2025年吹小號的天鵝試題及答案一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.路易斯作為吹號天鵝的特殊生理缺陷是（）A.右翅骨折B.聲帶缺失C.視力模糊D.左腳殘疾2.路易斯第一次獲得小號的途徑是（）A.父親從音樂商店偷來B.薩姆贈送的畢業(yè)禮物C.動物園管理員獎勵D.夏令營孩子們募捐購買3.為路易斯制作能書寫的石板和粉筆的人是（）A.比林斯先生B.薩姆·比弗C.塞蕾娜D.老天鵝4.路易斯在波士頓公共花園演奏時，圍觀人群中認出他的是（）A.夏令營的孩子們B.曾經(jīng)的數(shù)學老師C.偷號案的店主D.費城動物園的游客5.路易斯最終幫助父親償還小號債務(wù)的方式是（）A.用演奏賺的錢直接支付B.通過媒體報道獲得捐款C.與店主達成演出抵債協(xié)議D.薩姆說服店主免除債務(wù)6.塞蕾娜最初拒絕路易斯的主要原因是（）A.不喜歡小號聲音B.無法理解無聲的求愛C.父母反對跨物種交往D.向往自由的野生生活7.書中反復出現(xiàn)的"沼澤"意象主要象征（）A.危險的生存環(huán)境B.原始的自然本真C.被遺忘的童年記憶D.無法逃脫的命運枷鎖8.路易斯在費城動物園學會的第一首曲子是（）A.《天鵝湖》B.《友誼地久天長》C.《星條旗永不落》D.《小步舞曲》9.老天鵝冒險去音樂商店偷小號時，留下的"信物"是（）A.一根天鵝羽毛B.半枚硬幣C.一片楓葉D.爪印10.故事結(jié)尾路易斯選擇的生活方式是（）A.留在動物園成為明星B.在城市公園定居C.回歸野生沼澤繁殖D.跟隨薩姆去學校任教二、填空題（每空1分，共15分）1.路易斯的出生地是（），他的父母被稱為（）和（）。2.為了與人類溝通，路易斯先后學會了（）和（）兩種表達方式。3.路易斯第一次成功用小號吸引塞蕾娜注意的地點是（），當時演奏的曲目是（）。4.薩姆·比弗的父親是（），他在故事中承擔了（）和（）的雙重角色。5.路易斯在（）（地點）通過演奏為自己賺取了第一筆收入，這筆錢被用來（）。6.書中提到的"吹號天鵝"與普通天鵝的區(qū)別在于（），這也是路易斯必須學習吹號的根本原因。三、簡答題（每小題6分，共30分）1.分析路易斯學習吹號的過程體現(xiàn)了哪些成長主題？請結(jié)合具體情節(jié)說明。2.老天鵝偷小號的行為看似"不道德"，但作者為何賦予其合理性？請從天鵝的生存邏輯和父愛的角度展開分析。3.塞蕾娜從拒絕到接受路易斯的轉(zhuǎn)變過程中，關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點是什么？這一轉(zhuǎn)變反映了怎樣的情感邏輯？4.書中多次出現(xiàn)"聲音"與"沉默"的對比（如路易斯的無聲與小號的聲響、沼澤的寂靜與城市的喧囂），這種對比有何象征意義？5.薩姆·比弗作為人類角色，在路易斯的成長中起到了哪些關(guān)鍵作用？請列舉三個具體事例說明。四、閱讀理解題（共25分）閱讀以下選段，完成1-4題："路易斯低頭看了看自己的右腳——那上面系著的小號在陽光下閃著微光。他想起第一次見到這把小號時，它被父親用嘴叼著，羽毛上還沾著商店的玻璃渣。那時他多害怕這把小號會帶來麻煩，可現(xiàn)在，這把小號不僅讓他能表達心意，還讓他學會了在人類世界生存的本領(lǐng)。他又想起在費城動物園的日子，每天清晨跟著吹號老師練習音階，粉筆在石板上劃出的痕跡比翅膀劃水的痕跡還要多。最難忘的是那個暴雨夜，塞蕾娜站在蘆葦叢里，他用小號吹起《致愛麗絲》，雨水順著號管流下來，卻怎么也澆不滅號聲里的溫度......"1.選段中"玻璃渣"這一細節(jié)有何作用？（5分）2.分析"小號"在路易斯成長中的多重象征意義。（6分）3.選段提到的《致愛麗絲》演奏場景，如何體現(xiàn)"缺陷與完美"的辯證關(guān)系？（7分）4.結(jié)合全書，談?wù)勀銓?聲音不僅是發(fā)聲，更是連接"這句話的理解。（7分）五、拓展探究題（共10分）《吹小號的天鵝》出版于1970年，半個多世紀后，書中關(guān)于"殘缺與成長""自然與文明"的探討依然具有現(xiàn)實意義。請結(jié)合當代青少年的成長困境（如網(wǎng)絡(luò)社交中的"聲音缺失"、自然體驗的匱乏等），談?wù)勥@本書給你的啟示。（要求：觀點明確，結(jié)合文本，不少于200字）答案及解析一、單項選擇題1.B（原文明確說明吹號天鵝本應(yīng)會吹號，但路易斯天生沒有發(fā)聲器官）2.A（老天鵝為幫兒子偷小號是關(guān)鍵情節(jié)）3.B（薩姆作為人類朋友，為路易斯制作石板和粉筆）4.A（夏令營孩子們認出曾教過的"啞天鵝"）5.C（最終與店主達成用演出抵債的協(xié)議）6.B（塞蕾娜最初無法理解沒有聲音的求愛方式）7.B（沼澤代表天鵝原始的自然棲息地，是生命本真的象征）8.D（費城動物園老師首先教的是《小步舞曲》）9.A（老天鵝留下羽毛作為"欠條"）10.C（結(jié)尾明確路易斯回到沼澤繁殖后代）二、填空題1.加拿大皇家山附近的沼澤；老雄天鵝；老雌天鵝2.用腳蹼寫字；吹小號3.蒙大拿州的牧場；《天鵝挽歌》4.比弗先生（護林員）；觀察者；幫助者5.波士頓公共花園；給父親買食物（或"改善家庭生活"）6.能發(fā)出類似號角的鳴聲（普通天鵝只能發(fā)出嘶嘶聲）三、簡答題1.答案要點：①突破生理局限的勇氣（天生無聲卻學會吹號）；②主動學習的韌性（跟老師學、自己練音階）；③責任意識的覺醒（用演奏幫父親還債）。需結(jié)合"跟吹號老師學琴""波士頓演奏賺錢""與店主談判"等具體情節(jié)。2.答案要點：從生存邏輯看，吹號是吹號天鵝求偶的本能，路易斯無法發(fā)聲威脅種群延續(xù)（書中提到吹號天鵝數(shù)量稀少）；從父愛角度，老天鵝冒險偷號是超越常規(guī)的保護，體現(xiàn)動物本能中的犧牲精神。作者通過這種"不道德"的行為，凸顯父愛的偉大和生存的艱難。3.答案要點：關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點是路易斯在暴雨夜用小號演奏《致愛麗絲》（或"用號聲傳遞真心"）。轉(zhuǎn)變反映了：①情感需要具體表達（從無聲到有聲的突破）；②理解需要主動嘗試（塞蕾娜從拒絕到傾聽）；③真誠超越形式（號聲背后的心意比聲音本身更重要）。4.答案要點："聲音"象征表達與連接（小號聲連接路易斯與人類、塞蕾娜）；"沉默"象征困境與隔閡（路易斯的無聲、沼澤的寂靜）。對比突出：①缺陷者通過努力突破沉默（路易斯用號聲發(fā)聲）；②自然的寂靜與文明的喧囂中，真誠的聲音更珍貴；③溝通的本質(zhì)是心靈共鳴而非聲音本身。5.答案要點：①知識支持：教路易斯寫字（用石板粉筆）；②資源連接：介紹吹號老師（費城動物園）；③精神鼓勵：始終相信路易斯（如夏令營時保護他）；④危機解決：幫助聯(lián)系店主解釋偷號事件（需具體事例支撐）。四、閱讀理解題1.答案："玻璃渣"細節(jié)暗示老天鵝偷小號時的危險（撞碎玻璃），體現(xiàn)父愛的代價；與后文路易斯用小號"正名"形成對比（從"偷"到"合法演奏"），突出成長帶來的改變；同時暗示小號的"特殊來歷"，為后文還債情節(jié)做鋪墊。2.答案：①工具象征：突破生理缺陷的生存工具（代替聲帶）；②情感載體：傳遞愛意的媒介（向塞蕾娜求愛）；③成長見證：從"偷來的號"到"自食其力的憑證"；④文明與自然的橋梁：連接天鵝的自然本能與人類的音樂文明。3.答案：路易斯的"缺陷"是無聲（生理），"完美"是用小號演奏出的動人音樂；暴雨象征外界阻礙（自然環(huán)境的困難），但號聲穿透雨水（缺陷被超越）；塞蕾娜的接受說明：缺陷本身不可怕，用努力將缺陷轉(zhuǎn)化為獨特表達（號聲成為專屬"聲音"），反而能實現(xiàn)更深刻的情感連接。4.答案：聲音不僅指物理聲響，更是情感與思想的傳遞（如路易斯的號聲傳遞愛意）；連接不僅是人與動物（路易斯與人類觀眾、塞蕾娜），更是不同生命之間的理解（老天鵝的偷號被店主諒解）；書中通過路易斯的號聲，說明真正的"聲音"是真誠（如他用號聲代替謊言），真正的"連接"是超越物種的共情（人類幫助天鵝，天鵝回報善意）。五、拓展探究題答案示例：《吹小號的天鵝》中，路易斯因生理缺陷陷入"沉默"，卻通過小號找到屬于自己的"聲音"，這種"殘缺-探索-成長"的軌跡，對當代青少年有深刻啟示。首先，網(wǎng)絡(luò)社交中的"聲音缺失"值得關(guān)注。如今青少年習慣用表情包、短句交流，看似"發(fā)聲"頻繁，實則可能喪失深度表達能力（如同路易斯最初的無聲）。路易斯用小號突破生理限制，提醒我們：真正的"聲音"不在于形式（文字、語音），而在于內(nèi)容的真誠。當我們在網(wǎng)絡(luò)中感到"失語"時，不妨像路易斯那樣尋找"自己的小號"——可能是寫作、繪畫或某項特長，用具體的行動將內(nèi)心想法轉(zhuǎn)化為有溫度的表達。其次，自然體驗的匱乏是當代青少年的普遍困境。書中沼澤的寂靜與城市的喧囂對比，暗示自然是生命本真的源泉。路易斯最終回歸沼澤繁殖，說明真正的成長需要扎根自然?，F(xiàn)在很多青少年沉迷虛擬世界，缺乏對自然的感知，不妨學習路易斯：在自然中尋找成長的力量——觀察一片葉子的脈絡(luò)，傾聽鳥鳴的節(jié)奏，這些看似"無用"的體驗，恰恰能像小號一樣，成為連接內(nèi)心與世界的橋梁。更重要的是，路易斯的故事告訴我們