第15課明朝的對(duì)外關(guān)系（說(shuō)課稿）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解明朝的對(duì)外關(guān)系，通過(guò)學(xué)習(xí)明朝時(shí)期對(duì)外交往的歷史背景、主要事件和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和對(duì)國(guó)家關(guān)系發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究明朝的對(duì)外關(guān)系，理解不同文明之間的交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的國(guó)際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，理解不同文明間的交流互動(dòng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生全球意識(shí)和開(kāi)放視野，認(rèn)識(shí)國(guó)家關(guān)系發(fā)展的重要性。

3.提升學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析明朝對(duì)外關(guān)系，理解歷史事件背后的多方面因素。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的部分歷史，對(duì)古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有初步的了解。但對(duì)于明朝的對(duì)外關(guān)系，學(xué)生可能只了解一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，如鄭和下西洋等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)古代探險(xiǎn)、交流等事件尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、地圖等直觀(guān)材料理解歷史。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和比較研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解明朝的對(duì)外關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系難以梳理；二是對(duì)于古代航海、外交等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)缺乏了解；三是如何將明朝的對(duì)外關(guān)系放在更廣闊的世界歷史背景下進(jìn)行分析。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足，難以將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)歷史下冊(cè)部編版教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的圖片、地圖、鄭和下西洋的航路圖等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或白板，以便展示歷史背景、事件發(fā)展過(guò)程等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放明朝時(shí)期的外交使節(jié)出使外國(guó)的歷史紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？明朝時(shí)期我國(guó)是如何與其他國(guó)家交往的呢？

3.學(xué)生回答：簡(jiǎn)要回顧所學(xué)，引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（25分鐘）

1.明朝的對(duì)外關(guān)系背景（5分鐘）

-介紹明朝建立和發(fā)展的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝時(shí)期的社會(huì)狀況。

-重點(diǎn)講述明朝初年的對(duì)外開(kāi)放政策，如鄭和下西洋。

2.鄭和下西洋（10分鐘）

-介紹鄭和下西洋的目的、過(guò)程和成果，引導(dǎo)學(xué)生理解鄭和下西洋的歷史意義。

-分析鄭和下西洋對(duì)中外文化交流的影響。

3.明朝的對(duì)外貿(mào)易（5分鐘）

-介紹明朝對(duì)外貿(mào)易的主要港口、貿(mào)易品和貿(mào)易方式。

-分析明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)及影響。

4.明朝的對(duì)外關(guān)系危機(jī)（5分鐘）

-介紹明朝晚期對(duì)外關(guān)系面臨的危機(jī)，如倭寇問(wèn)題、荷蘭東印度公司侵略等。

-分析危機(jī)產(chǎn)生的原因和影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：分組討論明朝對(duì)外關(guān)系的重要事件及其影響。

2.學(xué)生展示：各小組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：鄭和下西洋對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系有什么意義？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：明朝對(duì)外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世有何影響？

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、教學(xué)創(chuàng)新（5分鐘）

1.利用多媒體展示明朝時(shí)期的外交使節(jié)出使外國(guó)的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

2.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何理解“和平共處五項(xiàng)原則”？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述明朝的對(duì)外關(guān)系背景，包括明朝的建立、發(fā)展以及對(duì)外政策的基本情況。

-學(xué)生了解鄭和下西洋的歷史意義，包括其目的、過(guò)程、成果以及對(duì)中外文化交流的影響。

-學(xué)生掌握明朝對(duì)外貿(mào)易的主要港口、貿(mào)易品和貿(mào)易方式，并能分析明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)及其影響。

-學(xué)生理解明朝晚期對(duì)外關(guān)系面臨的危機(jī)，如倭寇問(wèn)題、荷蘭東印度公司侵略等，以及危機(jī)產(chǎn)生的原因和影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，提高了歷史解釋能力，能夠從多個(gè)角度理解歷史事件的發(fā)展。

-學(xué)生在小組討論和展示中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，鍛煉了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究明朝對(duì)外關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同文明間的交流互動(dòng)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，增強(qiáng)了全球意識(shí)和開(kāi)放視野，能夠更好地理解國(guó)家關(guān)系發(fā)展的重要性。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，學(xué)會(huì)了從宏觀(guān)和微觀(guān)角度思考問(wèn)題，提高了歷史思維水平。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)鄭和下西洋等歷史事件產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的熱情。

-學(xué)生通過(guò)了解明朝的對(duì)外關(guān)系，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識(shí)到我國(guó)在古代對(duì)外交往中的積極作用。

-學(xué)生在面對(duì)歷史問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀(guān)評(píng)價(jià)歷史人物和事件的態(tài)度。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，如分析現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，提高自己的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了明朝的對(duì)外關(guān)系，我覺(jué)得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史紀(jì)錄片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這確實(shí)起到了不錯(cuò)的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)鄭和下西洋的故事特別感興趣，這讓我意識(shí)到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生感受到歷史的生動(dòng)性和趣味性。

在講授新課的時(shí)候，我注意到學(xué)生們對(duì)明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)和影響理解得比較快，但對(duì)于明朝晚期面臨的對(duì)外關(guān)系危機(jī)，他們似乎有些難以把握。這讓我反思，可能在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們更直觀(guān)地感受到歷史事件的復(fù)雜性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，這讓學(xué)生們有了更多交流的機(jī)會(huì)。我看到他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這有助于提高他們的參與度。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意設(shè)置不同難度的問(wèn)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解明朝晚期對(duì)外關(guān)系危機(jī)時(shí)，可能過(guò)于注重事實(shí)的陳述，而沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生思考這些危機(jī)背后的深層次原因。此外，課堂氛圍的營(yíng)造還有待加強(qiáng)，比如如何更好地鼓勵(lì)那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解歷史事件時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解歷史事件的復(fù)雜性。

2.在