2024秋一年級語文上冊漢語拼音5gkh說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授漢語拼音中的g、k、h三個聲母的發(fā)音方法、聲母與韻母的拼讀規(guī)則以及相關(guān)練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在上節(jié)課學習的聲母b、p、m、d、t、n、l相關(guān)，通過復習和鞏固，幫助學生更好地掌握新聲母的發(fā)音和拼讀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對漢語拼音的敏感度和正確發(fā)音能力，提高學生的語言感知和表達能力。通過聲母g、k、h的學習，增強學生的音素意識，培養(yǎng)他們對語音規(guī)則的觀察和歸納能力。同時，通過拼讀練習，提升學生的語文實踐能力和自主學習能力，激發(fā)他們對語言學習的興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確發(fā)出g、k、h三個聲母的音素。

-學生能夠熟練地將這三個聲母與單韻母進行拼讀，形成正確的音節(jié)。

-學生能夠識別并書寫這三個聲母，為后續(xù)的詞匯學習和閱讀打下基礎(chǔ)。

2.教學難點：

-g、k、h三個聲母的發(fā)音區(qū)別，尤其是g與k、h與k的發(fā)音區(qū)分。

-學生在拼讀時，如何準確地將聲母與韻母結(jié)合，避免發(fā)音錯誤。

-學生在書寫時，如何正確書寫這三個聲母的形狀，避免混淆。

-對于一些發(fā)音器官發(fā)育不完全的學生，如何幫助他們克服發(fā)音的困難，如g的舌尖音和h的氣流音。

-如何引導學生將拼音學習與實際語言環(huán)境相結(jié)合，提高拼音學習的實用性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋一年級語文上冊》教材，包括拼音部分。

2.輔助材料：準備與g、k、h聲母相關(guān)的圖片、圖表，如聲母圖片、發(fā)音器官示意圖，以及拼音拼讀視頻。

3.實驗器材：準備拼音卡片、拼音字母模型，幫助學生直觀感知聲母的發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供拼音書寫練習本，確保教學環(huán)境整潔有序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群分享拼音g、k、h的發(fā)音視頻，要求學生觀看并嘗試模仿發(fā)音。

-設(shè)計預習問題：提出“你能區(qū)分g、k、h的發(fā)音嗎？它們有什么特點？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的觀看記錄和作業(yè)提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看發(fā)音視頻，了解聲母發(fā)音的基本方法。

-思考預習問題：學生嘗試模仿發(fā)音，并記錄自己的感受和疑問。

-提交預習成果：學生將模仿發(fā)音的視頻或文字記錄提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“聲音旅行”的故事引入，讓學生在故事中認識g、k、h。

-講解知識點：通過實物或模型演示g、k、h的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

-組織課堂活動：進行“聲母接力”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。

-解答疑問：針對學生的發(fā)音問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解發(fā)音要領(lǐng)。

-參與課堂活動：積極參與游戲，練習聲母拼讀。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握發(fā)音技巧。

-游戲活動法：通過游戲，提高學生學習的趣味性和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后練習拼讀，并嘗試用g、k、h拼讀簡單的詞匯。

-提供拓展資源：推薦拼音學習網(wǎng)站或書籍，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：通過下一節(jié)課的檢查，了解學生的課后學習情況。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成拼讀練習。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固學生的拼讀技能。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）聲母家族的奇妙之旅

介紹聲母的起源和發(fā)展，以及它們在漢語拼音中的重要性。通過趣味故事的形式，讓學生了解聲母的演變和特點，激發(fā)他們對漢語拼音的興趣。

（2）聲母與韻母的奇妙搭配

介紹聲母與韻母的搭配規(guī)則，通過實例分析，讓學生掌握聲母與韻母的搭配方法，提高學生的拼音拼讀能力。

（3）聲母的演變和演變規(guī)律

介紹聲母的演變過程和演變規(guī)律，讓學生了解漢語拼音的發(fā)展歷程，增強學生的文化素養(yǎng)。

（4）聲母在詞匯中的應用

通過實例分析，讓學生了解聲母在詞匯中的應用，提高學生的詞匯積累能力。

（5）聲母在閱讀中的應用

介紹聲母在閱讀中的作用，讓學生掌握通過聲母進行快速識別字詞的方法，提高閱讀速度和理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）聲母的發(fā)音技巧

引導學生探究不同聲母的發(fā)音技巧，如g、k、h的發(fā)音部位和發(fā)音方法，提高學生的發(fā)音水平。

（2）聲母與韻母的拼讀練習

鼓勵學生進行聲母與韻母的拼讀練習，如gū、kē、hē等音節(jié)的拼讀，提高學生的拼讀能力。

（3）聲母在句子中的應用

引導學生探究聲母在句子中的應用，如g、k、h開頭的句子，提高學生的語言表達能力和句子結(jié)構(gòu)分析能力。

（4）聲母與漢字的關(guān)系

鼓勵學生探究聲母與漢字的關(guān)系，了解聲母在漢字形成過程中的作用，提高學生的漢字學習興趣。

（5）聲母在閱讀中的應用

引導學生探究聲母在閱讀中的應用，如通過聲母快速識別字詞，提高閱讀速度和理解能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了漢語拼音中的g、k、h三個聲母?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，我盡量用生動有趣的方式引入新的知識點，比如用“聲音旅行”的故事來吸引學生的注意力。這樣的方法挺有效的，學生們在聽故事的過程中，不知不覺地對g、k、h這三個聲母產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到，有些學生可能因為年齡小，注意力容易分散，所以在講解過程中，我需要更加注意節(jié)奏和互動，確保每個學生都能跟上教學進度。

其次，我在講解發(fā)音方法時，使用了實物模型和圖片來輔助教學。這個方法挺直觀的，學生們通過觀察和模仿，對聲母的發(fā)音有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于模型的操作還不夠熟練，這就需要我在課后加強對這些學生的個別輔導。

再來說說課堂活動。我設(shè)計了“聲母接力”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀。這個活動的效果還不錯，學生們在游戲中既能練習發(fā)音，又能提高拼讀速度。不過，我也注意到，有些學生在游戲中過于興奮，導致課堂紀律有些松散。這說明我需要在設(shè)計活動時，更加注重紀律和規(guī)則的引導。

最后，我想談?wù)剬W生的評價。在課堂上，我盡量給予每個學生積極的反饋，鼓勵他們勇敢地表達自己。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在面對錯誤時，可能會顯得有些沮喪。作為老師，我需要更加關(guān)注學生的心理狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立自信。板書設(shè)