七年級語文下冊第二單元6最后一課第1課時說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級語文下冊第二單元6最后一課第1課時說課稿新人教版教材分析七年級語文下冊第二單元6最后一課第1課時說課稿新人教版

本課選自法國作家都德的小說《最后一課》，講述了法國阿爾薩斯地區(qū)被普魯士占領(lǐng)后，一位老師帶領(lǐng)學(xué)生們上一堂法語課的故事。課文以愛國情懷為主線，通過生動的故事情節(jié)和細(xì)膩的人物描寫，展現(xiàn)了法國人民對祖國的熱愛和對侵略者的抗?fàn)幘?。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)愛國主義情感，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升語言建構(gòu)與運用能力。通過學(xué)習(xí)《最后一課》，學(xué)生能夠理解愛國主義的內(nèi)涵，感受民族情感，增強(qiáng)文化自信；同時，通過分析人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解和審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文主題，體會愛國主義情感；2.分析人物形象，把握人物性格特點。

難點：1.理解法德兩國文化沖突的背景；2.把握小說中象征手法的運用。

解決辦法：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，體會愛國主義情感；2.結(jié)合歷史背景資料，幫助學(xué)生理解文化沖突的背景；3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的細(xì)節(jié)描寫，分析象征手法，提高閱讀鑒賞能力。通過合作學(xué)習(xí)，突破閱讀理解難點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：法國歷史背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物展示、角色扮演、小組討論、板書設(shè)計。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放法國阿爾薩斯地區(qū)的風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)?shù)氐奈幕諊?/p>

2.提出問題：視頻中展示的景色與課文《最后一課》有何關(guān)聯(lián)？激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課文背景與所學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹法國阿爾薩斯地區(qū)被普魯士占領(lǐng)的歷史背景，幫助學(xué)生理解課文主題。

2.分析人物形象：講解課文中的主要人物，如韓麥爾先生、小弗朗士等，分析他們的性格特點。

3.情節(jié)梳理：梳理課文中的主要情節(jié)，如韓麥爾先生的法語課、小弗朗士的轉(zhuǎn)變等。

4.象征手法分析：講解課文中的象征手法，如教室的布置、韓麥爾先生的眼神等。

5.學(xué)生提問，教師解答：針對學(xué)生的提問，進(jìn)行針對性的講解和解答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，檢測學(xué)生對課文的理解。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，如：“韓麥爾先生在最后一課中傳達(dá)了怎樣的情感？”“小弗朗士的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高閱讀理解能力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

2.學(xué)生回答，教師點評：針對學(xué)生的回答，給予肯定和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考愛國主義的意義，培養(yǎng)愛國主義情感。

2.鼓勵學(xué)生關(guān)注民族文化，增強(qiáng)文化自信。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：閱讀課外資料，了解法國歷史和文化，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)時間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《最后一課》的課文內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、象征手法等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析小說中的文化沖突和愛國主義情感，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過角色扮演、小組討論等方式，提升語言表達(dá)和溝通能力。

2.思維與能力：

-學(xué)生在分析課文時，能夠運用批判性思維，對人物形象和情節(jié)進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生通過歷史背景的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了歷史意識，能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與歷史事件相結(jié)合。

-學(xué)生在解決閱讀理解問題時，培養(yǎng)了問題解決能力和邏輯思維能力。

3.情感與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《最后一課》，對愛國主義有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情感。

-學(xué)生能夠從作品中感受到作者對祖國的熱愛和對侵略者的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)了正義感和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會了尊重他人觀點，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。

4.文化與審美：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)法國文化背景，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。

-學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的過程中，提升了審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價文學(xué)作品的藝術(shù)價值。

-學(xué)生在理解作品的同時，對法國文學(xué)和文化的獨特魅力有了更深的體會。

5.自主學(xué)習(xí)與探究：

-學(xué)生在課后能夠自主查找相關(guān)資料，進(jìn)行課外閱讀，拓展知識面。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題，提高了探究能力。板書設(shè)計①

-課文標(biāo)題：《最后一課》

-作者：都德

-主題：愛國主義

②

-人物形象：

-韓麥爾先生：愛國教師，堅守信念

-小弗朗士：轉(zhuǎn)變中的學(xué)生，愛國情感覺醒

③

-情節(jié)概述：

-最后一課的背景：阿爾薩斯被