二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看第2課《學(xué)做快樂鳥》說課稿3新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：二年級道德與法治下冊第一單元讓我試試看第2課《學(xué)做快樂鳥》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，提高面對困難時的心理調(diào)適能力。

2.增強學(xué)生自我認(rèn)知和自我管理能力，學(xué)會在日常生活中尋找快樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，學(xué)會與同學(xué)、老師和諧相處，共同創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已具備一定的自我認(rèn)知能力，對快樂和情緒有初步的理解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過簡單的情緒管理和人際交往的常識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和活動形式的學(xué)習(xí)較為感興趣。他們的注意力集中時間相對較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在能力上正處于逐步形成階段，具備模仿和模仿學(xué)習(xí)的特點。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個體差異較大，有的學(xué)生擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級學(xué)生的心理和認(rèn)知發(fā)展尚不成熟，他們在理解情緒和快樂的概念時可能存在困難。此外，如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，以及如何與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為遇到挫折而缺乏信心，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭С?。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂鳥的寓意，激發(fā)學(xué)生對積極樂觀態(tài)度的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己快樂的經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和理解。

3.案例分析法：選取生活中的具體案例，讓學(xué)生分析案例中的情緒管理和快樂創(chuàng)造，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示快樂鳥的形象和故事，增強視覺沖擊力，吸引學(xué)生注意力。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗快樂鳥的行為，加深對快樂行為的理解。

3.小組合作：運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅快樂鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己的感受。

-提問：“你們知道什么是快樂嗎？你們覺得快樂是什么樣子的？”

-學(xué)生分享自己對快樂的看法，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何學(xué)做快樂鳥，了解快樂的意義，學(xué)會在日常生活中尋找快樂。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述快樂鳥的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解快樂鳥的寓意，即保持積極樂觀的心態(tài)。

-通過視頻或圖片展示不同情境下快樂的表現(xiàn)，如幫助他人、克服困難等。

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己經(jīng)歷的快樂時刻，并討論如何將這些快樂傳遞給他人。

-教師總結(jié)：強調(diào)保持積極樂觀心態(tài)的重要性，以及如何通過積極的情緒和行為影響他人。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個“快樂傳遞”的游戲，讓學(xué)生通過接力傳遞的方式，將快樂傳遞給同伴。

-學(xué)生在游戲中體驗快樂，教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-分享游戲感受：讓學(xué)生分享在游戲中的快樂體驗，以及如何將快樂傳遞給他人。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)快樂的意義和學(xué)做快樂鳥的方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解快樂鳥的故事背景。

-每天記錄自己遇到的快樂時刻，并思考如何將快樂傳遞給他人。

-完成課后思考題，如：“快樂對你來說意味著什么？你如何讓自己和他人變得更快樂？”

-家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

2.自我認(rèn)知與情緒管理能力提升

學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)了如何識別自己的情緒，以及如何通過調(diào)整心態(tài)來管理情緒。他們能夠識別出自己情緒的波動，并嘗試運用所學(xué)的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例如，當(dāng)遇到不開心的事情時，學(xué)生能夠嘗試用積極的思維方式去看待問題，從而減輕負(fù)面情緒的影響。

3.人際交往能力的增強

課程中的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生有機會與他人交流，學(xué)會傾聽和表達(dá)。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解他人的感受，學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系。他們能夠更加尊重他人，學(xué)會在團(tuán)隊中合作，這對于他們未來的社會交往能力有著重要的促進(jìn)作用。

4.實踐能力的提高

學(xué)生在課程中不僅學(xué)習(xí)了理論知識，還通過實際操作和游戲活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，通過“快樂傳遞”游戲，學(xué)生學(xué)會了如何在日常生活中傳遞快樂，如何通過自己的行為去影響他人。這種實踐能力的提升，有助于學(xué)生在現(xiàn)實生活中更好地應(yīng)對各種情境。

5.創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要思考如何將快樂傳遞給他人，如何創(chuàng)造快樂的氛圍。這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠從不同的角度思考問題。同時，學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，學(xué)會了如何尋找解決問題的方法，這種能力的培養(yǎng)對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

6.價值觀的塑造

總之，通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面有所收獲，更重要的是在情感、態(tài)度、能力、價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將伴隨學(xué)生成長，對他們的人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

2.情景模擬教學(xué)：通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用所學(xué)知識，這種方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強了他們的實踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度可能跟不上其他同學(xué)。

2.教學(xué)組織：課堂活動的時間分配上，有時候會因為某個環(huán)節(jié)的討論過于熱烈而導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間被壓縮，這可能會影響教學(xué)的整體進(jìn)度。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價可能過于單一，缺乏對個體差異的關(guān)注，需要更加全面和細(xì)致。

反思改進(jìn)措施（三）

1.對于教學(xué)管理，我將更加關(guān)注每個學(xué)生的個別需求，制定個性化的輔導(dǎo)計劃，確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。

2.在教學(xué)組織上，我會更加合理地安排課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.對于教學(xué)評價，我會嘗試采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，以此來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。此外，我還會加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注