Unit4SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年x月x日星期x上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力，提升學(xué)生的跨文化意識和交流能力。學(xué)生將通過參與聽說活動，提高聽力和口語表達(dá)技能，增強對英語語法的理解和運用能力。同時，通過文化背景知識的學(xué)習(xí)，加深對西方節(jié)日習(xí)俗的理解，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和文化意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習(xí)SectionA1a-2d中的聽力材料和對話理解。學(xué)生需要掌握如何從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解對話的語境和意圖。

-舉例解釋：教師將引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音，識別并記錄下對話中的關(guān)鍵日期、地點和活動內(nèi)容。例如，學(xué)生需要能夠從對話中聽出“October1st”是某個活動的日期。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：學(xué)生難以理解和掌握的點是對于復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和語境的理解，以及如何將聽到的信息與已知的背景知識相結(jié)合。

-舉例解釋：例如，在對話中可能會出現(xiàn)“Lastyear,wehadagreattimecelebratingtheMid-AutumnFestivalatthepark.”這樣的句子，學(xué)生需要理解“hadagreattime”表示過去發(fā)生的事情，并且能夠?qū)ⅰ癱elebratingtheMid-AutumnFestival”與中秋節(jié)的文化背景聯(lián)系起來。為了突破這個難點，教師可以采用以下教學(xué)方法：

-提前提供相關(guān)文化背景知識，幫助學(xué)生建立語境。

-通過分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享和解釋他們聽到的信息。

-使用圖表或關(guān)鍵詞來輔助學(xué)生理解和記憶對話中的關(guān)鍵信息。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過播放與節(jié)日相關(guān)的英語聽力材料，營造真實語境，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.開展小組討論，讓學(xué)生分享自己對節(jié)日文化的理解，促進(jìn)語言表達(dá)和思維能力的提升。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演對話中的角色，增強口語表達(dá)能力。

4.利用多媒體資源，如PPT展示節(jié)日圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段與中秋節(jié)相關(guān)的英文歌曲或視頻，營造節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道哪些與中秋節(jié)相關(guān)的英文表達(dá)？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯和短語。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.教師講解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如日期、地點、活動內(nèi)容等。

2.分析對話中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如時態(tài)、語態(tài)等，幫助學(xué)生理解句意。

3.介紹中秋節(jié)的文化背景，如嫦娥奔月、賞月、吃月餅等習(xí)俗。

（三）鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，教師播放聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。

2.分組討論，讓學(xué)生分享自己對聽力材料的理解，教師巡回指導(dǎo)。

3.角色扮演活動，讓學(xué)生扮演對話中的角色，鍛煉口語表達(dá)能力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得中秋節(jié)有哪些有趣的習(xí)俗？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵習(xí)俗。

3.提問：“你們認(rèn)為中秋節(jié)在英語國家是如何慶祝的？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并板書相關(guān)表達(dá)。

（五）拓展活動（用時5分鐘）

1.教師展示中秋節(jié)相關(guān)的英文文章或視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的慶祝方式。

2.學(xué)生分享自己對拓展活動的感受，教師總結(jié)并板書相關(guān)表達(dá)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)中秋節(jié)的文化背景和英文表達(dá)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的英文短文，內(nèi)容包括習(xí)俗、感受等。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，及時給予反饋。在互動環(huán)節(jié)，教師可運用創(chuàng)新教學(xué)方法，如小組合作、游戲等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。在解決重難點問題時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生掌握本節(jié)課的核心知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《Mid-AutumnFestivalAroundtheWorld》

這篇文章介紹了中秋節(jié)在不同國家的慶祝方式和習(xí)俗，如中國的賞月、吃月餅，美國的月餅制作比賽，以及日本的中秋節(jié)賞月活動等。通過閱讀，學(xué)生可以了解到中秋節(jié)在全球范圍內(nèi)的文化影響和慶祝方式的多樣性。

-閱讀材料二：《TheHistoryofMooncakes》

這篇文章詳細(xì)介紹了月餅的歷史起源、發(fā)展過程以及不同地區(qū)的特色月餅。學(xué)生可以通過閱讀，深入了解月餅這一中秋節(jié)特色食品的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步探究中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如嫦娥奔月的傳說、中秋詩詞等，通過查閱資料或訪談家人，了解這些習(xí)俗背后的故事和文化意義。

-鼓勵學(xué)生嘗試制作月餅或其他中秋節(jié)特色食品，了解食品制作過程，體驗傳統(tǒng)手藝。

-學(xué)生可以收集關(guān)于中秋節(jié)的中外歌曲或詩歌，進(jìn)行賞析和比較，體會不同文化背景下對中秋節(jié)的情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行中秋節(jié)主題的英語演講或?qū)懽鞅荣?，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解其他國家的中秋節(jié)慶?；顒?，拓寬學(xué)生的國際視野。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的中秋節(jié)相關(guān)詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文，內(nèi)容可以包括自己的家庭中秋習(xí)俗、對中秋節(jié)的感受等。要求字?jǐn)?shù)在100-150字之間，注意語法和拼寫正確。

2.聽力作業(yè)：學(xué)生回家后，通過在線資源或教材配套光盤，完成至少一篇與本節(jié)課聽力材料難度相當(dāng)?shù)穆犃毩?xí)，并記錄下自己聽不懂的部分，準(zhǔn)備在下次課上討論。

3.詞匯作業(yè)：學(xué)生整理本節(jié)課學(xué)到的與中秋節(jié)相關(guān)的詞匯，包括節(jié)日名稱、習(xí)俗、食品等，并嘗試用這些詞匯造句，加深記憶。

4.角色扮演作業(yè)：學(xué)生與家人或朋友一起，根據(jù)教材中的對話內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的語法錯誤、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。對于學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對于錯誤的地方給出具體的修改建議。

2.對于聽力作業(yè)，教師可以通過課堂提問或小組討論的方式了解學(xué)生的完成情況，對于學(xué)生聽不懂的部分，教師可以提供解釋或引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料解決。

3.詞匯作業(yè)的反饋可以通過課堂抽查或個別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行，教師可以檢查學(xué)生是否正確記憶了新詞匯，并鼓勵學(xué)生使用新詞匯進(jìn)行交流。

4.角色扮演作業(yè)的反饋可以在課堂上進(jìn)行，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價和改進(jìn)建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以給予額外的鼓勵和獎勵。八、典型例題講解1.例題：

-聽力材料：“Myfamilywillgototheparktowatchthefullmoontonight.Wewillbringsomemooncakesandtea.”

-問題：Whatwillthefamilydotonight?

-答案：Theywillgototheparktowatchthefullmoon.Theywillbringsomemooncakesandtea.

2.例題：

-聽力材料：“TheMid-AutumnFestivalisonOctober1stthisyear.It'satimeforfamilyreunionsandenjoyingmooncakes.”

-問題：WhenistheMid-AutumnFestivalthisyear?

-答案：ItisonOctober1st.

3.例題：

-聽力材料：“Myfavoritemooncakeflavorislotusseed.It'ssweetanddelicious.”

-問題：Whatisthespeaker'sfavoritemooncakeflavor?

-答案：Itislotusseed.

4.例題：

-聽力材料：“Lastyear,wehadagreattimecelebratingtheMid-AutumnFestivalatmygrandmother'shouse.Weplayedgames,atemooncakes,andwatchedthemoontogether.”

-問題：WhatdidthespeakerdolastyearduringtheMid-AutumnFestival?

-答案：Theyplayedgames,atemooncakes,andwatchedthemoontogetherattheirgrandmother'shouse.

5.例題：

-聽力材料：“Insomeplaces,peoplelightlanternsduringtheMid-AutumnFestivaltocelebratethemoongod.It'sabeautifulsightatnight.”

-問題：WhatdopeopledoinsomeplacesduringtheMid-AutumnFestival?

-答案：Theylightlanternstocelebratethemoongod.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞中秋節(jié)這一主題，通過聽力、口語和寫作等多種形式，讓學(xué)生了解了中秋節(jié)的文化背景和習(xí)俗。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時，我想分享一些我的思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放與中秋節(jié)相關(guān)的英文歌曲和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到學(xué)生們在聽到熟悉的旋律和看到節(jié)日氛圍的圖片時，眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識到，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情至關(guān)重要。

在講授新課的過程中，我注意到學(xué)生們對于聽力材料的理解相對較好，能夠準(zhǔn)確回答問題。但在分析對話中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我反思，可能需要更加細(xì)致地講解語法點，并結(jié)合實際語境進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生們有機會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在角色扮演時表現(xiàn)得非常積極，他們的口語表達(dá)能力和自信心都有所提升。這讓我感到欣慰，同時也意識到，通過實踐活動來鞏固知識是一種非常有效的教學(xué)方法。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于中秋節(jié)習(xí)俗的問題，讓學(xué)生們分享自己的看法。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生們回顧了所學(xué)內(nèi)容，還促進(jìn)了他們之間的交流。我觀察到，學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，這讓我