一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案「篇一」說課稿在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案，希望大家喜歡！一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案教學(xué)目標：1、知識與能力結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。2、過程與方法借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握用“湊十法”計算9加幾。教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準備：CAI課件，小棒。教法運用：合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法指導(dǎo)：分小組合作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課(檢查預(yù)習(xí))創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間(出示掛圖)?？粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋€數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題?(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論讓學(xué)生通過具體的情景討論二、初學(xué)新課(初步探究)你準備怎樣解決這個問題呢?把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎?怎么列?9+5=你能說說9加5可以怎樣算嗎?(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。組織學(xué)生進行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論(可能出現(xiàn)不同的說法)(鼓勵學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。更直觀的認識看圖列式的方法。三、引導(dǎo)釋疑(合作學(xué)習(xí))做一做，說一說。1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎?自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。資料共享平臺《一年級上冊數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案》請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”。觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。并問學(xué)生：虛線框是做什么的?3、圈一圈，算一算。請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。學(xué)生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標準。初步掌握用“湊十法”計算9加幾基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動)學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動)教學(xué)意圖四、拓展學(xué)習(xí)(深入探究)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、隨機報題。9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢?。學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認識。學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾五、當堂檢測(學(xué)習(xí)診斷)指導(dǎo)完成練一練第2—5題。1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。(實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。)2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。(實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、課堂小結(jié)(梳理歸納)鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、隨機報題。9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識板書設(shè)計：1、完成新概念配套練習(xí)。2、完成書本練一練的習(xí)題。有幾瓶牛奶(9加幾)9+5=9+3=6+9=教學(xué)反思：結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實際的情景，既有感性認識的一面，又有理性認識的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用“湊十法”計算9加幾是本節(jié)課的重難點，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識點。一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案「篇二」教學(xué)目標：1、知識與能力結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中探索9加幾的進位加法的計算方法。2、過程與方法借助擺小棒，撥計數(shù)器的直觀操作活動，初步感知計算方法的多樣性，理解“湊十”的計算策略和進位的計算道理。3、情感態(tài)度與價值觀在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：初步掌握用“湊十法”計算9加幾。教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教具準備：CAI課件，小棒。教法運用：合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法指導(dǎo)：分小組合作教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）?？粗渥永锏娘嬃希πο肫鹆艘粋€數(shù)學(xué)問題，你能猜出她在想什么問題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論讓學(xué)生通過具體的情景討論二、初學(xué)新課（初步探究）你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說一說，每一組請一個同學(xué)匯報你們的想法。根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？9+5=你能說說9加5可以怎樣算嗎？（鼓勵學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。觀察小結(jié)：“湊十法”就是把沒有學(xué)過的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過的10加幾來計算。組織學(xué)生進行小組匯報。學(xué)生按照書上的提示活動討論（可能出現(xiàn)不同的說法）（鼓勵學(xué)生說出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。學(xué)生動手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識點。更直觀的認識看圖列式的方法。三、引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）做一做，說一說。1、“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說說你的想法。請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。2、請學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=？”。觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。并問學(xué)生：虛線框是做什么的？3、圈一圈，算一算。請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。請學(xué)生匯報自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。學(xué)生在開展觀察周圍的活動時，可以提出自己的想法，在分清圖形的過程中，說一說理由請學(xué)生匯報，在書上圈一圈，說一說。學(xué)生在說理由的過程中自然地體會到看圖列式根據(jù)一定的標準。初步掌握用“湊十法”計算9加幾基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖四、拓展學(xué)習(xí)（深入探究）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、隨機報題。9+2=9+5=9+8=9+6=9+9=4+9=選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用“湊十法”計算9加幾同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢?。學(xué)生說說自己對這種題目有哪些認識。學(xué)生能比較直觀地掌握用“湊十法”計算9加幾五、當堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）指導(dǎo)完成練一練第2—5題。1、第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。（實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。）2、第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。（實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、課堂小結(jié)（梳理歸納）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、隨機報題。9+3=9+7=9+8=9+6=9+9=4+9=選擇1-2道題，學(xué)生所以說算法。學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識板書設(shè)計：1、完成新概念配套練習(xí)。2、完成書本練一練的習(xí)題。有幾瓶牛奶（9加幾）9+5=9+3=6+9=一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案「篇三」教學(xué)目標：1、通過實際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會9＋？的進位加法。2、使學(xué)生初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活中的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識和能力。教學(xué)重難點：使學(xué)生掌握9＋？的進位加法是重點；使學(xué)生在活動中理解湊十法的意義是難點。教學(xué)方法：實物演示法、操作法。課前準備：計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2．游戲（1）下面皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲：你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：師：看到7。生：想到3。師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。二、自主嘗試，探究算法。1、談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖師：小猴子不知道兩個箱子里有幾瓶牛奶，請同學(xué)們幫忙算一算。2、探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報：a、小明：我是用小棒數(shù)出來的，1，2，3……14，一共14瓶。b、小東：我用的是加法，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=149+5=14教師板書：９+５＝14c、小華：我也用加法，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5放在一起是10瓶，10+4=14把9分成4和5教師板書：９＋５＝14４５10d、小娟：我和大家的方法都不一樣，是用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。3、新課小結(jié)：你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。4、體會算法。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。師：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？師：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P）我們不僅要看題仔細，多練，還要學(xué)會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。三、鞏固提高，發(fā)展思維。1．圈一圈，算一算：完成73頁1題。（學(xué)生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應(yīng)該鼓勵用不同的方法對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成73頁2題。（先讓學(xué)生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）3．數(shù)學(xué)游戲：完成73頁游戲題。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？和你的同學(xué)說說，回家和爸爸、媽媽說說！板書設(shè)計：略教學(xué)反思：略一年級數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教案「篇四」課標內(nèi)容“9加幾”的進位加法（九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材）教學(xué)目標1.通過解決有幾瓶牛奶這一問題，讓學(xué)生學(xué)會“9+幾”的進位加法。2.初步體會計算方法的多樣化，并能解決生活的實際問題。3.理解湊十法的思考方法，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交往的意識和能力。重點難點理解掌握9加幾的計算方法。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)計情境、引導(dǎo)教學(xué)用具多媒體課件小棒。小件小字卡片。一、復(fù)習(xí)。1.246８９∧∧∧∧∧1111（）１（）齊答后，讓學(xué)生觀察：這些數(shù)被分成了幾和幾？指出：這種方法能幫助我們更好地學(xué)習(xí)新知識。2.9+（）=10問：9+幾等于10？強調(diào)：9和1湊成10。3.搶答：9+1+1=9+1+3=9+1+8=9+1+5=搶答后問：你們?yōu)槭裁茨芩愕眠@么快？得出：9加1得幾，10再加幾就得十幾，這種題目很好算。4.怎樣相加才能算得快？為什么？291小結(jié)：先算湊成10的兩個數(shù)，再加第三個數(shù)，這樣就能很快算出結(jié)果是多少。這節(jié)課就要用這個方法來學(xué)習(xí)新的知識。二、新課1.教學(xué)9+5=14（1）出示有10個格的盒子：數(shù)一數(shù)里面有幾個格？能放幾瓶牛奶？老師放進9瓶，盒子外面放5瓶，要求一共有多少瓶？怎樣列算式？板書：9+5=（2）問：你能通過怎樣移動能使我們很快算出得幾嗎？（一人說，老師演示）A：9加5等于幾，我是通過數(shù)出來的。B：9加5等于幾，把9分成4和5，5加5等于10，10教學(xué)過程加4等于14。C：9加5等于幾，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。（3）理清計算過程：（老師再演示一次移動過程）為什么你移動一個放在格子里呢？（因為9和1湊成10）一個從哪兒來？（把5分成1和4）此時板書成：9+5=這時可以怎樣算：9加1得幾？10加4得幾？所以9+5等于幾？不看圖誰能說說計算過程？（指一兩名說）全班跟著老師說。同位互說。（因為：9和1湊成10，把5分成1和4，9加1得10，10加4得14，所以9加5等于14。）揭示課題：像這樣的加法算式，我們就叫它為“9加幾”。2、同學(xué)們，你們還想學(xué)9加幾？（指名回答）3、教學(xué)9+7=16（跟老師一起擺）（拿出方格紙，已有格子和黃圓）（1）數(shù)一數(shù)有幾格？格子里放了幾個黃圓？還空幾格？（2）讓學(xué)生拿出7個綠圓，放在方格紙的右邊。問：要求一共有多少個圓？怎樣列算式？板：9+7=16B、全班齊說計算過程（因為9和1湊成10，把7分成1和6，9加1得10，10加6得16，所以9+7=16）（7）強調(diào)：為什么不把7分成2和5或3和4呢？（因為9和1湊成10）（8）剛才我們一起算出了9+5、9+7討論一下，為什么都要分出1來？（分出1的目的是要把9湊成10，10再加幾就是十幾了。這樣就能算得快，這種方法叫湊10法，湊10法可以把今天學(xué)的轉(zhuǎn)化為10加幾。）4、試一試：9+3=（獨立完成，集體訂正）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（9加幾）計算9加幾的題目要先想什么？（指著9問）（要先想9和1湊成10）分什么？（指著5、7、3問）（分第二個加數(shù)）都是