2025年教師資格證考試（初中歷史）人物傳記專項訓練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.以下哪一項不是秦始皇為鞏固統(tǒng)一采取的措施？A.統(tǒng)一文字B.統(tǒng)一度量衡C.確立郡縣制D.允許自由經(jīng)商2.漢武帝時期，為加強思想控制，采取了什么措施？A.推行“推恩令”B.設置十三部刺史C.罷黜百家，獨尊儒術D.改革幣制3.唐太宗被稱為“明君”，以下哪一項不是他“明”的表現(xiàn)？A.任用賢能，虛心納諫B.開創(chuàng)科舉制度C.重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟D.疏導民族關系，實行開明政策4.岳飛是南宋著名的抗金將領，他所領導的軍隊被稱為？A.靖軍B.岳家軍C.桂軍D.湘軍5.文天祥是南宋末年的民族英雄，他寫的哪一句詩體現(xiàn)了他堅貞不屈的民族氣節(jié)？A.人生自古誰無死，留取丹心照汗青B.靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅C.帶得一身去，不帶半分歸D.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風6.林則徐領導了哪一場反抗外來侵略的斗爭？A.鴉片戰(zhàn)爭B.太平天國運動C.義和團運動D.抗日戰(zhàn)爭7.孫中山先生提出的民主革命綱領是？A.民族、民權、民生B.自由、平等、博愛C.富強、民主、文明D.和平、發(fā)展、合作8.毛澤東思想開始形成的重要標志是？A.秋收起義B.遵義會議C.紅軍長征D.洛川會議9.哪一項不是新中國成立初期為恢復國民經(jīng)濟采取的措施？A.“三反”“五反”運動B.土地改革C.“一五”計劃D.抗美援朝10.鄧稼先被譽為“兩彈元勛”，他為我國的哪一項事業(yè)做出了卓越貢獻？A.航天事業(yè)B.船舶事業(yè)C.原子能事業(yè)D.電子信息事業(yè)二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述秦始皇統(tǒng)一六國的意義。2.簡述唐太宗“貞觀之治”的主要表現(xiàn)。3.簡述岳飛抗金的意義。4.簡述孫中山先生的歷史功績。三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.閱讀下列材料：>“予懷愴恨，無以言表。賊臣構陷，忠良陷害，國破家亡，痛徹心扉。然天未絕宋，朕當力圖恢復，以慰先帝之靈，以救萬民之苦。朕雖不才，愿效孤臣，鞠躬盡瘁，死而后已?！闭埢卮穑海?）材料中的“朕”指的是誰？他處于什么樣的歷史時期？（2）材料反映了“朕”怎樣的思想感情？（3）結合所學知識，分析“朕”所處時期的主要矛盾和歷史發(fā)展趨勢。2.閱讀下列材料：>“夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。故曰：非至志者不能至也。至志者，可以任重而道遠?！闭埢卮穑海?）這段話是誰說的？他主要生活在哪個朝代？（2）這段話體現(xiàn)了作者怎樣的思想？（3）結合所學知識，分析這段話對當今人們有什么啟示。四、教學設計題（10分）請根據(jù)初中歷史教材中關于“孫中山與辛亥革命”的內(nèi)容，設計一個10分鐘的教學片段，包括教學目標、教學過程和教學方法。試卷答案一、單項選擇題1.D2.C3.B4.B5.A6.A7.A8.B9.C10.C二、簡答題1.秦始皇統(tǒng)一六國，結束了春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的中央集權制國家。這有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，為中華民族共同體的形成奠定了基礎，也為以后中國歷史的發(fā)展開辟了新的局面。2.唐太宗“貞觀之治”的主要表現(xiàn)：善于納諫，任用賢能；重視農(nóng)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟；完善三省六部制和科舉制；民族政策開明，邊疆政策較為友好；重視法制，修訂法律。3.岳飛抗金，沉重打擊了金朝的侵略勢力，維護了國家主權和民族尊嚴，符合廣大人民的利益。他的抗金斗爭，鼓舞了后世的民族氣節(jié)，是中華民族精神的重要組成部分。4.孫中山先生的歷史功績：領導辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了中國歷史上第一個資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念深入人心；提出了“三民主義”，為中國的民主革命指明了方向；促進了民族資本主義的發(fā)展，推動了中國的近代化進程。三、材料分析題1.（1）宋高宗。南宋時期。（2）材料反映了宋高宗對國家滅亡的悲痛和對恢復宋室江山的決心。（3）南宋時期，南宋與金形成對峙局面，民族矛盾是主要矛盾。南宋統(tǒng)治者偏安一隅，不思進取，導致國家積貧積弱，最終被元朝所滅。歷史發(fā)展趨勢是由分裂走向統(tǒng)一。2.（1）王安石。北宋。（2）這段話體現(xiàn)了作者立志高遠，不畏艱難險阻，勇于探索的精神。（3）這段話啟示我們，要實現(xiàn)遠大的理想和目標，必須樹立遠大的志向，并為之不懈奮斗；同時，也要具備克服困難、勇往直前的勇氣和毅力。四、教學設計題教學目標：1.知識與能力：了解孫中山的主要歷史功績，理解辛亥革命的歷史意義，掌握評價歷史人物的基本方法。2.過程與方法：通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生合作學習、探究學習的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學習孫中山先生為革命事業(yè)奮斗終身的精神，增強愛國主義情感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的理想信念。教學過程：1.導入：展示孫中山先生的畫像和有關辛亥革命的圖片，引導學生思考：孫中山先生是一位怎樣的人？辛亥革命有什么意義？2.新課講授：（1）小組討論：孫中山先生有哪些主要的歷史功績？（2）角色扮演：模擬辛亥革命的場景，讓學生扮演不同角色，體驗歷史人物的思想和情感。（3）教師總結：孫中山先生是偉大的民主革命先行者，他領導辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，建立了中華民國，為中國的民主