語(yǔ)文學(xué)習(xí)，猶如在浩瀚的知識(shí)海洋中揚(yáng)帆起航，而閱讀與背誦，則是這趟航程中不可或缺的雙槳。它們不僅是積累知識(shí)、提升語(yǔ)感的基石，更是培養(yǎng)理解力、想象力和表達(dá)力的重要途徑。對(duì)于小學(xué)生而言，打下堅(jiān)實(shí)的閱讀與背誦基礎(chǔ)，將使他們終身受益。本文將梳理小學(xué)語(yǔ)文閱讀與背誦的核心知識(shí)要點(diǎn)，以期為同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供有益的指引。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀知識(shí)要點(diǎn)閱讀是汲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、涵養(yǎng)心靈的重要途徑。有效的閱讀，并非簡(jiǎn)單的“看”，而是一個(gè)積極思考、主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程。（一）字詞句的基石作用閱讀的起點(diǎn)在于對(duì)字、詞、句的準(zhǔn)確理解。1.識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)并掌握課文及生活中常見(jiàn)的漢字，理解其基本含義，能正確書(shū)寫(xiě)。這是閱讀的前提，字不認(rèn)識(shí)，遑論理解文意。2.詞語(yǔ)的理解與積累：*理解詞義：能結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、利用工具書(shū)（如字典、詞典）等多種方法理解詞語(yǔ)的基本意義，包括其引申義、比喻義。*辨析詞義：初步學(xué)會(huì)辨析近義詞、反義詞，理解詞語(yǔ)的感情色彩（褒義、貶義、中性）。*詞語(yǔ)積累：有意識(shí)地積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，并嘗試在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。3.句子的理解與分析：*讀懂句意：能準(zhǔn)確理解句子所表達(dá)的基本意思。*把握關(guān)鍵句：識(shí)別并理解課文中的中心句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句等，它們往往對(duì)理解段落乃至全文的意思起著重要作用。*體會(huì)句式特點(diǎn)：初步感知不同句式（如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句）的語(yǔ)氣和表達(dá)效果；了解常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，并體會(huì)其在文中的作用。（二）段落與篇章的整體把握在理解字詞句的基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)“跳出來(lái)”，從整體上把握段落和篇章的結(jié)構(gòu)與主旨。1.段落理解：*概括段意：能抓住一段話的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段意。*理清層次：理解段落內(nèi)部句子之間的邏輯關(guān)系，如總分、并列、因果、轉(zhuǎn)折等。2.篇章理解：*把握文章結(jié)構(gòu)：了解常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)形式，如總分總、總分、分總、按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序等。*概括主要內(nèi)容：能初步概括一篇課文的主要內(nèi)容，明確文章寫(xiě)了什么人、什么事、什么景、什么物，或說(shuō)明了什么道理。*提煉中心思想：在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)作者在文中表達(dá)的思想感情、觀點(diǎn)或想要說(shuō)明的道理。這是閱讀的核心目標(biāo)之一。（三）閱讀方法與習(xí)慣的培養(yǎng)良好的閱讀方法和習(xí)慣是提高閱讀效率和質(zhì)量的保證。1.朗讀與默讀：*朗讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟，在讀中體會(huì)語(yǔ)氣和情感。*默讀：學(xué)會(huì)不出聲、不指讀的默讀，提高閱讀速度和理解的專(zhuān)注度。2.精讀與略讀：*精讀：對(duì)于重點(diǎn)段落、優(yōu)美詞句，要仔細(xì)研讀，深入理解。*略讀：對(duì)于一般性?xún)?nèi)容或查找特定信息時(shí)，能快速瀏覽，把握大意。3.帶著問(wèn)題閱讀：閱讀前可根據(jù)題目或預(yù)習(xí)提示提出問(wèn)題，帶著問(wèn)題去讀，更具針對(duì)性。閱讀中也可隨時(shí)提出疑問(wèn)，培養(yǎng)批判性思維。4.邊讀邊思考：閱讀時(shí)要勤于思考，“作者為什么這么寫(xiě)？”“這個(gè)詞用得好在哪里？”“這句話和前面有什么關(guān)系？”5.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)：養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣，標(biāo)記生字詞、重點(diǎn)句、優(yōu)美句段，或在空白處寫(xiě)下自己的感悟、疑問(wèn)。6.查閱工具書(shū)：遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，主動(dòng)查閱字典、詞典等工具書(shū)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。7.課外閱讀的拓展：在完成課內(nèi)閱讀任務(wù)的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀課外書(shū)報(bào)雜志，拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣。（四）不同文體的閱讀側(cè)重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文涉及的文體主要有記敘文（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物）、說(shuō)明文、童話、寓言、詩(shī)歌等。不同文體的閱讀側(cè)重點(diǎn)有所不同。1.記敘文：重點(diǎn)把握記敘的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），理解人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，體會(huì)事件所蘊(yùn)含的意義。2.說(shuō)明文：了解說(shuō)明的對(duì)象是什么，及其有哪些特點(diǎn)，初步掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法（如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等）。3.童話、寓言：感受童話的奇妙想象和寓言的諷刺意味，理解故事所蘊(yùn)含的道理或教訓(xùn)。4.詩(shī)歌：體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言的凝練，感受詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。二、小學(xué)語(yǔ)文背誦知識(shí)要點(diǎn)背誦是傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深對(duì)文本的理解和記憶，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。（一）明確背誦的意義，激發(fā)主動(dòng)性首先要讓學(xué)生明白背誦不是負(fù)擔(dān)，而是積累財(cái)富。通過(guò)背誦，可以將優(yōu)秀的語(yǔ)言范式內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，在潛移默化中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）精選背誦內(nèi)容，理解為先1.內(nèi)容選擇：優(yōu)先背誦課文中要求背誦的精彩片段、優(yōu)美篇章、經(jīng)典詩(shī)詞、名言警句等。這些內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心篩選，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)涵豐富。2.理解是前提：在背誦之前，務(wù)必確保對(duì)背誦材料的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感有較為深刻的理解。只有理解了的東西，才能記得牢、記得準(zhǔn)，背誦時(shí)才能聲情并茂，而不是機(jī)械的“小和尚念經(jīng)”。可以先通讀幾遍，弄懂意思，劃分層次，抓住關(guān)鍵詞句。（三）掌握科學(xué)的背誦方法科學(xué)的方法能讓背誦事半功倍。1.熟讀成誦法：通過(guò)反復(fù)朗讀，讓語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律在腦海中留下深刻印象，直至自然背誦下來(lái)。朗讀時(shí)要注意停頓、語(yǔ)氣和情感。2.抓住關(guān)鍵詞句法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的段落或文章，可以先記住每一句或每一段的關(guān)鍵詞、中心句，再以此為線索，串聯(lián)起整個(gè)內(nèi)容。3.理解記憶法：在理解內(nèi)容邏輯關(guān)系（如總分、因果、遞進(jìn)）的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的情境或畫(huà)面。4.分段分句法：將較長(zhǎng)的背誦材料分解成若干個(gè)小段落或句子，逐個(gè)攻克，最后再整合起來(lái)背誦。5.聯(lián)想記憶法：將背誦內(nèi)容與自己熟悉的事物、場(chǎng)景或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，幫助記憶。6.嘗試回憶法：朗讀幾遍后，合上書(shū)，嘗試憑記憶背誦，遇到卡殼的地方再翻開(kāi)書(shū)查看，重點(diǎn)攻克難點(diǎn)。7.及時(shí)復(fù)習(xí)法：根據(jù)遺忘規(guī)律，背誦后要及時(shí)復(fù)習(xí)，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固，之后再定期回顧，以強(qiáng)化記憶，防止遺忘。（四）培養(yǎng)良好的背誦習(xí)慣1.持之以恒：背誦非一日之功，要堅(jiān)持每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行，形成習(xí)慣。2.專(zhuān)注投入：背誦時(shí)要集中注意力，排除干擾，全身心投入到文字所描繪的意境和情感中。3.學(xué)以致用：將背誦的內(nèi)容嘗試運(yùn)用到口頭交流和書(shū)面寫(xiě)作中，這樣不僅能加深記憶，還能真正發(fā)揮背誦的價(jià)值。結(jié)語(yǔ)閱讀與背誦，相輔相成，共同構(gòu)筑了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心能力。閱