中班美術(shù)太陽的臉日期:演講人：XXX課程背景介紹教學(xué)目標設(shè)定材料準備清單創(chuàng)作步驟指導(dǎo)作品評價方法活動延伸建議目錄contents01課程背景介紹太陽形象特征認知引導(dǎo)幼兒觀察太陽的基本形態(tài)，通過圓形構(gòu)圖和放射狀線條表現(xiàn)其核心特征，結(jié)合黃色、橙色等暖色調(diào)增強視覺識別。圓形輪廓與光芒表現(xiàn)鼓勵幼兒為太陽添加五官表情（如微笑、眨眼等），通過夸張手法培養(yǎng)想象力，同時理解擬人化藝術(shù)表達的邏輯。擬人化表情設(shè)計提供彩紙、油畫棒、水粉等不同材料，讓幼兒嘗試拼貼、拓印等技法，豐富太陽的質(zhì)感表現(xiàn)（如光滑、毛絨等）。多媒介材料探索010203手部精細動作發(fā)展借助太陽主題引導(dǎo)幼兒理解暖色系的情緒象征（如熱情、快樂），并自由選擇配色表達個性化情感。色彩感知與情感表達觀察力與創(chuàng)造力融合在模仿太陽自然形態(tài)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒添加個性化元素（如云朵帽子、彩虹圍巾），平衡寫實與創(chuàng)意表達。通過涂色、剪貼等操作鍛煉幼兒手腕控制力與手眼協(xié)調(diào)能力，為書寫能力奠定基礎(chǔ)。幼兒美術(shù)活動意義主題趣味性激發(fā)故事化情境創(chuàng)設(shè)以“太陽的一天”為敘事框架，讓幼兒通過繪畫表現(xiàn)早晨、中午、傍晚的太陽狀態(tài)，增強作品的情節(jié)性。跨學(xué)科延伸結(jié)合簡單科學(xué)知識（如陽光與植物生長關(guān)系），用繪畫記錄“太陽的作用”，深化主題認知的綜合性。開展“找太陽”游戲，引導(dǎo)幼兒在教室環(huán)境中發(fā)現(xiàn)圓形或發(fā)光物體，過渡到藝術(shù)創(chuàng)作的自然聯(lián)想?；佑螒?qū)?2教學(xué)目標設(shè)定知識目標：太陽基本知識引導(dǎo)幼兒了解太陽是太陽系的中心恒星，直徑約為地球的109倍，主要由氫和氦組成，通過核聚變釋放光和熱。通過圖片或模型展示太陽的球形結(jié)構(gòu)和表面活動（如太陽黑子）。太陽的物理特征解釋太陽對地球的重要性，包括提供光照、熱量和能量，支持植物光合作用，并影響晝夜與四季變化。結(jié)合簡單實驗（如手電筒照射地球儀）幫助幼兒直觀理解。太陽與地球的關(guān)系介紹不同文化中太陽的象征意義（如中國的“金烏”、古希臘的“阿波羅”），通過故事或神話拓展幼兒的跨文化認知。太陽的文化象征圓形構(gòu)圖訓(xùn)練教授基礎(chǔ)色彩知識（如紅、黃、橙的暖色調(diào)組合），鼓勵幼兒嘗試漸變涂色或混合顏料，增強對色彩層次感的感知。色彩搭配與填充細節(jié)刻畫能力引導(dǎo)幼兒添加太陽的“表情”（如微笑、眨眼）或“光芒”（直線、波浪線、鋸齒線），通過不同線條和圖案豐富畫面表現(xiàn)力。指導(dǎo)幼兒使用工具（如圓規(guī)或圓形模板）繪制太陽的主體，練習(xí)控制手腕力量完成閉合曲線，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。技能目標：繪畫技巧練習(xí)鼓勵幼兒打破“紅色圓形”的刻板印象，允許使用非傳統(tǒng)色彩（如紫色、綠色）或抽象形狀表現(xiàn)太陽，激發(fā)想象力與藝術(shù)冒險精神。自由表達與個性化創(chuàng)作組織小組繪畫活動，讓幼兒共同完成一幅“太陽系”主題作品，通過討論分工（如有人畫行星、有人畫軌道）培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。合作與分享意識結(jié)合自然觀察（如晴天戶外活動），引導(dǎo)幼兒描述對太陽的感官體驗（溫暖、明亮），并通過繪畫表達情感，提升對自然美的敏感度。情感聯(lián)結(jié)與審美體驗情感目標：創(chuàng)造力培養(yǎng)03材料準備清單繪畫工具選用水彩筆與蠟筆搭配安全剪刀與膠棒選擇粗桿水彩筆和易抓握的蠟筆，便于中班幼兒控制線條粗細，水彩筆適合勾勒輪廓，蠟筆可填充大面積色塊。海綿印章與棉簽輔助海綿印章能快速拓印太陽光芒，棉簽可用于點畫細節(jié)（如太陽表情），豐富畫面層次感。若涉及剪貼環(huán)節(jié)，需配備圓頭安全剪刀和低黏度膠棒，確保幼兒操作時不易劃傷或黏連過度。顏料與紙張選擇無毒水溶性顏料優(yōu)先選擇可水洗的丙烯或手指畫顏料，色彩鮮艷且易清洗，避免幼兒誤觸后殘留。調(diào)色盤與洗筆筒配備分格調(diào)色盤方便混色，洗筆筒需寬口防翻倒，培養(yǎng)幼兒清潔工具的習(xí)慣。加厚素描紙或卡紙紙張需具備一定厚度（200g以上），防止顏料滲透或涂抹時破損，建議選用暖黃色系紙張貼合主題。安全使用規(guī)范工具使用示范教師需提前演示正確握筆姿勢和剪刀開合方法，強調(diào)“工具不揮舞、不指向他人”的安全原則。顏料管理流程準備濕毛巾和清水用于及時清理顏料沾染，教室需配備兒童專用消毒液應(yīng)對輕微劃傷。規(guī)定顏料取用量（如每次一勺），避免浪費或誤食，活動后立即蓋緊瓶蓋并集中收納。應(yīng)急處理預(yù)案04創(chuàng)作步驟指導(dǎo)教師示范環(huán)節(jié)工具使用規(guī)范示范蠟筆、水彩筆的正確握姿和涂色方向（從左到右均勻涂抹），提醒避免用力過猛導(dǎo)致紙張破損，并演示剪刀安全裁剪圓形模板的方法。03展示冷暖色調(diào)的運用，如用黃色或橙色填充太陽主體，紅色或粉色點綴腮紅，光芒可嘗試漸變效果（如黃到橙），引導(dǎo)幼兒理解色彩情感表達。02色彩搭配示范構(gòu)圖與比例講解教師需示范如何用圓形定位太陽主體，強調(diào)五官比例協(xié)調(diào)性，如眼睛對稱、嘴巴居中，并演示放射狀光芒的繪制技巧（直線、波浪線或鋸齒線）。01自主構(gòu)圖階段指導(dǎo)幼兒按示范選擇主色填充，并添加個性化元素（云朵、小鳥等背景），強調(diào)不混色污染畫面，培養(yǎng)耐心完成細節(jié)的習(xí)慣。涂色與裝飾環(huán)節(jié)作品展示與分享完成后組織幼兒輪流介紹創(chuàng)作思路（如“我的太陽在唱歌”），通過同伴互評提升語言表達與審美能力。幼兒先使用淺色鉛筆輕描太陽輪廓，鼓勵嘗試不同表情設(shè)計（如大笑、眨眼），教師巡回指導(dǎo)調(diào)整線條流暢度。幼兒實操流程常見問題解決線條控制困難針對幼兒手部力量不足導(dǎo)致線條歪斜，提供輔助工具（如圓形拓印模板）或改用粗頭馬克筆降低操作難度。色彩混濁問題若出現(xiàn)顏色混合臟亂，建議分區(qū)域干燥后再涂相鄰色塊，或改用油性蠟筆避免滲透。注意力分散對中途失去興趣的幼兒，可通過情景引導(dǎo)（如“太陽寶寶等你畫完才發(fā)光哦”）或設(shè)置階段性小目標（先畫完眼睛獎勵貼紙）維持參與度。05作品評價方法觀察幼兒是否突破常規(guī)太陽的黃色或紅色表現(xiàn)，嘗試使用多色混合或漸變效果，體現(xiàn)對自然現(xiàn)象的個性化理解。色彩運用獨特性創(chuàng)意表現(xiàn)評估造型設(shè)計新穎度背景元素關(guān)聯(lián)性評估太陽五官（如眼睛、嘴巴）的刻畫是否融入擬人化、抽象化或故事性元素，例如添加睫毛、牙齒或表情符號等創(chuàng)意細節(jié)。分析畫面中云朵、小鳥等附加物是否與太陽形成互動關(guān)系，如采用對話氣泡、光影投射等手法增強作品敘事性。技能掌握觀察檢查幼兒能否在輪廓線內(nèi)均勻平涂，避免大面積空白或重疊涂染，特別關(guān)注圓形邊緣的閉合度與色彩過渡的自然性。涂色控制能力記錄幼兒使用蠟筆、水彩筆等工具的握姿正確性，以及是否掌握點畫、旋轉(zhuǎn)筆觸等基礎(chǔ)技法表現(xiàn)太陽光芒的放射感。工具使用熟練度評估畫面主體位置是否居中穩(wěn)定，光芒線條分布是否具有節(jié)奏感，避免出現(xiàn)嚴重偏移或密集堆積現(xiàn)象。構(gòu)圖平衡意識整體參與評價合作互動表現(xiàn)在小組創(chuàng)作場景中，觀察幼兒是否主動分享材料、借鑒同伴創(chuàng)意或協(xié)助他人解決技術(shù)問題等社會化學(xué)習(xí)行為。語言表達關(guān)聯(lián)收集幼兒描述作品時的詞匯豐富度（如"開心的太陽""彩虹光芒"），判斷其視覺符號與情感表達的對應(yīng)關(guān)系。創(chuàng)作專注度跟蹤幼兒從起稿到完成的全過程持續(xù)性，包括自主修改次數(shù)、工具更換頻率等行為指標，反映其藝術(shù)創(chuàng)作的投入程度。06活動延伸建議藝術(shù)材料共享幼兒園可提供材料清單（如亮片、紐扣等），邀請家長協(xié)助收集廢舊物品用于課堂創(chuàng)作，促進環(huán)保理念與資源再利用。親子手工創(chuàng)作鼓勵家長與孩子共同完成“太陽的臉”主題手工，如使用彩紙、黏土等材料制作立體太陽，增強親子互動與藝術(shù)表達。家庭觀察日記建議家長引導(dǎo)孩子觀察不同天氣下太陽的光影變化，記錄并繪制簡筆畫，培養(yǎng)觀察力與自然探索興趣。家園共育方案主題拓展內(nèi)容跨學(xué)科融合結(jié)合科學(xué)知識講解太陽對地球的影響（如光合作用、晝夜交替），通過繪畫表現(xiàn)“太陽的作用”，深化主題認知。多元藝術(shù)形式引入剪紙、拓印、水粉等不同技法表現(xiàn)太陽，鼓勵孩子嘗試對比色與漸變色，提升色彩感知與創(chuàng)造力。文化元素滲透分享不同文化中太陽的象征意義（如神話故事、節(jié)日符號），拓展孩子的文化視野與藝術(shù)靈感來源。作品展示方式動態(tài)展