人教版三年級上冊語文第五單元教案范本引言：單元概述與教學(xué)理念本單元以“觀察”為主題，編排了一系列充滿生活氣息和科學(xué)趣味的課文。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會留心觀察周圍的事物，感受生活的美好與奇妙，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究精神和熱愛自然、熱愛生活的情感。三年級的學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，對新鮮事物充滿好奇，但觀察的細(xì)致性和條理性仍需引導(dǎo)。本單元教學(xué)將緊扣“觀察”主線，通過多種形式的閱讀活動和實踐體驗，讓學(xué)生在語言文字的熏陶中提升觀察能力，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，并樂于將自己的觀察發(fā)現(xiàn)付諸筆端。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.認(rèn)識本單元要求會認(rèn)的生字，掌握要求會寫的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦指定段落或課文。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，體會課文準(zhǔn)確生動的語言，積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能用一段話寫下自己的觀察發(fā)現(xiàn)，嘗試運用積累的好詞佳句。二、過程與方法1.通過自主閱讀、合作探究、師生互動等方式，理解課文內(nèi)容，體會文章情感。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，品味語言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。3.鼓勵學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)遷移到課外，積極參與觀察實踐活動，并嘗試記錄和分享。三、情感態(tài)度與價值觀1.感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。2.激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)勤于觀察、樂于思考的習(xí)慣。3.體會留心觀察對于寫作的重要性，樂于表達(dá)自己的真實感受。單元教學(xué)重難點教學(xué)重點1.識字寫字，理解詞語和重點句子的含義。2.有感情地朗讀課文，感受文章的語言美和情感美。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，初步培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。教學(xué)難點1.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的觀察方法內(nèi)化為自身習(xí)慣，并能運用于口頭和書面表達(dá)。2.指導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫清楚、寫具體，做到語句通順。課時安排建議本單元建議總課時約為十至十二課時（不含單元檢測及機動時間），具體分配可根據(jù)班級實際情況靈活調(diào)整。---分課時教案設(shè)計示例第一課時：單元導(dǎo)入與《搭船的鳥》（第一課時）一、課時目標(biāo)1.初步感知單元主題“觀察”，激發(fā)觀察興趣。2.認(rèn)識“搭、親”等生字，會寫“搭、沙”等字，理解“搭船、沙啦沙啦”等詞語。3.初讀課文《搭船的鳥》，了解課文大意，感受作者對小鳥的喜愛之情。二、教學(xué)重難點1.識字寫字，初讀課文了解大意。2.初步感受作者觀察的細(xì)致。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含單元主題圖、課文插圖、生字詞等）。2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞。四、教學(xué)過程(一)單元導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話引入：同學(xué)們，我們的生活豐富多彩，只要我們用心去看，用心去聽，就會發(fā)現(xiàn)許多平時忽略的小秘密。比如，校園里的那棵大樹，它的葉子在不同季節(jié)有什么變化？教室里的小伙伴，他們的表情在不同時候有什么不一樣？今天，我們就要開啟一段“觀察之旅”，學(xué)習(xí)第五單元的課文，看看作家們是怎樣用眼睛捕捉精彩，用心靈感受生活的。（板書單元主題：留心觀察，發(fā)現(xiàn)美好）2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己平時喜歡觀察什么，有什么發(fā)現(xiàn)。(二)初讀課文，整體感知1.揭示課題：今天我們先來認(rèn)識一位特別的“乘客”——《搭船的鳥》。（板書課題，齊讀課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預(yù)設(shè)：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？）2.自由朗讀課文：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。同時思考：課文主要寫了一件什么事？3.檢查朗讀情況：*指名分自然段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，評價讀音是否正確，句子是否通順。*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、齊讀。重點指導(dǎo)：“啦”是輕聲，“吞”是前鼻音，“翅”是翹舌音。*理解詞義：“搭船”是什么意思？（順便乘坐別人的船）“沙啦沙啦”是什么聲音？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想象）(三)再讀課文，梳理內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考：課文寫了“我”在什么時候、什么地方觀察到了這只搭船的鳥？2.交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子：“我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響?！?.簡單說說：這只鳥給你留下了什么初步印象？(四)指導(dǎo)寫字，夯實基礎(chǔ)1.出示本課要求會寫的字：“搭、沙、啦、響、羽”。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)，分析易錯筆畫和間架結(jié)構(gòu)。*“搭”：左右結(jié)構(gòu)，右半部分是“荅”，注意上面是“艸”，不是“?”。*“沙”：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“少”，第四筆是撇，不要寫成豎。*“羽”：左右相同，注意兩個“習(xí)”的寫法，左邊稍小，右邊稍大，豎彎鉤要舒展。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)正確的寫字姿勢。5.展示學(xué)生書寫作品，進行評議。(五)課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：今天我們初步認(rèn)識了這只搭船的鳥，感受到了作者觀察的樂趣。2.作業(yè)：*熟讀課文。*抄寫本課生字詞各兩遍。*留心觀察身邊的一種小動物或植物，明天和同學(xué)分享。五、板書設(shè)計第五單元：留心觀察，發(fā)現(xiàn)美好15搭船的鳥（圖片：翠鳥插圖）搭沙啦響羽（田字格范寫其中一兩個字）六、教學(xué)反思（此處為教師課后填寫，主要記錄本課教學(xué)的成功之處、不足以及改進設(shè)想等。）---第二課時：《搭船的鳥》（第二課時）一、課時目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.重點理解描寫翠鳥外形和捕魚動作的句子，感受作者觀察的細(xì)致入微。3.體會作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點1.品讀描寫翠鳥外形和動作的詞句，感受作者觀察的細(xì)致。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點觀察事物的方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（翠鳥圖片、重點句段）。2.學(xué)生準(zhǔn)備直尺、彩筆（可選，用于勾畫重點）。四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞：開火車認(rèn)讀，聽寫詞語（如：搭船、沙子、響聲、羽毛）。2.回顧：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一只怎樣的鳥？（搭船的鳥）它搭著我們的船去哪里？(二)品讀感悟，體會細(xì)致觀察1.學(xué)習(xí)描寫翠鳥外形的段落（第二自然段）：*自由朗讀：請同學(xué)們輕聲朗讀第二自然段，看看作者是從哪些方面描寫這只鳥的？用“△”標(biāo)出描寫顏色的詞語。*交流反饋：（板書：外形——羽毛、翅膀、長嘴）*品析詞句：*“它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮?！币龑?dǎo)：作者用了哪些顏色詞？（翠綠、藍(lán)色）“翠綠”是怎樣的綠？“比鸚鵡還漂亮”，作者把它和誰比？（鸚鵡）這說明了什么？（翠鳥非常漂亮）*“它還有一張紅色的長嘴。”引導(dǎo)：嘴是什么顏色？（紅色）什么形狀？（長）*圖文結(jié)合：出示翠鳥圖片，讓學(xué)生對照課文描述，感受翠鳥的美麗。*感情朗讀：誰能把翠鳥的漂亮讀出來？（指名讀、齊讀，讀出喜愛和贊美之情）*小結(jié)觀察方法：作者觀察得多仔細(xì)啊，不僅看到了翠鳥的整體顏色，還注意到了翅膀的細(xì)節(jié)，甚至把它和熟悉的鸚鵡作比較，讓我們一下子就感受到了它的美麗。2.學(xué)習(xí)描寫翠鳥捕魚動作的段落（第三、四自然段）：*過渡：這只漂亮的翠鳥，它搭船來做什么呢？讓我們接著往下看。*默讀思考：用“~~~~”畫出描寫翠鳥捕魚動作的句子，說說你認(rèn)為哪個詞語用得好，為什么。*交流品析：*“我正想著，它一下子沖進水里，不見了?！保ā耙幌伦印?、“沖”：動作快，敏捷）*“可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚?！保ā皼]一會兒”：時間短；“銜著”：準(zhǔn)確寫出翠鳥用嘴叼著魚的樣子）*“它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！保ā耙豢凇薄ⅰ巴獭保簞幼鞲纱嗬洌?動作演示或想象：誰能用動作來演示一下翠鳥捕魚的過程？（“沖”、“飛”、“銜”、“吞”）*體會情感：從這些動作中，你感受到這是一只怎樣的翠鳥？（板書動作——沖、飛、銜、吞——敏捷）作者看到這一幕，心情怎樣？（驚喜、佩服）*感情朗讀：讀出翠鳥動作的敏捷和作者的驚喜。(三)回顧全文，學(xué)習(xí)觀察方法1.討論：作者為什么能把這只搭船的鳥寫得這么生動具體？（因為他看得仔細(xì)，注意到了鳥的顏色、形狀、動作等）2.小結(jié)：對，作者不僅用眼睛看，還用心靈去感受。他觀察了翠鳥的樣子（顏色、形狀），還觀察了它的動作（捕魚的過程）。這種抓住事物特點進行細(xì)致觀察的方法，正是我們要學(xué)習(xí)的。（板書：細(xì)致觀察：看顏色、形狀、動作）(四)背誦積累，拓展延伸1.指導(dǎo)背誦：選擇自己喜歡的段落（如描寫外形的段落）嘗試背誦?？梢韵瓤粗鍟崾?，再閉上眼睛想象畫面背誦。2.拓展練說：你能用幾句話說說你昨天觀察的小動物或植物嗎？試著說說它的樣子或它在做什么。(五)總結(jié)提升，布置作業(yè)1.總結(jié)：今天我們跟著作者一起，細(xì)致地觀察了這只美麗又敏捷的翠鳥。希望同學(xué)們也能像作者一樣，帶上“觀察”的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.作業(yè)：*背誦描寫翠鳥外形的段落。*仿照課文第二自然段的寫法，描寫一種你熟悉的小動物的外形（1-2句話即可）。*預(yù)習(xí)《金色的草地》。五、板書設(shè)計15搭船的鳥外形：羽毛（翠綠）翅膀（藍(lán)色）長嘴（紅色）——漂亮（細(xì)致觀察：看顏色、形狀）動作：沖飛銜吞——敏捷（看動作）喜愛六、教學(xué)反思（此處為教師課后填寫。）---（后續(xù)課時教案設(shè)計思路）*《金色的草地》：將重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草地顏色變化的原因，感受作者對蒲公英的喜愛和觀察的樂趣。學(xué)習(xí)作者連續(xù)觀察、細(xì)致記錄的方法。*《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》：引導(dǎo)學(xué)生品味描寫楊梅外形、顏色、味道的詞句，感受作者對故鄉(xiāng)楊梅的喜愛之情，學(xué)習(xí)調(diào)動多種感官（視覺、味覺、觸覺）進行觀察的方法。*口語交際《我們?nèi)ァ翱础鼻锾臁罚簢@“秋天”這一主題，組織學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚、說具體，并注意傾聽他人發(fā)言。*習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的觀察方法，選擇自己最近觀察的一種事物或一處場景進行寫作。重點指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)?，把看到的、聽到的、想到的寫下來，做到語句通順，內(nèi)容具體。教師應(yīng)提供充分的習(xí)作指導(dǎo)和講評。*語文園地五：重點落實“我的發(fā)現(xiàn)”（體會詞語表達(dá)的準(zhǔn)確性）、“日積月累”（積累描寫景色的四字詞語）以及“習(xí)作例文”的學(xué)習(xí)，進一步鞏固觀察方法和表達(dá)能力。---單元總結(jié)與拓展延伸本單元的教學(xué)，始終圍繞“觀察”這一核心能力展開。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)走向生活實踐，鼓勵他們做生活的有心人。1.單元綜合性學(xué)習(xí)活動：可在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織一次“我的觀察日記”交流會，讓學(xué)生分享自己在單元學(xué)習(xí)期間的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)，評選“最佳小小觀察員”。2.跨學(xué)科融合：鼓勵學(xué)生將觀察發(fā)現(xiàn)用繪畫、手工等形式表現(xiàn)出來，或與科學(xué)課上的觀察活動相結(jié)合，培養(yǎng)