2025年教師資格證初中英語教學(xué)能力測試試卷（專項訓(xùn)練）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)現(xiàn)代教育理念，教師的主要角色是（）。A.知識的傳授者B.課堂的管理者C.學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D.權(quán)威的象征2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的（）核心素養(yǎng)。A.語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力B.聽說能力、讀寫能力、詞匯能力、語法能力C.溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力D.知識技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識3.在初中英語教學(xué)中，下列哪種教學(xué)方法最注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力？（）A.講授法B.討論法C.走講法D.演示法4.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則5.小明在英語課堂上總是不敢開口說話，教師可以采取哪種措施幫助他克服障礙？（）A.批評他的膽小B.強制他回答問題C.創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，鼓勵他大膽表達(dá)D.讓他坐在教室后面6.教師在課堂上運用多媒體課件展示外國節(jié)日圖片和視頻，其主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生的繪畫能力D.加強課堂的紀(jì)律管理7.在英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)和語法教學(xué)的關(guān)系是（）。A.詞匯教學(xué)先于語法教學(xué)B.語法教學(xué)先于詞匯教學(xué)C.兩者相互獨立，沒有聯(lián)系D.兩者相輔相成，缺一不可8.學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，經(jīng)常需要借助詞典來查詢單詞的意思，這體現(xiàn)了學(xué)生的（）學(xué)習(xí)策略。A.計劃策略B.復(fù)述策略C.監(jiān)控策略D.資源利用策略9.“Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”這句話強調(diào)了教育的（）。A.傳承性B.發(fā)展性C.激發(fā)性D.約束性10.在進(jìn)行教學(xué)評價時，教師應(yīng)該注重（）。A.對學(xué)生進(jìn)行橫向比較B.對學(xué)生進(jìn)行縱向比較C.只關(guān)注學(xué)生的考試成績D.只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.簡述初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“文化意識”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。3.簡述教師在課堂教學(xué)中如何運用“啟發(fā)式”教學(xué)方法。4.簡述英語教學(xué)中“任務(wù)型”教學(xué)法的含義及其特點。三、案例分析題（10分）李老師在教學(xué)“Whereisthepostoffice?”這一課時，首先播放了一段關(guān)于城市地標(biāo)的視頻，然后帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了地圖上的各種標(biāo)志。接著，她設(shè)計了“尋寶”活動，將學(xué)生分成小組，每個小組獲得一張寫有指令的紙條，例如“Turnleft,gostraight,youwillseeapark.Whereisthepostoffice?”學(xué)生需要根據(jù)指令在校園里尋找“寶藏”的位置，并將找到的“寶藏”名稱和位置告訴其他小組。活動結(jié)束后，李老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評價，并鼓勵他們以后要多運用英語進(jìn)行交流。請分析李老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，并指出其中體現(xiàn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。四、教學(xué)設(shè)計題（20分）假設(shè)你是一名初中英語教師，請設(shè)計一節(jié)關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的英語課，教學(xué)內(nèi)容為七年級下冊Units3Topic1Howdoyougettoschool?SectionA1a-1c，并說明你的教學(xué)設(shè)計思路。五、論述題（30分）結(jié)合自身實際，論述在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”核心素養(yǎng)。試卷答案一、選擇題1.C*解析：現(xiàn)代教育理念強調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者，而不僅僅是知識的傳授者或課堂的管理者。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。2.A*解析：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出了“語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力”四個核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。3.B*解析：討論法能夠為學(xué)生提供充足的口語練習(xí)機會，在互動中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。講授法以教師講解為主，學(xué)生口語練習(xí)機會較少；走講法注重巡視指導(dǎo)，但不一定以口語表達(dá)為主要目標(biāo)；演示法注重直觀展示，與口語表達(dá)關(guān)系不大。4.B*解析：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”強調(diào)學(xué)習(xí)后要及時復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)了教學(xué)的鞏固性原則。啟發(fā)性原則強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生思考；因材施教原則強調(diào)根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)；理論聯(lián)系實際原則強調(diào)將理論知識應(yīng)用于實踐。5.C*解析：對于不敢開口說話的學(xué)生，教師應(yīng)創(chuàng)造輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，避免批評和強制，以免造成更大的心理壓力。讓學(xué)生坐在后面不利于其參與課堂活動。6.B*解析：運用多媒體展示外國節(jié)日圖片和視頻，可以激發(fā)學(xué)生對異國文化的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。7.D*解析：詞匯是語言的基石，語法是語言的規(guī)則，兩者相輔相成，缺一不可。有效的詞匯教學(xué)需要語法知識的支撐，而語法教學(xué)也離不開詞匯的實際運用。8.D*解析：學(xué)生借助詞典查詢單詞意思，屬于利用工具書等資源解決問題的行為，體現(xiàn)了資源利用策略。計劃策略指制定學(xué)習(xí)計劃；復(fù)述策略指重復(fù)信息；監(jiān)控策略指監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程。9.C*解析：“Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”這句名言的意思是教育不是簡單地往桶里灌水，而是點燃火焰，強調(diào)教育的激發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力。10.B*解析：教學(xué)評價應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體進(jìn)步，進(jìn)行縱向比較，而不是簡單地與其他學(xué)生進(jìn)行比較。同時，教學(xué)評價應(yīng)該是全面的，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。二、簡答題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。*解析：此題考察對教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的掌握。需要熟記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體內(nèi)容。2.“文化意識”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是指對中外文化的了解，理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化溝通與交流的能力。*解析：此題考察對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中核心素養(yǎng)“文化意識”的內(nèi)涵的理解。需要掌握文化意識的具體表現(xiàn)和培養(yǎng)目標(biāo)。3.教師在課堂教學(xué)中運用“啟發(fā)式”教學(xué)方法，可以通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考；鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和探究；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律；組織學(xué)生進(jìn)行討論和合作等方式進(jìn)行。*解析：此題考察對啟發(fā)式教學(xué)方法的掌握。啟發(fā)式教學(xué)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生思考，而非直接給出答案。4.“任務(wù)型”教學(xué)法是一種以完成特定任務(wù)為目標(biāo)的教學(xué)方法，其特點是學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言知識和技能，注重語言的運用性和交際性。*解析：此題考察對任務(wù)型教學(xué)法的定義和特點的理解。需要掌握任務(wù)型教學(xué)法的核心理念和操作步驟。三、案例分析題李老師這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，運用了多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。她通過播放視頻、設(shè)計“尋寶”活動等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語言情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，她將學(xué)生分組進(jìn)行活動，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。在活動結(jié)束后，她還進(jìn)行了評價，并鼓勵學(xué)生運用英語進(jìn)行交流，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。*解析：此題考察對案例中教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的分析能力。需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)活動等方面進(jìn)行分析，并指出其優(yōu)點。四、教學(xué)設(shè)計題（由于教學(xué)設(shè)計題的開放性，以下提供一個示例性的教學(xué)設(shè)計思路）教學(xué)設(shè)計思路：1.導(dǎo)入：通過展示圖片或視頻，引出“環(huán)境保護(hù)”的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新課呈現(xiàn)：講解課文內(nèi)容，教授核心詞匯和句型，如“howcanweprotecttheenvironment?”“Wecanrecyclepaper.”3.任務(wù)設(shè)計：設(shè)計一個“環(huán)保宣傳”的任務(wù)，讓學(xué)生分組制作海報或進(jìn)行演講，宣傳環(huán)保知識。4.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組合作，完成“環(huán)保宣傳”任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示評價：各小組展示成果，教師進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生將環(huán)保知識運用到實際生活中。6.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。*解析：此題考察教學(xué)設(shè)計能力。需要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一個完整的教學(xué)流程，并說明設(shè)計思路。教學(xué)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。五、論述題在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”核心素養(yǎng)，可以通過以下途徑：1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)策略的重要性，并學(xué)習(xí)運用不同的學(xué)習(xí)策略，如記憶策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略等。2.教授有效的學(xué)習(xí)方法：教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記筆記、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如英語報刊、英語電影、英語歌曲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)：鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)