蘇教版小學英語五年級知識點全解五年級的英語學習，是在三、四年級基礎上的深化與拓展，無論是詞匯量、句型復雜度還是語言運用能力，都對同學們提出了新的要求。這份全解旨在幫助同學們梳理本學期的核心知識點，夯實基礎，提升綜合語言運用能力，為后續(xù)學習鋪平道路。一、詞匯積累：構建語言的基石詞匯是語言的血肉，五年級的詞匯學習不僅要求“認識”，更要“會用”。1.核心詞匯的深度掌握：對于每單元的核心詞匯，不僅要能準確認讀、拼寫，更要理解其基本含義和常見用法。建議通過以下方法記憶：*情境記憶：將單詞放入課文例句或自己創(chuàng)設的簡單語境中記憶，避免孤立背單詞。*分類記憶：按主題（如食物、動物、交通工具、學校生活）、按詞性（名詞、動詞、形容詞、副詞）等對單詞進行歸類整理，形成知識網(wǎng)絡。*聯(lián)想記憶：通過同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等進行聯(lián)想，擴大詞匯量。*運用記憶：在聽說讀寫的練習中積極運用所學單詞，如造句、寫短語、進行簡單對話等。2.詞匯的拓展與運用：除了課本要求四會（聽、說、讀、寫）的單詞，還要關注三會（聽、說、讀）單詞，并嘗試理解和運用一些常見的固定搭配和短語。例如，“l(fā)ookat”,“l(fā)istento”,“playbasketball”,“inthemorning”等。二、句型與語法：搭建語言的骨架五年級的句型和語法知識是重點，也是難點，需要理解并靈活運用。1.be動詞的用法：*熟練掌握am,is,are在不同人稱（I,you,he,she,it,we,you,they）后的正確使用。*例如：Iamhappy.Heisastudent.Theyareplaying.*掌握be動詞的否定形式（amnot,isn't,aren't）和疑問形式及其簡略回答。2.情態(tài)動詞can的用法：*表示“能，會”做某事。例如：Icanswim.Shecansing.*其否定形式為can't(cannot)。例如：Ican'tfly.*疑問形式為Can...?例如：Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican't.3.常用時態(tài)初步：*一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)，或客觀事實、真理。*當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加-s或-es。例如：Helikesapples.Shegoestoschooleveryday.*常見的時間狀語：always,usually,often,sometimes,everyday/week/month/year等。*現(xiàn)在進行時：表示此時此刻正在進行或發(fā)生的動作。*結構：be(am/is/are)+動詞-ing形式。例如：Iamreadingabooknow.Theyareplayinggames.*常見的標志詞：now,look,listen等。要能準確識別動詞的-ing形式變化規(guī)則。4.名詞的單復數(shù)：*掌握可數(shù)名詞復數(shù)的規(guī)則變化（加-s,-es,改y為i加-es等）和部分常見不規(guī)則名詞的復數(shù)形式（如：man-men,woman-women,child-children,foot-feet,tooth-teeth,mouse-mice,fish-fish,sheep-sheep等）。*理解名詞所有格的基本用法，特別是's所有格（如：Tom'sbook,thechildren'stoys）。5.代詞的運用：*人稱代詞：主格（I,you,he,she,it,we,you,they）和賓格（me,you,him,her,it,us,you,them）的正確使用場合。*物主代詞：形容詞性物主代詞（my,your,his,her,its,our,your,their）和名詞性物主代詞（mine,yours,his,hers,its,ours,yours,theirs）的區(qū)別和用法。形容詞性物主代詞后需跟名詞，名詞性物主代詞可單獨使用。6.常見特殊疑問詞的用法：*what(什么)，who(誰)，where(哪里)，when(什么時候)，how(怎樣，如何)，howold(多大年紀)，howmany(多少，問可數(shù)名詞數(shù)量)，howmuch(多少，問不可數(shù)名詞數(shù)量或價格)。*掌握這些疑問詞引導的特殊疑問句的構成及其答語。例如：What'sthis?It'sapen.Whereareyoufrom?I'mfromChina.Howmanybooksdoyouhave?Ihavefive.7.祈使句：*表示命令、請求、建議或勸告。通常以動詞原形開頭。*肯定形式：Openthedoor,please.Standup.*否定形式：Don't+動詞原形。例如：Don'trun.Don'tbelate.三、日常交際用語：打通語言的橋梁能夠運用所學語言進行簡單的日常交流是英語學習的重要目標。1.問候與應答：Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon/evening.Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?Nicetomeetyou.2.介紹與談論個人信息：What'syourname?Mynameis...I'm...Thisis...He/Sheis...Howoldareyou?I'm...yearsold.Whereareyoufrom?I'mfrom...3.詢問物品與位置：What'sthis/that?It'sa...Whatarethese/those?Theyare...Whereis...?It'sin/on/under...Whereare...?Theyarein/on/under...4.談論能力與喜好：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.Ican...Ilike...(名詞/動詞-ing形式).Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.5.邀請與建議：Let's...!Shallwe...?6.購物與點餐：CanIhelpyou?I'dlike...Howmuchisit/arethey?在交際中，要注意語音語調的自然，并能根據(jù)情境選擇合適的表達方式。四、語音知識：開啟語言的大門語音是語言的物質外殼，學好語音有助于正確認讀單詞，提高聽說能力。1.字母與字母組合的發(fā)音：*繼續(xù)鞏固26個英文字母的大小寫及其在單詞中的基本發(fā)音。*重點關注并掌握一些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律，如：*元音字母組合：ee,ea,ai,ay,oo,ou,ow,ie等。*輔音字母組合：sh,ch,th,tr,dr,ts,ds,wh等。*了解單詞重音，初步感知句子的語調（陳述句降調，一般疑問句升調，選擇疑問句前升后降等）。2.音標入門：如果教材涉及，應初步接觸并認識一些最基本的元音和輔音音標符號，了解其大致發(fā)音，為后續(xù)的自主學習打下基礎。五、閱讀與書面表達：提升語言的綜合運用五年級開始對閱讀和書面表達有了初步要求。1.閱讀理解：*能讀懂簡單的、配圖的短文或對話，理解主要內容和關鍵信息。*學習運用找主題句、找關鍵詞、聯(lián)系上下文等方法理解句意和段落大意。*能根據(jù)閱讀材料回答簡單的問題（關于who,what,where,when,how等）。2.書面表達：*句子書寫：能正確抄寫單詞、句子，注意大小寫、標點符號（句號、問號、感嘆號）的規(guī)范使用。*仿寫句子：能根據(jù)所給例句或圖片提示，仿寫簡單的句子。*寫短語/句子：能根據(jù)提示詞或圖片，寫出簡單的短語或句子描述人、物或簡單的情景。例如，寫幾句話介紹自己的家庭成員、喜歡的動物、周末活動等。*注意句子的準確性和意義的連貫性。學習建議1.勤聽多說：利用課本配套錄音、英語兒歌、動畫等資源，每天堅持聽英語，模仿語音語調。積極參與課堂互動，勇于開口說英語，和同學、老師進行簡單對話。2.多讀多背：多讀課本上的對話和短文，嘗試背誦一些精彩的段落或常用句型，培養(yǎng)語感。3.認真完成作業(yè)：獨立思考，認真完成各項聽、說、讀、寫作業(yè)，及時鞏固所學知