2025年全國高校外語專業(yè)招聘考試預(yù)測題一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.英語中，"university"一詞的詞源最早可追溯到古希臘語中的（）。A.universitasB.philosophiaC.didaskaliaD.technologia2.下列選項(xiàng)中，不屬于英語語法中"主謂一致"原則的是（）。A.當(dāng)主語是"everyone"時(shí)，謂語用第三人稱單數(shù)形式B.當(dāng)主語是復(fù)數(shù)名詞時(shí)，謂語用復(fù)數(shù)形式C.當(dāng)主語是"thenumberof..."結(jié)構(gòu)時(shí)，謂語用單數(shù)形式D.當(dāng)主語是"thecommittee"時(shí)，謂語用復(fù)數(shù)形式3.在英語教學(xué)中，"task-basedlanguageteaching"（任務(wù)型語言教學(xué)）最突出的特點(diǎn)是（）。A.重視語法規(guī)則的講解B.以真實(shí)語言交際任務(wù)為中心C.強(qiáng)調(diào)機(jī)械性練習(xí)D.采用固定的教學(xué)步驟4.下列哪項(xiàng)不是英語中常見的語用失誤？（）。A.直接翻譯母語中的禮貌表達(dá)B.使用過時(shí)的習(xí)語C.詞匯搭配不當(dāng)D.主語人稱錯(cuò)誤5.英語中"makeup"的固定搭配意義不包括（）。A.組成，構(gòu)成B.編造，虛構(gòu)C.和解，重歸于好D.化妝，補(bǔ)妝6.下列英語句子的時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤的是（）。IfIhadknownyouwerecoming,Iwouldhavebakedacake.A.正確B.錯(cuò)誤（應(yīng)為過去完成時(shí)）7.英語中，"takeoff"的固定搭配意義不包括（）。A.起飛B.勃然大怒C.去掉，脫下D.拆卸8.在英語語法中，"it"作為形式主語時(shí)，其真正主語通常位于（）。A.句末B.句首C.介詞后D.不定式前9.下列英語句子中，使用了正確的虛擬語氣的是（）。IfIwereyou,Iwouldapologizeimmediately.A.正確B.錯(cuò)誤（應(yīng)為一般現(xiàn)在時(shí)）10.英語中，"lookforwardto"的固定搭配結(jié)構(gòu)是（）。A.lookforwardtodoingsthB.lookforwardtosbdosthC.lookforwardtosthD.lookforwardforsth11.英語中，"getalongwith"的固定搭配意義不包括（）。A.與...相處融洽B.一起前進(jìn)C.搞好關(guān)系D.相互競爭12.在英語教學(xué)中，"CommunicativeLanguageTeaching"（交際語言教學(xué)法）的核心主張是（）。A.語法是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)B.語言學(xué)習(xí)應(yīng)在有意義的交際活動中進(jìn)行C.機(jī)械性練習(xí)是掌握語言的關(guān)鍵D.語言知識應(yīng)系統(tǒng)化地傳授13.下列英語句子中，冠詞使用錯(cuò)誤的是（）。Iboughtanewcaryesterday.A.正確B.錯(cuò)誤（應(yīng)為thecar）14.英語中，"breakdown"的固定搭配意義不包括（）。A.損壞，故障B.崩潰，瓦解C.分析，分解D.停車15.在英語語法中，"too...to..."結(jié)構(gòu)表示（）。A.太...而不能...B.太...而能...C.過于...以致使...D.過于...而不適合...16.下列英語句子中，使用了正確的非謂語動詞形式的是（）。Havingfinishedthework,theywenthome.A.正確B.錯(cuò)誤（應(yīng)為Havingfinished）17.英語中，"lookinto"的固定搭配意義不包括（）。A.調(diào)查，查明B.看望C.仔細(xì)觀察D.突然看18.在英語教學(xué)中，"contentandlanguageintegratedlearning"（內(nèi)容與語言整合學(xué)習(xí)）的主要優(yōu)勢是（）。A.提高學(xué)生的語言能力B.增加學(xué)生的學(xué)科知識C.促進(jìn)語言和學(xué)科學(xué)習(xí)的融合D.減少教學(xué)時(shí)間19.下列英語句子中，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤的是（）。Shehaswrittenthreebookssofar.A.正確B.錯(cuò)誤（應(yīng)為haswritten）20.英語中，"makeupfor"的固定搭配意義不包括（）。A.彌補(bǔ)，補(bǔ)償B.理解C.準(zhǔn)備D.恢復(fù)二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.英語中，"takeplace"的固定搭配意義包括（）。A.發(fā)生B.舉行C.放置D.發(fā)生故障2.下列英語句子中，使用了正確的被動語態(tài)的是（）。A.Thebookwaswrittenbyhim.B.TheyarebeingtaughtEnglish.C.Iamlookedafterbymysister.D.Myhousewasbrokenintolastnight.3.在英語教學(xué)中，"task-basedlanguageteaching"（任務(wù)型語言教學(xué)）的基本要素包括（）。A.明確的任務(wù)目標(biāo)B.真實(shí)語言交際活動C.語言形式的關(guān)注D.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)4.英語中，"breakout"的固定搭配意義包括（）。A.爆發(fā)B.泄漏C.損壞D.突然出現(xiàn)5.下列英語句子中，使用了正確的非謂語動詞形式的是（）。A.Havingfinishedthework,theywenthome.B.Tofinishthework,theywenthome.C.Finishingthework,theywenthome.D.Havingfinishedthework,theyhadgonehome.6.在英語語法中，"it"作為形式主語時(shí)，可以用來引導(dǎo)的句子類型包括（）。A.名詞性從句B.形容詞性從句C.副詞性從句D.不定式短語7.英語中，"makeupfor"的固定搭配意義包括（）。A.彌補(bǔ)，補(bǔ)償B.理解C.準(zhǔn)備D.恢復(fù)8.下列英語句子中，冠詞使用正確的是（）。A.Iboughtanewcaryesterday.B.Thecarisred.C.Acarisred.D.Carisred.9.在英語教學(xué)中，"CommunicativeLanguageTeaching"（交際語言教學(xué)法）的主要特點(diǎn)包括（）。A.以學(xué)生為中心B.強(qiáng)調(diào)語言的交際功能C.重視語法教學(xué)D.采用真實(shí)的語言材料10.英語中，"lookinto"的固定搭配意義包括（）。A.調(diào)查，查明B.看望C.仔細(xì)觀察D.突然看三、判斷題（共15題，每題1分，共15分）1.英語中，"university"一詞的詞源最早可追溯到古希臘語中的universitas。（×）2.當(dāng)主語是"thenumberof..."結(jié)構(gòu)時(shí)，謂語用單數(shù)形式。（√）3.英語中的虛擬語氣只用于非真實(shí)條件句。（×）4."lookforwardto"的結(jié)構(gòu)是"lookforwardtodoingsth"。（√）5.英語中，"getalongwith"表示與...相處融洽。（√）6.英語中的固定搭配可以隨意改變詞序。（×）7."takeoff"可以表示"起飛"。（√）8.英語中，"it"作為形式主語時(shí)，其真正主語通常位于句末。（√）9."makeup"可以表示"組成，構(gòu)成"。（√）10.英語中的被動語態(tài)只能用于及物動詞。（×）11."breakdown"可以表示"崩潰，瓦解"。（√）12."lookinto"可以表示"調(diào)查，查明"。（√）13."makeupfor"可以表示"彌補(bǔ)，補(bǔ)償"。（√）14.英語中的冠詞只用于名詞前。（×）15."breakout"可以表示"爆發(fā)"。（√）四、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.Thecompanyisplanningto__________anewfactorynextyear.2.IfI__________you,Iwouldapologizeimmediately.3.Sheislookingforwardto__________herexamresults.4.Themeetingisscheduledto__________at9a.m.5.Weneedto__________thedamagecausedbythestorm.6.Heisnot__________withhisclassmates.7.Thestudentsare__________aprojectonenvironmentalprotection.8.IfI__________you,Iwouldbuyagiftforher.9.Sheis__________toherfamilyduringtheholiday.10.Theteamneedsto__________itsperformanceaftertheloss.五、簡答題（共5題，每題5分，共25分）1.簡述英語中"主謂一致"原則的主要規(guī)則。2.簡述英語中常見的時(shí)態(tài)及其用法。3.簡述英語中固定搭配的特點(diǎn)和教學(xué)建議。4.簡述"CommunicativeLanguageTeaching"（交際語言教學(xué)法）的主要特點(diǎn)。5.簡述英語中冠詞的使用規(guī)則。六、論述題（共1題，10分）論述英語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)法的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.A2.D3.B4.A5.C6.A7.B8.A9.A10.A11.B12.B13.B14.D15.A16.A17.D18.C19.A20.B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.AB2.ABD3.ABD4.AD5.ACD6.AD7.AD8.AB9.ABD10.ABC三、判斷題（共15題，每題1分，共15分）1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.√9.√10.×11.√12.√13.√14.×15.√四、填空題（共10題，每題2分，共20分）1.build2.were3.seeing4.start5.repair6.gettingalong7.workingon8.were9.visiting10.improve五、簡答題（共5題，每題5分，共25分）1.英語中"主謂一致"原則的主要規(guī)則：-語法一致：名詞作主語時(shí)，謂語動詞形式與名詞數(shù)保持一致-邏輯一致：謂語動詞形式應(yīng)與主語在意義上保持一致-非正式一致：當(dāng)主語是"thenumberof..."結(jié)構(gòu)時(shí)，謂語用單數(shù)形式；當(dāng)主語是"theamountof..."結(jié)構(gòu)時(shí)，謂語用單數(shù)形式2.英語中常見的時(shí)態(tài)及其用法：-一般現(xiàn)在時(shí)：表示習(xí)慣性動作或客觀事實(shí)-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動作或現(xiàn)階段正在發(fā)生的事-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)-過去進(jìn)行時(shí)：表示過去某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作-一般將來時(shí)：表示將來要發(fā)生的動作或狀態(tài)-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響-過去完成時(shí)：表示過去某一時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動作-將來進(jìn)行時(shí)：表示將來某一時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作3.英語中固定搭配的特點(diǎn)和教學(xué)建議：-特點(diǎn)：固定搭配是語言中約定俗成的詞組，具有不可分割性，不能隨意改變詞序-教學(xué)建議：教師應(yīng)在教學(xué)中注重固定搭配的講解和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用固定搭配4."CommunicativeLanguageTeaching"（交際語言教學(xué)法）的主要特點(diǎn)：-以學(xué)生為中心：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的語言交際能力培養(yǎng)-強(qiáng)調(diào)語言的交際功能：語言是用來交際的工具，教學(xué)應(yīng)注重語言的實(shí)際應(yīng)用-采用真實(shí)的語言材料：使用真實(shí)語料，如對話、文章等，幫助學(xué)生掌握地道的語言表達(dá)-注重語言的意義而非形式：強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)際意義，而不是語法規(guī)則的機(jī)械記憶5.英語中冠詞的使用規(guī)則：-定冠詞"the"用于特指的事物或前面已經(jīng)提到過的事物-不定冠詞"a/an"用于泛指的事物或第一次提到的事物-在某些固定搭配中，如"onfoot"、"athome"等，不需要使用冠詞六、論述題（共1題，10分）論述英語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)法的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。任務(wù)型語言教學(xué)法（Task-BasedLanguageTeaching，TBLT）是一種以真實(shí)語言交際任務(wù)為中心的語言教學(xué)方法。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提高學(xué)生的語言交際能力：任務(wù)型語言教學(xué)法通過真實(shí)語言交際任務(wù)，如討論、協(xié)商、解決問題等，幫助學(xué)生提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。2.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)：任務(wù)型語言教學(xué)法通過有趣、實(shí)用的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中獲得成就感。3.促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)：任務(wù)型語言教學(xué)法通常采用小組合作的形式，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中需要相互合作、協(xié)商，從而提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：任務(wù)型語言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中需要自主選擇學(xué)習(xí)方法、策略，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，任務(wù)型語言教學(xué)法也面臨一些挑戰(zhàn)：1.