第第頁北京版（2024）一年級全一冊體育與健康第1課文明有禮貌教案一、教材分析本課《文明有禮貌》是北京版2024年一年級體育教材的第一課，它不僅是體育課程的一部分，更是培養(yǎng)學生良好品德和社會行為規(guī)范的重要環(huán)節(jié)。本課旨在通過體育教學，引導學生認識到文明禮貌的重要性，并在日常生活中自覺踐行。二、學情分析一年級學生剛剛步入小學，他們正處于行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期。雖然學生在幼兒園階段已經(jīng)接觸到一些基本的文明禮貌知識，但需要在小學階段進行更深入、系統(tǒng)的教育。此外，一年級學生活潑好動，好奇心強，喜歡參與各種活動，這為本課的教學提供了良好的條件。三、教學目標知識與技能：學生能夠了解并掌握基本的文明禮貌用語和行為規(guī)范，如你好、謝謝、對不起、請等。過程與方法：通過體育活動和情境模擬，學生能夠在實際操作中體驗文明禮貌的重要性，并學會如何在實際生活中運用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的良好品質(zhì)，樹立文明禮貌的社會責任感。四、教學重難點教學重點：讓學生掌握基本的文明禮貌用語和行為規(guī)范，并在日常生活中自覺踐行。教學難點：如何讓學生在實際生活中靈活運用文明禮貌知識，形成良好的行為習慣。五、教學方法情境創(chuàng)設法：通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生在模擬中體驗文明禮貌的重要性。游戲教學法：利用體育游戲，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在游戲中掌握文明禮貌知識。小組合作法：通過小組合作，讓學生在交流中互相學習、互相監(jiān)督，共同提高文明禮貌素養(yǎng)。六、教學過程（一）導入新課故事引入：教師講述一個關于文明禮貌的小故事，引導學生思考文明禮貌的重要性。提問導入：教師提問：同學們，你們知道什么是文明禮貌嗎？為什么我們要講文明有禮貌呢？通過提問，激發(fā)學生的思考，引出本課的主題。教師：老師想先給大家講一個小故事。故事的主人公是小明，他每天上學都會主動和遇到的老師、同學打招呼，微笑著說早上好或你好。有一天，他走在學校的走廊上，看到地上有一張廢紙，他毫不猶豫地彎腰撿起，扔進了垃圾桶。這一幕被路過的校長看到了，校長對小明露出了贊許的笑容，并在第二天的晨會上表揚了小明的文明行為。教師：聽完這個故事，同學們有什么感想呢？學生A：我覺得小明真是個有禮貌的好孩子！學生B：他還能主動保護環(huán)境，真是值得我們學習！教師：很好，同學們都能從小明身上看到文明禮貌的光輝。那么，誰能告訴我，你們認為什么是文明禮貌呢？學生C：我覺得文明禮貌就是對人說話要有禮貌，不能罵人，也不能說臟話。學生D：還有，要尊重別人，不能隨便打斷別人說話，也不能嘲笑別人。教師：非常好，同學們說得很全面。文明禮貌不僅僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在我們的行為舉止中。它是一種修養(yǎng)，也是一種美德，能夠讓我們在與人交往中更加和諧、融洽。教師：那么，為什么我們要講文明有禮貌呢？它對我們有什么意義呢？學生E：我覺得講文明有禮貌可以讓我們給人留下好印象，讓別人更喜歡我們。學生F：還有，講文明有禮貌也是尊重他人的表現(xiàn)，可以增進我們之間的友誼和信任。教師：同學們說得都非常棒！講文明有禮貌確實能夠讓我們在人際交往中更加得心應手，贏得他人的尊重和喜愛。同時，它也是社會文明進步的重要標志之一。因此，我們每個人都應該努力做一個講文明、有禮貌的人。教師：好了，通過今天的故事引入和提問討論，我們已經(jīng)對文明禮貌有了更深入的認識。接下來，我們就正式進入今天的新課學習——《文明禮貌從我做起》。希望同學們能夠認真學習，將文明禮貌內(nèi)化于心、外化于行，成為一個有修養(yǎng)、有素質(zhì)的人。（二）新知講授文明禮貌用語教學：教師教授學生基本的文明禮貌用語，如你好、謝謝、對不起、請等，并讓學生跟讀、模仿。行為規(guī)范演示：教師通過示范，向?qū)W生展示如何在不同場合下使用文明禮貌用語和行為規(guī)范，如見到老師時主動問好、與同學相處時互相謙讓等。教師：大家知道，我們在日常生活中，與人交流時，使用恰當?shù)亩Y貌用語能夠展現(xiàn)我們的修養(yǎng)和素質(zhì)。那么，有誰知道一些常用的文明禮貌用語嗎？學生A：老師，我知道你好和謝謝。教師：非常好，A同學！你說得對，你好是打招呼時常用的禮貌用語，而謝謝則是表達感激之情的必備詞匯。那還有沒有其他同學能補充呢？學生B：還有對不起和請。教師：B同學也很棒！對不起是我們犯錯時向他人道歉的用語，而請則是請求他人幫助或做某事時的禮貌表達。這些文明禮貌用語，就像是我們與人交往的潤滑劑，能讓我們的溝通更加順暢和愉快。教師：現(xiàn)在，請大家跟我一起跟讀這些禮貌用語，注意發(fā)音要清晰、準確哦。（全班學生跟讀你好、謝謝、對不起、請等禮貌用語。）教師：很好，大家都讀得很棒！接下來，我們要通過一些實際的場景演示，來學習如何在不同場合下使用這些文明禮貌用語和行為規(guī)范。（比如在教室門口遇到老師時，主動停下腳步，面帶微笑地說：老師好?。┙處煟和瑢W們，你們看懂了嗎？這些行為示范都是我們在日常生活中應該做到的。希望大家以后都能主動使用文明禮貌用語，并遵守行為規(guī)范，成為有禮貌、有素質(zhì)的好學生。學生：好的，老師！我們會努力的?。ㄈ┗顒芋w驗情境模擬：教師創(chuàng)設不同的生活情境，如圖書館、餐廳、教室等，讓學生在模擬中體驗文明禮貌的重要性。學生分組進行角色扮演，分別扮演不同的角色，如圖書管理員、服務員、老師、學生等，通過對話和行動展示文明禮貌的行為。體育游戲：設計一些與文明禮貌相關的體育游戲，如文明接力賽、禮貌小衛(wèi)士等，讓學生在游戲中加深對文明禮貌知識的理解和記憶。教師：想象一下，我們在圖書館、餐廳或教室里，應該如何展現(xiàn)我們的文明和禮貌呢？學生A：老師，我知道在圖書館我們應該保持安靜，尊重他人，輕聲細語。教師：非常好，學生A。確實，圖書館是一個需要大家共同維護安靜和秩序的地方。那么，誰來扮演一下圖書管理員，告訴大家如果有人大聲喧嘩，你會怎么做？學生B（扮演圖書管理員）：同學們，請保持安靜。這里是圖書館，我們需要一個安靜的環(huán)境來閱讀和學習。如果有人大聲喧嘩，我會先禮貌地提醒他們，希望他們能理解并改正。教師：學生B的處理方式既禮貌又有效。接下來，我們轉(zhuǎn)向餐廳情境。在餐廳里，服務員和顧客之間應該如何交流呢？哪兩位同學愿意來扮演一下？學生C（扮演服務員）：您好，歡迎光臨。請問有什么可以為您服務的嗎？學生D（扮演顧客）：請給我來一份牛排，謝謝。學生C：好的，一份牛排。請問您需要飲料嗎？學生D：一杯可樂吧，謝謝。教師：看，這樣的對話既友好又禮貌。在餐廳里，服務員和顧客之間的相互尊重和理解是非常重要的?，F(xiàn)在，我們進入教室情境。作為學生，我們應該如何對待老師和其他同學呢？學生E：我們應該尊重老師，認真聽講，積極回答問題。同時，也要關心幫助同學，共同營造一個和諧的學習氛圍。教師：學生E說得非常好。除了這些，我們還可以通過體育游戲來加深對文明禮貌知識的理解和記憶。比如文明接力賽，每個隊伍需要完成一系列與文明禮貌相關的任務，比如幫助同學撿起掉落的物品、禮貌地向陌生人問路等。這樣的游戲不僅有趣，還能讓我們在實踐中學習文明禮貌。（四）總結(jié)提升學生分享：邀請學生分享自己在情境模擬和體育游戲中的體驗和感受，引導學生總結(jié)文明禮貌的重要性和意義。教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文明禮貌對于個人成長和社會進步的重要性，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中去。學生A：老師，我在情境模擬中扮演了一個在公交車上給老人讓座的角色。當我看到老人感激的笑容和周圍人贊許的目光時，我感到非常溫暖和滿足。這次體驗讓我深刻體會到，一個小小的文明行為，不僅能給他人帶來幫助，也能讓自己收獲快樂。學生B：我參與了體育游戲的團隊合作部分，我們組在比賽中一直互相鼓勵，即使有人失誤了，大家也是用‘沒關系，再來一次’這樣的話語來安慰。這種相互尊重和理解，讓我們的團隊更加緊密，也讓我意識到文明禮貌在人際交往中的巨大作用。教師：同學們分享得非常好，從你們的體驗中，我們可以清晰地看到文明禮貌的力量。它不僅體現(xiàn)在日常生活的點點滴滴中，如讓座、禮貌用語等，更是我們?nèi)穗H交往的潤滑劑，能夠增進彼此的理解和尊重，促進社會的和諧與進步。本節(jié)課，我們通過情境模擬和體育游戲的方式，深入探討了文明禮貌的重要性和意義。我希望大家能夠?qū)⑦@些寶貴的經(jīng)驗和感悟，融入到自己的日常生活中去，無論是對待家人、朋友，還是陌生人，都能保持一顆文明禮貌的心，用我們的行動去傳遞正能量，共同營造一個更加美好的社會。（五）布置作業(yè)家庭作業(yè)：要求學生回家后向家人展示自己學到的文明禮貌用語和行為規(guī)范，并觀察家人在日常生活中的文明禮貌表現(xiàn)，記錄下自己的觀察結(jié)果。實踐作業(yè)：鼓勵學生在日常生活中主動使用文明禮貌用語和行為規(guī)范，如見到長輩主動問好、與同學相處時互相謙讓等，并將自己的實踐經(jīng)歷寫成小短文或畫成圖畫。七、板書設計《文明有禮貌》一、文明禮貌用語1.你好2.謝謝3.對不起4.請二、行為規(guī)范1.見到老師主動問好2.與同學相處時互相謙讓3.公共場合保持安靜...三、情境模擬1.圖書館2.餐廳3.教室四、體育游戲1.文明接力賽2.禮貌小衛(wèi)士五、總結(jié)