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第6課顏真卿《爭(zhēng)座位帖》(二)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年初中書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)九年級(jí)下冊(cè)川教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《爭(zhēng)座位帖》(二)的書(shū)法練習(xí),選自初中書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)九年級(jí)下冊(cè)川教版教材。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密,學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了顏真卿書(shū)法的基本技巧和風(fēng)格特點(diǎn),本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解顏真卿書(shū)法的用筆、結(jié)字和章法,提高學(xué)生的書(shū)法實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和書(shū)法藝術(shù)的認(rèn)同感和自豪感。
2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)顏真卿書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值。
3.通過(guò)書(shū)法練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,在書(shū)法創(chuàng)作中體現(xiàn)個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ),對(duì)書(shū)法藝術(shù)有一定的了解和興趣。在知識(shí)層面,學(xué)生對(duì)顏真卿的書(shū)法風(fēng)格有一定認(rèn)識(shí),了解其作品的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。然而,由于書(shū)法學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,學(xué)生在書(shū)法技巧、審美鑒賞和創(chuàng)作能力上存在一定差異。
在能力方面,部分學(xué)生能夠熟練掌握基本的書(shū)法技巧,如握筆、運(yùn)筆等,但在用筆力度、筆畫(huà)連貫性和作品整體布局上仍有待提高。此外,學(xué)生在審美鑒賞能力上也有差異,部分學(xué)生能夠敏銳地捕捉到書(shū)法作品的美感,而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。
在素質(zhì)方面,學(xué)生的耐心、細(xì)致和毅力是書(shū)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。部分學(xué)生具備良好的行為習(xí)慣,能夠認(rèn)真對(duì)待每一次書(shū)法練習(xí),而部分學(xué)生則可能在專(zhuān)注力和持久力上有所欠缺。
對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面:首先,學(xué)生的書(shū)法基礎(chǔ)和實(shí)踐能力將直接影響他們對(duì)《爭(zhēng)座位帖》(二)的學(xué)習(xí)效果;其次,學(xué)生的審美鑒賞能力將影響他們對(duì)顏真卿書(shū)法藝術(shù)的理解和欣賞;最后,學(xué)生的素質(zhì)和習(xí)慣將決定他們?cè)跁?shū)法創(chuàng)作中的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿?。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣,以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.采用示范法,通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)演示顏真卿《爭(zhēng)座位帖》(二)的書(shū)寫(xiě)技巧,讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。
2.實(shí)施練習(xí)法,讓學(xué)生跟隨教師逐步練習(xí),鞏固所學(xué)技巧,并鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作。
3.運(yùn)用比較分析法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同書(shū)法家的作品,提高學(xué)生的審美能力和鑒賞力。
教學(xué)手段
1.利用投影儀展示《爭(zhēng)座位帖》(二)的原圖,幫助學(xué)生更好地觀察和模仿。
2.通過(guò)多媒體課件展示書(shū)法歷史背景和顏真卿的生平事跡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.利用書(shū)法教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),提高學(xué)生的練習(xí)效率和興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如,提供《爭(zhēng)座位帖》(二)的書(shū)法視頻和解析文檔,讓學(xué)生了解顏真卿的用筆特點(diǎn)和作品結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞《爭(zhēng)座位帖》(二)的書(shū)法技巧,設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題,如“顏真卿的筆畫(huà)有何特點(diǎn)?”“如何通過(guò)觀察作品來(lái)理解其藝術(shù)風(fēng)格?”等。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生活動(dòng):
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,閱讀相關(guān)資料,初步了解顏真卿的書(shū)法風(fēng)格和《爭(zhēng)座位帖》(二)的特點(diǎn)。
思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn),為課堂討論做準(zhǔn)備。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
導(dǎo)入新課:通過(guò)展示顏真卿書(shū)法作品的照片或視頻,引出《爭(zhēng)座位帖》(二),激發(fā)學(xué)生的興趣。
講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解顏真卿書(shū)法的用筆技巧,如起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆等,并結(jié)合《爭(zhēng)座位帖》(二)的實(shí)例進(jìn)行講解。
組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得,并分組練習(xí)《爭(zhēng)座位帖》(二)的書(shū)法技巧。
學(xué)生活動(dòng):
聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師講解的書(shū)法技巧。
參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論和書(shū)法練習(xí),通過(guò)實(shí)踐掌握書(shū)法技巧。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
布置作業(yè):布置《爭(zhēng)座位帖》(二)的臨摹作業(yè),讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)。
提供拓展資源:推薦相關(guān)的書(shū)法書(shū)籍和在線(xiàn)教程,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。
學(xué)生活動(dòng):
完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成臨摹作業(yè),鞏固課堂所學(xué)。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的書(shū)法學(xué)習(xí)和研究。
本節(jié)課的重難點(diǎn)在于顏真卿書(shū)法用筆技巧的掌握和《爭(zhēng)座位帖》(二)的臨摹。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和課后拓展,學(xué)生能夠逐步掌握這些技能,提高書(shū)法水平。知識(shí)點(diǎn)梳理《爭(zhēng)座位帖》(二)是顏真卿書(shū)法作品中的經(jīng)典之作,對(duì)于學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解和掌握其書(shū)法特點(diǎn)及技巧具有重要意義。以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理:
一、顏真卿書(shū)法藝術(shù)概述
1.顏真卿的生平及書(shū)法成就
2.顏真卿書(shū)法的藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)
-用筆方折有力,筆畫(huà)粗細(xì)變化豐富
-結(jié)字緊湊,布局嚴(yán)謹(jǐn)
-筆力雄健,氣勢(shì)磅礴
二、《爭(zhēng)座位帖》(二)書(shū)法特點(diǎn)
1.用筆技巧
-起筆、轉(zhuǎn)筆、收筆的運(yùn)用
-筆畫(huà)的粗細(xì)變化
-筆鋒的運(yùn)用
2.結(jié)字特點(diǎn)
-字形緊湊,筆畫(huà)間緊湊
-字與字之間的間距適度
-字的傾斜度與平衡感
3.布局特點(diǎn)
-整體布局緊湊,層次分明
-行與行之間的間距適度
-字與字之間的呼應(yīng)與對(duì)比
三、書(shū)法實(shí)踐技巧
1.握筆姿勢(shì)與運(yùn)筆方法
-正確的握筆姿勢(shì)
-運(yùn)筆方法與力度控制
2.臨摹技巧
-臨摹的步驟與方法
-注意事項(xiàng)與技巧
3.創(chuàng)作技巧
-創(chuàng)作思路與靈感來(lái)源
-創(chuàng)作過(guò)程中的調(diào)整與修改
四、書(shū)法審美鑒賞
1.書(shū)法作品的審美標(biāo)準(zhǔn)
-筆法、結(jié)字、布局等方面的美感
-書(shū)法作品所表達(dá)的情感與意境
2.書(shū)法作品的鑒賞方法
-觀察與比較
-分析與評(píng)價(jià)
-體會(huì)與感悟
五、書(shū)法學(xué)習(xí)與練習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)方法
-觀察與模仿
-分析與總結(jié)
-創(chuàng)新與實(shí)踐
2.練習(xí)方法
-每日?qǐng)?jiān)持練習(xí)
-有針對(duì)性地練習(xí)
-適時(shí)調(diào)整練習(xí)方法
六、書(shū)法作品欣賞
1.顏真卿書(shū)法作品欣賞
-《爭(zhēng)座位帖》(二)的欣賞要點(diǎn)
-其他顏真卿書(shū)法作品的欣賞
2.其他書(shū)法家書(shū)法作品欣賞
-王羲之、柳公權(quán)等書(shū)法家的作品欣賞
-不同書(shū)法風(fēng)格的欣賞與比較教學(xué)反思今天上了《爭(zhēng)座位帖》(二)這一節(jié)課,感覺(jué)整體上還過(guò)得去,但也有些地方需要反思和改進(jìn)。
首先,我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不夠吸引人。雖然我嘗試了通過(guò)展示顏真卿書(shū)法作品的照片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,但似乎效果并不理想。有的學(xué)生看起來(lái)還是有些迷茫,沒(méi)有完全投入到課堂中來(lái)?;蛟S我可以在以后的課堂上嘗試一些更加互動(dòng)和趣味性的導(dǎo)入方式,比如讓學(xué)生自己講述他們所了解的書(shū)法知識(shí),或者進(jìn)行一個(gè)小型的書(shū)法知識(shí)競(jìng)賽,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
其次,我在講解《爭(zhēng)座位帖》(二)的用筆技巧時(shí),可能講得有些快,沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力。有些學(xué)生反映說(shuō)聽(tīng)得不是很清楚,尤其是對(duì)于用筆的細(xì)節(jié)部分。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重語(yǔ)速和表達(dá)方式,確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谂R摹《爭(zhēng)座位帖》(二)時(shí),對(duì)于一些基本的筆畫(huà)和結(jié)字技巧掌握得并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些技巧時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間深入講解,或者是因?yàn)閷W(xué)生在練習(xí)時(shí)沒(méi)有完全專(zhuān)注。因此,我決定在接下來(lái)的課程中,增加一些基礎(chǔ)技巧的練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。
另外,我在組織課堂活動(dòng)時(shí),可能沒(méi)有很好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生可能比較內(nèi)向,不太愿意參與小組討
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