一年級公開課教案設(shè)計(jì)范例一、課題名稱《秋天》（人教版（統(tǒng)編版）小學(xué)語文一年級上冊）二、授課年級一年級上冊三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、課型新授課（精讀課）五、教材分析《秋天》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級上冊的一篇看圖學(xué)文的課文。課文以簡潔明快、富有童趣的語言，描繪了秋天的典型景象：天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛。通過對這些自然現(xiàn)象的描寫，讓學(xué)生初步感知秋天的特征，感受秋天的美麗。課文圖文并茂，語言淺顯易懂，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后接觸到的第一篇描寫季節(jié)的課文，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力具有重要的啟蒙作用。六、學(xué)情分析一年級的學(xué)生剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對小學(xué)生活充滿好奇，求知欲較強(qiáng)。他們喜歡聽故事、看圖片、做游戲，樂于參與課堂活動。在知識儲備上，他們已經(jīng)認(rèn)識了一些簡單的漢字，具備初步的朗讀能力，但注意力集中的時(shí)間相對較短，容易疲勞。對于“秋天”這個(gè)季節(jié)，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能無法用準(zhǔn)確、生動的語言來描述。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。七、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“秋、天、氣”等8個(gè)生字，會寫“了、子”2個(gè)生字。*正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好停頓。*初步理解課文內(nèi)容，感受秋天的基本特征。2.過程與方法：*通過看圖、聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文中描寫的秋天景象。*運(yùn)用多種識字方法（如：看圖識字、聯(lián)系上下文識字、熟字加偏旁等）識記生字。*在朗讀、討論、交流中培養(yǎng)語感，提升閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受秋天的美麗景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的情感。*培養(yǎng)留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。八、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*認(rèn)識本課生字，會寫“了、子”2個(gè)字。*正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：*體會課文中描寫的秋天景象的美好。*引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，產(chǎn)生情感共鳴。九、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文動畫、生字卡片、相關(guān)音頻等）、生字詞卡片、田字格黑板貼。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、田字格本、鉛筆、橡皮。鼓勵(lì)學(xué)生課前觀察秋天，看看秋天有什么變化。十、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.猜謎激趣：師：小朋友們，今天老師帶來一位神秘的朋友，想認(rèn)識它嗎？（想?。┧?，吹黃了稻谷，吹紅了蘋果，吹落了樹葉，還會把大雁送回南方。你們猜猜它是誰？（學(xué)生自由發(fā)言，引出“秋天”）2.揭示課題：師：對啦，就是美麗的秋天！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的課文，題目是——《秋天》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“秋”字的讀音和聲調(diào)。）3.看圖感知：師：秋天是什么樣子的呢？讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧?。úシ徘锾炀吧珗D片或短視頻：金黃的稻田、火紅的楓葉、成熟的果實(shí)、南飛的大雁等）師：看了這些圖片，你覺得秋天美嗎？（美?。┣锾爝@么美，課文里是怎么寫秋天的呢？讓我們趕緊走進(jìn)課文去讀一讀吧?。ǘ┏踝x課文，整體感知（約10分鐘）1.聽范讀：師：請小朋友們先靜靜地聽老師把課文讀一遍，注意聽清字音，感受秋天的美。（教師配樂范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽。）2.學(xué)生自由讀：師：現(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以問問同桌，也可以舉手問老師，還可以看看課文下面的拼音朋友。讀完后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注個(gè)別學(xué)生。）3.檢查初讀效果：*師：課文讀完了，誰來說說課文一共有幾句話？（引導(dǎo)學(xué)生明確課文有3句話。）*指名分段朗讀（或分句朗讀），其他學(xué)生認(rèn)真聽，評價(jià)讀音是否正確、通順。教師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“一（yí）片片”、“大（dà）雁”、“南（nán）方”等詞語的讀音。*全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）細(xì)讀品味，理解課文（約15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一句：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！?圖文結(jié)合，理解詞句：師：（出示課文第一句及對應(yīng)的圖片）誰來讀讀這句話？（指名讀）師：這句話告訴我們秋天來了，什么變了呢？（天氣涼了，樹葉黃了）師：“涼了”是什么意思？（不熱了，有點(diǎn)冷）秋天到了，我們穿的衣服和夏天比有什么變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答，如：穿長袖了，早上有點(diǎn)冷等。）師：樹葉怎么樣了？（黃了）除了黃色，秋天的樹葉還有可能是什么顏色的？（紅色、橙色等，可展示楓葉圖片）師：這些黃了、紅了的葉子是怎樣從樹上下來的呢？（一片片落下來）“一片片”是什么意思？（一片又一片，很多片）誰能做個(gè)“落下來”的動作？（學(xué)生模仿，感受“落”）*指導(dǎo)朗讀：師：一片片金黃的、火紅的葉子從樹上輕輕地落下來，多像小蝴蝶在跳舞??！我們應(yīng)該怎樣讀這句話，才能讀出這種美呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀出輕快、優(yōu)美的語氣，“一片片”、“落下來”可以讀得稍慢一些，有飄落的感覺。）指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)第二句：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字?！?圖文結(jié)合，理解詞句：師：（出示課文第二句及對應(yīng)的圖片）秋天的天空是什么樣子的呢？（天空那么藍(lán)，那么高）師：“那么藍(lán)，那么高”，你們能想象出這樣的天空嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抬頭看教室天花板，再想象廣闊的藍(lán)天，感受天空的藍(lán)和高。）我們可以用“那么……那么……”說一句話嗎？（比如：花兒那么紅，那么香。）師：在這又藍(lán)又高的天空中，我們看到了誰？（大雁）它們在做什么？（往南飛）為什么大雁要往南飛呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡單了解大雁南飛是為了過冬。）師：大雁飛行時(shí)隊(duì)伍整齊嗎？它們排成了什么形狀？（一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。）“一會兒……一會兒……”表示什么意思？（表示時(shí)間很短，動作變換快）誰能用“一會兒……一會兒……”說句話？（學(xué)生練習(xí)說話）*指導(dǎo)朗讀：師：天空那么藍(lán)，那么高，讀的時(shí)候要把這種廣闊的感覺讀出來。大雁飛行多有趣啊，“人”字、“一”字要讀得清晰。我們再來讀一讀這句話。（指名讀，小組讀，全班齊讀。）3.學(xué)習(xí)第三句：“??！秋天來了！”*體會情感：師：（出示課文第三句）看到這么美的景色，看到天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛了，我們知道——（學(xué)生接讀：秋天來了?。煟哼@句話開頭用了一個(gè)“??！”，你們覺得應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（驚喜、高興、贊嘆的語氣）*指導(dǎo)朗讀：師：讓我們帶著這種喜悅和贊嘆的心情，一起大聲地告訴大家：“??！秋天來了！”（全班齊讀，讀出對秋天到來的喜悅之情。）4.整體回顧朗讀：師：秋天多美啊！讓我們把整篇課文連起來讀一讀，讀出對秋天的喜愛吧?。ㄈ嘤懈星榈乩首x課文。）（四）識字寫字，鞏固積累（約10分鐘）1.集中識字：*師：秋天不僅景色美，還帶給我們很多生字朋友呢?。ㄕn件出示本課生字：秋、天、氣、涼、了、葉、片、大、雁、南、飛。）*指名認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。*重點(diǎn)指導(dǎo)：*“秋”：禾字旁，右邊是“火”。秋天是收獲的季節(jié)，也和天氣變涼有關(guān)。（可以編兒歌：“左邊禾苗長，右邊火兒旺，合在一起是秋天?！保?“氣”：獨(dú)體字，注意筆順，最后一筆是“橫斜鉤”。*“涼”：兩點(diǎn)水旁，和寒冷有關(guān)。右邊是“京”。*“片”：獨(dú)體字，像一片葉子的形狀。*“了”：多音字，在這里讀“l(fā)e”（輕聲）。*游戲鞏固：“摘蘋果”、“找朋友”（組詞）等。2.指導(dǎo)寫字：*出示要寫的字：“了”、“子”。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、筆畫在田字格中的位置。*“了”：共2筆，橫撇/橫鉤、彎鉤。彎鉤要寫得圓潤，不要寫成豎彎鉤。*“子”：共3筆，橫撇/橫鉤、豎鉤、橫。注意“豎鉤”要寫在豎中線上，最后一橫要寫平穩(wěn)。*教師范寫，邊寫邊講解筆順和書寫要點(diǎn)。*學(xué)生在田字格本上描紅、仿寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的握筆姿勢和書寫姿勢。*展示優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)鼓勵(lì)。（五）總結(jié)拓展，升華情感（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：師：今天我們認(rèn)識了美麗的秋天，朗讀了描寫秋天的課文，還認(rèn)識了許多生字朋友。秋天還有很多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！2.拓展延伸：*師：小朋友們，在你的眼里，秋天是什么樣子的？你還發(fā)現(xiàn)秋天有哪些變化？（比如：果實(shí)熟了，菊花開了，人們穿上了外套等）可以和同桌說一說，也可以畫一畫你眼中的秋天。（學(xué)生自由發(fā)言或進(jìn)行簡單創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)。）*布置作業(yè)：回家后把今天學(xué)到的《秋天》讀給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起去找找秋天的足跡。十一、板書設(shè)計(jì)秋天（貼秋天景色簡筆畫或圖片：幾片落葉，一行大雁）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“一”字。??！秋天來了！生字：秋天氣涼了葉片（用彩色粉筆書寫，突出重點(diǎn)筆畫）書寫：了子（田字格中范寫）十二、教學(xué)反思（課后填寫）*本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理，時(shí)間分配是否恰當(dāng)？*學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣如何？哪些環(huán)節(jié)最受學(xué)生歡迎？*在識