第12課《盤古開天地》教學設計-四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以《盤古開天地》為教學內(nèi)容，旨在通過講述盤古開天辟地的神話故事，引導學生了解中國古代神話的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，通過分析故事中的語言、形象和情節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀理解和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國古代神話故事的興趣和審美情趣，提升文化自信；通過閱讀與分析，提高學生的語言感知力和理解力；鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的探究欲望；培養(yǎng)合作學習的能力，增強集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并背誦課文《盤古開天地》中的關鍵段落，如盤古開天辟地的過程和意義。

②分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會神話故事的生動性和表現(xiàn)力。

2.教學難點，

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如盤古形象所體現(xiàn)的古代中國人的宇宙觀和人生哲學。

②結合現(xiàn)代生活，引導學生思考神話故事對當代社會價值觀的影響和啟示。

③通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生對神話故事的探究能力和批判性思維。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺、語文教學資源庫

-信息化資源：神話故事動畫視頻、神話故事背景音樂、神話故事相關圖片集

-教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、課堂小結教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要一起探索一個古老的神話故事——《盤古開天地》。你們知道這個故事嗎？它講述了怎樣的故事呢？（學生分享自己的了解）

（老師）很好，今天我們就來深入地學習這個故事，看看它背后蘊含了哪些豐富的文化內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開課本，我們一起朗讀課文《盤古開天地》。注意，我們要用飽滿的情感去朗讀，感受故事中的神奇和壯麗。

（學生齊讀課文）

（老師）朗讀完畢，誰能分享一下你對這個故事的第一印象？（學生回答）

（老師）很好，故事中提到了盤古開天辟地的過程，我們接下來要詳細學習這個故事。

三、細讀課文，分析重點

1.盤古開天辟地的過程

（老師）請大家仔細閱讀課文，找出盤古開天辟地的具體過程。（學生找出相關段落）

（老師）盤古是如何開天辟地的呢？請同學們用自己的話描述一下。（學生描述）

（老師）很好，盤古用斧頭砍開天和地，用身體撐住天地，這個過程充滿了神奇和力量。

2.盤古的身體變成了什么

（老師）接下來，課文講述了盤古的身體變成了什么。請大家再次閱讀相關段落。（學生閱讀）

（老師）盤古的眼睛變成了什么？鼻子變成了什么？血液變成了什么？（學生回答）

（老師）非常好，盤古的眼睛變成了太陽和月亮，鼻子變成了山脈，血液變成了河流，這個故事充滿了想象力。

3.盤古的精神

（老師）最后，課文提到了盤古的精神。請同學們再次閱讀相關段落。（學生閱讀）

（老師）盤古的精神是什么？請同學們用自己的話描述一下。（學生描述）

（老師）盤古的精神是堅韌不拔、無私奉獻，他為了開天辟地，不惜犧牲自己的身體，這種精神值得我們學習。

四、小組討論，拓展延伸

（老師）同學們，剛才我們學習了《盤古開天地》這個故事，現(xiàn)在請你們分成小組，討論以下問題：

1.你認為盤古開天辟地的過程有什么意義？

2.盤古的精神對我們有什么啟示？

3.你還知道哪些中國古代神話故事？它們有什么共同點？

（學生分組討論）

（老師）請各小組派代表分享討論成果。（學生分享）

（老師）很好，通過討論，我們更加深入地理解了《盤古開天地》這個故事，也感受到了中國古代神話的魅力。

五、課堂小結，回顧反思

（老師）同學們，今天我們學習了《盤古開天地》這個故事，了解了盤古開天辟地的過程、盤古的身體變成了什么以及盤古的精神。這個故事告訴我們，只要有堅定的信念和無私的奉獻精神，就能創(chuàng)造奇跡。

（老師）希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習盤古的精神，努力拼搏，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。

（老師）好了，今天的課就上到這里，請大家課后認真復習課文，思考故事中的啟示。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代神話故事集》：這本書收錄了多個中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《夸父追日》等，可以幫助學生進一步了解中國古代神話的豐富多彩。

-《中國古代哲學故事》：通過哲學故事了解古代中國人的宇宙觀、人生觀和價值觀，如《莊周夢蝶》、《老子的道德經(jīng)》等。

-《中國古代天文地理知識》：這本書介紹了中國古代的天文、地理知識，可以幫助學生了解中國古代人對宇宙和地球的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制《盤古開天地》的故事插圖，通過繪畫表達對故事的理解和感受。

-組織學生進行小組研究，選擇一個中國古代神話故事，搜集資料，制作成PPT或手抄報，并在課堂上進行分享。

-引導學生思考：神話故事中的英雄人物具有哪些品質(zhì)？這些品質(zhì)在現(xiàn)實生活中有何意義？

-鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》等古籍，了解更多的神話傳說和地理知識，拓寬知識面。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，查找與神話故事相關的電影、電視劇或動畫片，觀看后進行討論，比較不同版本的故事差異。

3.設計實踐活動：

-開展“神話故事角色扮演”活動，讓學生選擇自己喜歡的神話故事角色，進行角色扮演，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-組織“神話故事知識競賽”，激發(fā)學生對神話故事的學習興趣，增強團隊合作精神。

-創(chuàng)作神話故事續(xù)寫或改編，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)作的能力。

4.布置作業(yè)：

-寫一篇關于《盤古開天地》的讀后感，分享自己的學習心得和對故事的理解。

-選擇一個自己喜歡的神話故事，撰寫一篇短文，介紹故事的主要內(nèi)容、人物特點和故事寓意。

-收集中國古代神話故事中的成語或諺語，整理成冊，并解釋其來源和意義。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

課文中有許多生動的比喻句，如“盤古用斧頭砍開天和地，就像用刀切開一張紙一樣容易?！闭埛抡者@個句式，用比喻的方式描述盤古開天辟地的過程。

答案示例：盤古揮動巨斧，天和地在他面前如同豆腐一般，輕易地被劈開。

2.**故事續(xù)寫**：

課文講述了盤古開天辟地后，他的身體變成了世間萬物。請續(xù)寫這個故事，描述盤古的眼睛變成了什么，鼻子變成了什么，他的頭發(fā)和汗水又分別變成了什么。

答案示例：盤古的眼睛變成了太陽和月亮，照亮了世界；他的鼻子變成了山脈，綿延起伏；頭發(fā)變成了星星，閃爍著光芒；汗水變成了雨露，滋潤著大地。

3.**人物評價**：

結合課文內(nèi)容，評價盤古這一人物形象?？梢詮乃耐饷病⑿愿?、行為等方面進行評價。

答案示例：盤古是一位勇敢、堅韌、無私的英雄。他有著巨大的身軀，不畏艱難，用自己的力量開辟了天地，創(chuàng)造了世界。

4.**神話與現(xiàn)實**：

課文中的神話故事反映了古代人們對自然現(xiàn)象的探索和解釋。請舉例說明神話故事與現(xiàn)實生活中的自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

答案示例：神話故事中太陽和月亮的運行規(guī)律，實際上反映了人們對日食和月食現(xiàn)象的早期認識。

5.**創(chuàng)作寓言**：

根據(jù)課文中的故事，創(chuàng)作一個寓言故事，寓意可以是關于勇敢、堅韌、奉獻等。

答案示例：從前，有一只小螞蟻，它立志要搬動一塊巨大的石頭。雖然歷經(jīng)千辛萬苦，但它從未放棄。最終，它用自己的堅持和勇氣，感動了周圍的小動物，大家齊心協(xié)力，終于將石頭搬走。這個故事告訴我們，只要有信念，就沒有克服不了的困難。教學反思與總結今天上了《盤古開天地》這一課后，我深感收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這激發(fā)了學生的學習興趣，學生們在課堂上積極參與，互動頻繁。特別是在討論盤古精神時，同學們各抒己見，表達了對盤古堅韌不拔、無私奉獻精神的敬佩。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為對神話故事的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學中，加強對學生閱讀理解的指導，鼓勵他們多讀、多思考。

在策略上，我注意到課堂上的時間分配還不夠合理。在講解盤古開天辟地的過程時，可能因為過于細致，導致后面的討論時間略顯緊張。今后，我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

至于管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上容易分心，注意力不集中。為了解決這個問題，我計劃在課前準備一些與課文相關的趣味問題，以此來吸引學生的注意力，提高課堂紀律。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些較為復雜的文化背景，學生的理解還不夠深入，這需要在今后的教學中加強。此外，部分學生的課堂參與度不夠，需要我采取更多樣的教