造型·表現(xiàn)3篆刻的韻味教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)遼海版2024七年級上冊-遼海版2024課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《造型·表現(xiàn)3篆刻的韻味》教學(xué)設(shè)計(jì)初中美術(shù)遼海版2024七年級上冊-遼海版2024，本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解篆刻藝術(shù)的基本特點(diǎn)，掌握篆刻的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)踐操作，通過實(shí)際操作體驗(yàn)篆刻的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對篆刻藝術(shù)的審美感知，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力；通過篆刻實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力；增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信；激發(fā)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①篆刻的基本技法，包括刀法、筆法以及如何正確使用篆刻工具；

②篆刻作品的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，如何將文字與圖形有機(jī)結(jié)合，形成具有藝術(shù)美感的作品；

③篆刻材料的選用和處理，包括印章石的選擇、研磨和保養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①篆刻刀法的精準(zhǔn)掌握，學(xué)生在練習(xí)中可能難以控制刀的力度和角度，導(dǎo)致篆刻效果不佳；

②對篆刻歷史和文化的理解，需要學(xué)生具備一定的文化背景知識，以便更好地理解和欣賞篆刻藝術(shù)；

③創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能面臨如何突破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的篆刻作品的問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解篆刻的歷史、技法、材料等知識，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示篆刻過程，讓學(xué)生直觀了解操作步驟。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過反復(fù)練習(xí)掌握篆刻技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示篆刻作品和技法視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)場示范：通過實(shí)物展示和操作，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)篆刻技巧。

3.互動(dòng)交流：鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞篆刻的歷史和基本技法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解篆刻的基本概念和技法。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解篆刻藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古代篆刻作品和現(xiàn)代篆刻家的作品，引出篆刻的韻味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解篆刻的基本技法，如刀法、筆法等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的篆刻實(shí)踐。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的篆刻實(shí)踐心得。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解篆刻的基本技法。實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組篆刻實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握篆刻技能。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解篆刻的基本技法，掌握篆刻技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置篆刻實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的篆刻作品。提供拓展資源：提供與篆刻相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成篆刻實(shí)踐作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的篆刻作品進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的篆刻知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-篆刻歷史與文化：介紹篆刻的起源、發(fā)展歷程以及不同時(shí)期的篆刻風(fēng)格特點(diǎn)，如商周時(shí)期的甲骨文、戰(zhàn)國時(shí)期的金文、秦漢時(shí)期的篆書等。

-篆刻技法與工具：詳細(xì)講解篆刻的基本技法，如切刀法、沖刀法、雙刀法等，以及常用的篆刻工具，如刻刀、印石、印泥等。

-篆刻名家與作品：介紹我國著名的篆刻家及其代表作品，如秦代刻石、漢畫像石、明清時(shí)期的印章等，讓學(xué)生領(lǐng)略不同時(shí)期篆刻藝術(shù)的魅力。

-篆刻在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用：探討篆刻在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、書法、繪畫等藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如篆刻圖案設(shè)計(jì)、篆刻書法作品等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《篆刻藝術(shù)》、《中國篆刻史》等書籍，讓學(xué)生深入了解篆刻的歷史、技法、文化內(nèi)涵。

-觀看篆刻教學(xué)視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看篆刻教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)篆刻的基本技法，提高篆刻水平。

-參加篆刻培訓(xùn)班：鼓勵(lì)學(xué)生參加篆刻培訓(xùn)班，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)篆刻技藝。

-舉辦篆刻展覽：組織學(xué)生參加篆刻展覽，展示自己的篆刻作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和審美能力。

-創(chuàng)作篆刻作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作篆刻作品，如篆刻書法、篆刻圖案等，將篆刻藝術(shù)融入日常生活。

-開展篆刻文化交流：組織學(xué)生參加篆刻文化交流活動(dòng)，與篆刻愛好者交流心得，拓寬視野。

-學(xué)習(xí)篆刻與書法的關(guān)系：研究篆刻與書法之間的聯(lián)系，了解篆刻在書法藝術(shù)中的地位和作用。

-探討篆刻與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的關(guān)系：分析篆刻在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用，如商標(biāo)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等，提高學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)能力。

-創(chuàng)新篆刻藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將篆刻藝術(shù)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的篆刻作品。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國篆刻史》節(jié)選，介紹篆刻的歷史發(fā)展、代表人物和重要作品。

-視頻資源：《篆刻技法演示》，展示篆刻的基本刀法和技巧。

-在線課程：《篆刻入門教程》，通過視頻講解篆刻的基本知識和實(shí)踐步驟。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《中國篆刻史》的相關(guān)章節(jié)，了解篆刻的歷史背景和文化意義。

-觀看《篆刻技法演示》視頻，學(xué)習(xí)篆刻的基本刀法和操作技巧，嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐。

-參加在線課程《篆刻入門教程》，跟隨視頻學(xué)習(xí)篆刻的整個(gè)過程，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、雕刻和印泥的使用。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)篆刻圖案，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，創(chuàng)作出個(gè)人風(fēng)格的篆刻作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)過程和心得體會，可以寫學(xué)習(xí)日志或創(chuàng)作感想。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論篆刻中的問題，共同進(jìn)步。

-教師可以定期組織篆刻作品展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

-對于有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以推薦更深入的閱讀材料和高級課程，以提升他們的篆刻技能。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時(shí)向教師請教，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校組織的篆刻活動(dòng)，如篆刻比賽、講座等，以增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和社會交流機(jī)會。八、板書設(shè)計(jì)1.篆刻的基本概念

①篆刻的定義

②篆刻的歷史

③篆刻的藝術(shù)特點(diǎn)

2.篆刻