22文言文二則《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤x自部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元。本課主要學(xué)習(xí)文言文，通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@篇課文，學(xué)生可以了解古代畫(huà)家戴嵩的繪畫(huà)技藝，體會(huì)作者對(duì)畫(huà)家技藝的贊嘆之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化傳承與理解，通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?，讓學(xué)生了解古代繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與尊重；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞戴嵩的畫(huà)作，提升審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)閱讀文言文，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的積累與應(yīng)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返膬?nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的實(shí)詞、虛詞，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

③領(lǐng)悟作者對(duì)戴嵩畫(huà)技的贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的古代文化背景，如“畫(huà)牛”的技藝和寓意等，幫助學(xué)生跨越古今文化差異。

②分析文言文中比喻、夸張等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文言文中的重點(diǎn)句子和修辭手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史故事或畫(huà)作，幫助學(xué)生更好地理解文言文中的文化背景和藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體資源，直觀展示古代繪畫(huà)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)習(xí)效率和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅古代名畫(huà)《斗牛圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎？他畫(huà)這幅畫(huà)有什么特別之處嗎？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“古代畫(huà)家是如何表現(xiàn)牛的形象的？他們有哪些獨(dú)特的技藝？”

3.引出課題：教師總結(jié)：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代畫(huà)家戴嵩的文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！罚黄鹆私膺@位畫(huà)家的繪畫(huà)技藝和他對(duì)牛的描繪。”

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返膬?nèi)容，把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用文言文中的實(shí)詞、虛詞，提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。

②領(lǐng)悟作者對(duì)戴嵩畫(huà)技的贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

3.教學(xué)過(guò)程：

①教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

②教師講解文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，如“畫(huà)”、“?！?、“戴嵩”等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

③教師引導(dǎo)學(xué)生分析文言文中的修辭手法，如比喻、夸張等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

④教師結(jié)合課文內(nèi)容，講解古代繪畫(huà)技藝和牛的形象，幫助學(xué)生了解古代藝術(shù)。

⑤教師總結(jié)課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)戴嵩畫(huà)技的贊嘆之情。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.教學(xué)過(guò)程：

①教師提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)用自己的話概括一下《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返闹饕獌?nèi)容?！?/p>

②學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

③教師出示文言文中的重點(diǎn)句子，讓學(xué)生翻譯并解釋。

④教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討作者對(duì)戴嵩畫(huà)技的贊嘆之情。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.教學(xué)過(guò)程：

①教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為戴嵩的畫(huà)技有哪些特點(diǎn)？”

②學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

③教師提問(wèn)：“從這篇文言文中，你們學(xué)到了哪些關(guān)于藝術(shù)欣賞的知識(shí)？”

④學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)過(guò)程：

①教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代畫(huà)家戴嵩創(chuàng)作《斗牛圖》的場(chǎng)景。

②學(xué)生展示自己的表演，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是戴嵩，會(huì)如何表現(xiàn)牛的形象？”

④學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.教學(xué)過(guò)程：

①教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②教師提出拓展問(wèn)題：“同學(xué)們，你們還知道哪些古代畫(huà)家？他們的作品有哪些特點(diǎn)？”

③學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

④教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查找相關(guān)資料，了解古代繪畫(huà)藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代繪畫(huà)藝術(shù)：介紹古代繪畫(huà)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹隋唐時(shí)期以來(lái)的繪畫(huà)成就，如唐代畫(huà)家韓干的《牧馬圖》、五代畫(huà)家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》等，以及宋代畫(huà)家李公麟的《五馬圖》等，以豐富學(xué)生對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)的了解。

-文言文寫(xiě)作特點(diǎn)：分析文言文的寫(xiě)作特點(diǎn)，如句式、修辭、用詞等，幫助學(xué)生更好地理解文言文。

-戴嵩生平及藝術(shù)成就：介紹戴嵩的生平事跡，包括他的繪畫(huà)風(fēng)格、代表作品等，讓學(xué)生對(duì)這位古代畫(huà)家有更深入的了解。

-古代牛的形象與文化意義：探討古代牛在文化中的象征意義，如勤勞、堅(jiān)韌等，以及牛在繪畫(huà)藝術(shù)中的表現(xiàn)手法。

2.拓展建議：

-閱讀古代繪畫(huà)著作：推薦學(xué)生閱讀《歷代名畫(huà)記》、《唐朝名畫(huà)錄》等古代繪畫(huà)著作，了解古代繪畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)風(fēng)格。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)繪畫(huà)史》、《中國(guó)美術(shù)史》等紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)感受古代繪畫(huà)的魅力。

-參觀博物館和藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或藝術(shù)展覽，實(shí)地感受古代繪畫(huà)作品的藝術(shù)價(jià)值。

-自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找資料，探究古代繪畫(huà)中的牛形象，撰寫(xiě)小論文或制作手抄報(bào)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同研究古代繪畫(huà)藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-舉辦繪畫(huà)比賽：在班級(jí)內(nèi)舉辦以“古代牛形象”為主題的繪畫(huà)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧。

-開(kāi)展講座活動(dòng)：邀請(qǐng)美術(shù)教師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校開(kāi)展講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)講解。

-創(chuàng)作文言文：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用文言文寫(xiě)作，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的文言文寫(xiě)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和注意力。學(xué)生需在課堂上積極發(fā)言，正確理解并回答教師提出的問(wèn)題。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返睦斫獬潭龋?/p>

-學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量和參與度；

-學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用能力；

-學(xué)生對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)和牛的文化意義的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的成果展示將作為評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組合作的有效性，包括分工、溝通和協(xié)作；

-小組對(duì)文言文內(nèi)容的分析和解讀；

-小組展示的清晰度和邏輯性；

-小組成員的參與度和貢獻(xiàn)度。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試形式包括：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的記憶和理解；

-簡(jiǎn)答題：考察學(xué)生對(duì)文言文寫(xiě)作特點(diǎn)和古代繪畫(huà)藝術(shù)的解讀；

-應(yīng)用題：考察學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況將作為評(píng)價(jià)學(xué)生鞏固知識(shí)、拓展能力的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-作業(yè)的完成度，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容的完整性；

-作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)文言文內(nèi)容的理解和應(yīng)用；

-作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見(jiàn)解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

-學(xué)生對(duì)文言文的理解和掌握程度，包括對(duì)實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用；

-學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中的表現(xiàn)，如表達(dá)清晰度、邏輯性；

-學(xué)生對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)和牛的文化意義的認(rèn)識(shí)，以及能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境；

-學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，如是否積極參與、認(rèn)真完成作業(yè)；

-學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括作業(yè)的完成質(zhì)量和創(chuàng)新性。

反饋將包括以下內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時(shí)肯定和鼓勵(lì)；

-對(duì)學(xué)生的不足之處提出具體、有針對(duì)性的建議；

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@一課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方讓我印象深刻，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛的營(yíng)造很重要。在這節(jié)課上，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解文言文，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解“畫(huà)?！边@個(gè)詞匯時(shí)，我特意提到了古代畫(huà)家是如何觀察牛的生活習(xí)性，如何捕捉牛的動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)生就能更直觀地感受到畫(huà)家的技藝。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式讓學(xué)生們的興趣明顯提高了，他們開(kāi)始主動(dòng)提問(wèn)，課堂氣氛活躍起來(lái)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與。在討論古代繪畫(huà)藝術(shù)和牛的文化意義時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。我看到，學(xué)生們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔?，不敢在課堂上發(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造更多讓他們表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。

再者，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)文言文中的實(shí)詞、虛詞掌握得不夠扎實(shí)。這讓我反思，是不是我在講解時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這些詞匯的重要性，或者是學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的時(shí)間去消化這些知識(shí)點(diǎn)。我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重對(duì)這些詞匯的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也能掌握好文言文的