蘇州2025-2026學(xué)年第一學(xué)期九年級化學(xué)第一次月考模擬卷（1）（范圍：第1-2章考試時間：100分鐘試卷滿分：100分）選擇題（共40分）一、單項選擇題（包括20題，每題2分，共40分。每題只有一個選項最符合題意。）1．加快推動生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善，建設(shè)美麗中國。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．禁止使用化肥和農(nóng)藥，防止水體污染B．推廣新能源汽車，減少汽車尾氣排放C．發(fā)展廢舊電池回收技術(shù)，促進(jìn)資源循環(huán)利用D．提升石油化工水平，實現(xiàn)綠色低碳轉(zhuǎn)型2．《天工開物》記載的下列工藝過程中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．豎井采煤 B．軋蔗取漿 C．火法煉鋅 D．曬制海鹽閱讀下列材料，完成下面小題：高錳酸鉀是一種受熱或見光易分解的晶體，可用于實驗室制取氧氣。3．在高錳酸鉀制氧氣實驗中，一定不需要用到的儀器是（）A．酒精燈 B．試管 C．漏斗 D．集氣瓶4．下列關(guān)于高錳酸鉀的說法正確的是（）A．高錳酸鉀應(yīng)保存于棕色試劑瓶B．高錳酸鉀受熱不易發(fā)生分解C．高錳酸鉀難溶于水D．制氧氣時高錳酸鉀中氧元素全部轉(zhuǎn)化為氧氣5．下列有關(guān)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作正確的是（）A．組裝儀器B．檢查氣密性C．加熱固體D．氧氣驗滿6．空氣中的某種成分在醫(yī)療麻醉和食品防腐等方面有著廣泛的用途，該成分是（）A．氮?dú)?B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳7．化學(xué)課上，同學(xué)們看見老師做了鎂條與稀鹽酸反應(yīng)的實驗，觀察到反應(yīng)非常劇烈，還產(chǎn)生了大量氣泡，于是就提出“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”，就“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．設(shè)計實驗 B．提出問題 C．作出猜測 D．得出結(jié)論8．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途不具有對應(yīng)關(guān)系的是（）A．金剛石硬度大，常用來切割玻璃B．稀有氣體通電發(fā)各色的光，用于制霓虹燈C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，用于制氮肥D．氦氣的密度比空氣小，用于填充探空氣球9．如圖是電解水實驗的改進(jìn)裝置，反應(yīng)前注射器活塞均在0刻度處，下列說法不正確的是（）A．注射器I中氣體可以使燃著木條燃燒的更旺B．一段時間后，注射器I活塞移動至刻度處，則理論上注射器Ⅱ活塞應(yīng)移動至刻度處C．電解液中加少量硫酸鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D．該實驗說明水分子可以再分10．茶藝是一種文化、更是一種生活藝術(shù)。泡茶時。茶壺中的濾網(wǎng)將茶水與茶葉分離。下列實驗操作與這種分離方法原理相似的是（）A．溶解 B．蒸發(fā) C．過濾 D．蒸餾11．《漢書·食貨志》對釀酒有這樣的記載“用粗米二斛，曲一斛，得成酒六斛六斗”。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．“粗米”到“得酒”發(fā)生了緩慢氧化 B．在釀酒過程中，發(fā)酵會吸收熱量C．釀酒時能聞到酒香是分子在不斷運(yùn)動 D．“曲”在釀酒過程中可起催化作用12．要區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的方法（或試劑）不正確的是（

）A．酒精和白醋（聞氣味） B．水和雙氧水（二氧化錳）C．氧化銅和二氧化錳（觀察顏色） D．鐵絲和銅絲（觀察顏色）13．下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳有毒，是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一B．溫度越低，壓強(qiáng)越大，二氧化碳在水中的溶解性越強(qiáng)C．二氧化碳過多排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因D．二氧化碳不可燃、不助燃，因此任何火災(zāi)都可以用二氧化碳滅火14．化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列關(guān)系表示正確的是（）A． B．C． D．15．為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學(xué)分別用甲、乙裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色。下列說法錯誤的（）A．甲實驗不如乙實驗環(huán)保B．乙實驗有利于分析“固體消失”的原因C．甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解D．根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水16．下列實驗操作的先后順序錯誤的是（）A．檢查裝置氣密性時，先將導(dǎo)管伸入水中，后用手緊捂試管B．連接儀器時，先將玻璃管潤濕，后輕輕將玻璃管旋入膠皮管中C．排水法收集氣體時，先在集氣瓶中裝滿水倒扣在水槽中備用，再點(diǎn)燃酒精燈D．排水法收集氧氣完成后，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管17．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．泥沙難溶于水，食鹽易溶于水，因此可用過濾的方法分離出粗鹽中的泥沙B．物質(zhì)燃撓是劇烈的氧化反應(yīng)，因此氧化反應(yīng)都是劇烈的C．氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，因此不能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定不含有氧氣D．化學(xué)變化一般伴隨著發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，因此有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化18．化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生發(fā)展的重要價值。下列說法正確的是（）A．化學(xué)觀念：化學(xué)變化通常伴隨能量的改變，則能量發(fā)生改變一定發(fā)生化學(xué)變化B．學(xué)科思維：氯酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣，是因為氯酸鉀中含有氧分子C．科學(xué)探究：驗純氫氣時聽到微弱的噗的一聲，之后可直接點(diǎn)燃D．科學(xué)態(tài)度：在沒有說明藥品用量時，應(yīng)取最少量，液體一般取1~2滴19．利下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．排空氣法收集不到O2——集氣瓶上的玻璃片沒蓋嚴(yán)B．排水法收集的氧氣中混有空氣——集氣瓶未裝滿水C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——用于點(diǎn)燃的火柴過長D．加熱高錳酸鉀固體，試管破裂——加熱時間過長20．如圖1所示、將O2、CO2、濕度(測測水蒸氣)傳感器探頭放入裝有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始收集數(shù)據(jù)，然后打開止水夾，用嘴向袋內(nèi)緩緩吹氣，采集的數(shù)據(jù)如圖2所示，縱坐標(biāo)均為某氣體的體積分?jǐn)?shù)(%)，橫坐標(biāo)均為時間(s)，據(jù)圖，下列判斷正確的是（）A．Y曲線60s之后逐漸下降的原因是有二氧化碳生成B．在實驗中200s時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分故為76.86%C．200s時保鮮袋內(nèi)含量最多的是氧氣D．表示CO2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是Y非選擇題（共60分）21．(7分)請從以下選項中選擇適當(dāng)物質(zhì)的字母序號填空。A．氧氣B．液氮

C．氖氣D．碳酸氫銨

E．二氧化碳(1)植物光合作用的主要原料是，該過程能量轉(zhuǎn)化形式為。(2)可用于供給動植物呼吸的氣體是。(3)可用于填充霓虹燈的氣體是。(4)農(nóng)業(yè)上常用的化肥是，保存方法為。(5)醫(yī)療上可用作冷凍麻醉劑的是。22．(10分)水的凈化和組成（一）興趣小組取某河水的水樣進(jìn)行凈化實驗。(1)設(shè)計：運(yùn)河水中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)以及色素、異味、礦物質(zhì)、微生物等。下圖為活性炭凈水后的微觀圖示，活性炭的作用是。(2)凈化：將飲用水瓶和紗布、活性炭等組合成如圖所示裝置進(jìn)行水的凈化。其中，裝置制作較合理的是（填A(yù)或B。通過該裝置凈化后的水（填“適宜”或“不宜”）直接飲用。(3)某地區(qū)的水經(jīng)過凈化后仍屬于硬水，可以用（填試劑名稱）來檢測，生活中硬水軟化的方法是。（二）航天員在太空生活需要氧氣和水。氧氣和水的相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合”與“分”的思想。(4)“合”的思想液氫和液氧反應(yīng)產(chǎn)生的能量可為返回艙返回提供動力，實驗室進(jìn)行氫氣燃燒的實驗如圖所示。點(diǎn)燃純凈的氫氣能觀察到的現(xiàn)象是。(5)“分”的思想①航天員在空間站生活所需氧氣主要通過電解水獲得，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。②下圖是電解水的實驗裝置，負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的體積比為。(6)“合”與“分”的思想通過以上事實，證明了水由組成。23．(8分)閱讀下列科普短文，回答下列問題。氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水時能生成氨水。氨氣的應(yīng)用十分廣泛，工業(yè)上常用來制氮肥、硝酸和純堿。煤炭作為燃料會產(chǎn)生一些有害氣體。氨氣也能用作燃料，燃燒時生成氮?dú)夂退?，在工業(yè)、電力、交通等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用前景。工業(yè)上主要利用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷?、高壓和催化劑的條件下合成氨氣。工業(yè)流程如圖所示。(1)氨氣的物理性質(zhì)有，化學(xué)性質(zhì)有（各填寫出一條）。(2)與傳統(tǒng)煤炭相比，氨氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是。(3)從微觀角度解釋聞到氨氣刺激性氣味的原因。(4)若在實驗室中制取氨氣，（填“是”或“否”）可以用排水法收集。(5)據(jù)流程圖分析，氨氣生產(chǎn)過程中，可重復(fù)使用的物質(zhì)是（填寫物質(zhì)的化學(xué)式）。(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：在1.01×105Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在。物質(zhì)H2N2NH3沸點(diǎn)/℃（1.01×105Pa）-252-195.8-33.3524．(15分)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列是關(guān)于氧氣制取、含量測定的相關(guān)實驗。(一)實驗室制取氧氣和檢驗氧氣性質(zhì)的部分裝置如圖1所示。(1)儀器a的名稱是。(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是(填字母)，在加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是。(3)通過木炭在氧氣中燃燒實驗(圖F)，發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明燃燒反應(yīng)的劇烈程度與有關(guān)。利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了一個家庭簡易制氧機(jī)，如圖2。【裝置說明】(4)利用可以抽拉的線繩，可以實現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)(答一點(diǎn))?！窘涣饔懻摗?5)若想利用B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進(jìn)措施是。(二)小組同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量【進(jìn)行實驗】(6)實驗中觀察到圖3紅磷燃燒的現(xiàn)象是，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。燃燒停止后燃燒匙內(nèi)紅磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)空氣體積的。【交流討論】(7)為了確保實驗的成功，操作中應(yīng)注意的事項有(答一點(diǎn))?！緦嶒灲Y(jié)論】(8)通過傳感器的數(shù)據(jù)(圖4)求出被消耗的氧氣的體積分?jǐn)?shù)為，與通過觀察進(jìn)入水的體積，都能得出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論?！緮?shù)據(jù)分析】(9)根據(jù)傳感器獲得的數(shù)據(jù)分析(圖4)，下列說法正確的是(填字母)。A．a(chǎn)點(diǎn)時容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為85%B．容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：b點(diǎn)＞c點(diǎn)C．裝置內(nèi)氧氣有剩余，說明氧氣必須達(dá)到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒。【教師總結(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，利用現(xiàn)代儀器得出的數(shù)據(jù)更為精確，請同學(xué)們繼續(xù)探索能最大程度的將氧氣消耗的方法，使測定結(jié)果與實際數(shù)據(jù)更接近。25．(10分)學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫溶液分解有催化作用的知識后，同學(xué)們對催化劑產(chǎn)生了興趣，他們開展了以下探究。實驗探究一：比較植物種類對過氧化氫溶液分解的影響?！静殚嗁Y料】(1)壓強(qiáng)傳感器可以測量密閉體系內(nèi)氣體壓強(qiáng)的變化。(2)動、植物細(xì)胞中含有的過氧化氫酶也可以作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒灢僮鳌竣僭?7.8℃，100.7kPa時，將具支試管的支管通過膠皮管與壓強(qiáng)傳感器連接(如圖1所示)，取2.0g植物碎末放入具支試管中。②用量筒量取2mL3%過氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，同時啟動數(shù)據(jù)采集程序采集數(shù)據(jù)。③更換相同質(zhì)量，不同種類及不同部位的植物碎末，重復(fù)實驗(1)和(2)。④不加入植物碎末，重復(fù)實驗①和②，目的是___________。⑤將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進(jìn)行處理，得反應(yīng)前后壓強(qiáng)隨時間變化曲線如圖2。(1)步驟④中目的是?！緦嶒灲Y(jié)論】(2)由圖2可知，你能得出的結(jié)論是：①，②。【交流反思】(3)上海青葉作催化劑時，過氧化氫溶液分解的符號表達(dá)式；200s前曲線迅速升高的原因是；200s后曲線略有下降的原因是。實驗探究二：比較催化劑用量對過氧化氫溶液分解的影響【進(jìn)行實驗】在30.2℃，壓強(qiáng)100.5kPa時，選擇上海青葉碎末用量分別為1g、2g、3g，均與2mL3%過氧化氫溶液反應(yīng)，獲得數(shù)據(jù)如圖3所示?！緦嶒灲Y(jié)論】(4)由圖3可知，在t1秒內(nèi)，上海青葉用量為時，過氧化氫溶液分解速率最快；圖中三條曲線最終將重合在一起，其理由是。26．（10分）蠟燭燃燒實驗探究。Ⅰ．蠟燭燃燒過程探究。蠟燭燃燒時可觀察到火焰集中在燭芯周圍，石蠟不斷融化但液態(tài)石蠟卻沒有直接燃燒，同學(xué)們對蠟燭燃燒過程展開了探究。(1)火焰結(jié)構(gòu)特點(diǎn)探究：點(diǎn)燃蠟燭，將一張濾紙從火焰上方蓋下，1秒后取出，觀察到濾紙上炭化形成黑圈(如A圖)的理由是。焰心所含物質(zhì)探究：如圖B，點(diǎn)燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)?！静孪爰僭O(shè)】(2)同學(xué)們對該物質(zhì)主要成分提出三種猜想：①二氧化碳；②水蒸氣；③石蠟蒸氣。猜想①、②的理由是。猜想③的依據(jù)是液態(tài)石蠟受熱會汽化?！緦嶒炋骄俊?3)完成下列表格操作現(xiàn)象結(jié)論(1)立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯。觀察到猜想①成立(2)立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入干而冷的燒杯。內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質(zhì)。猜想②不成立(3)立即將注射器靠近火焰，推動活塞。注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。猜想③【補(bǔ)充實驗】(4)將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點(diǎn)燃“白煙”，“白煙”(填“能”或“不能”)燃燒。【實驗結(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟先受熱熔化，然后在燭芯汽化形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。Ⅱ．蠟燭熄滅原因探究。如圖1和2實驗中的蠟燭均會逐漸熄滅。

資料卡片：石灰石和稀鹽酸反應(yīng)會生成二氧化碳?xì)怏w。(5)圖1實驗中，燒杯底部產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭(足量)逐漸熄滅，說明生成氣體的性質(zhì)為。(6)同學(xué)們對圖2實驗中蠟燭(足量)熄滅的原因展開研究?！静孪肱c假設(shè)】①可能是二氧化碳含量過大；②可能是氧氣被完全消耗?！咎骄颗c結(jié)論】i.甲同學(xué)收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點(diǎn)燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設(shè)①(填“合理”或“不合理”)。ii.乙同學(xué)使用氧氣傳感器測量密閉裝置內(nèi)蠟燭(足量)從燃燒到熄滅的過程中氣體含量的變化，實驗裝置和實驗結(jié)果如圖3所示。下列分析合理的是。A．曲線2表示瓶內(nèi)CO2濃度的變化B．當(dāng)燃燒時間到達(dá)t1時，蠟燭熄滅C．當(dāng)氧氣濃度降到一定程度時，蠟燭熄滅D．燃著的蠟燭能在濃度為15%O2、5%CO2和80%N2的混合氣體中保持燃燒答案與解析一、單項選擇題（包括20題，每題2分，共40分。每題只有一個選項最符合題意。）1．加快推動生態(tài)環(huán)境質(zhì)量改善，建設(shè)美麗中國。下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．禁止使用化肥和農(nóng)藥，防止水體污染B．推廣新能源汽車，減少汽車尾氣排放C．發(fā)展廢舊電池回收技術(shù)，促進(jìn)資源循環(huán)利用D．提升石油化工水平，實現(xiàn)綠色低碳轉(zhuǎn)型【答案】A【詳解】A、合理使用化肥和農(nóng)藥，防止水體污染。A錯誤；B、推廣新能源汽車，減少化石燃料使用，節(jié)約化石能源，減少汽車尾氣排放。B正確；C、發(fā)展廢舊電池回收技術(shù)，減少污染，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，促進(jìn)資源循環(huán)利用。C正確；D、提升石油化工水平，充分利用二氧化碳，降低二氧化碳排放，實現(xiàn)綠色低碳轉(zhuǎn)型。D正確。綜上所述：選擇A。2．《天工開物》記載的下列工藝過程中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是（）A．豎井采煤 B．軋蔗取漿 C．火法煉鋅 D．曬制海鹽【答案】C【詳解】A、豎井采煤過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；B、軋蔗取漿過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意；C、火法煉鋅過程中，有新物質(zhì)鋅生成，屬于化學(xué)變化，符合題意；D、曬制海鹽過程中，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，不符合題意。故選：C。閱讀下列材料，完成下面小題：高錳酸鉀是一種受熱或見光易分解的晶體，可用于實驗室制取氧氣。3．在高錳酸鉀制氧氣實驗中，一定不需要用到的儀器是（）A．酒精燈 B．試管 C．漏斗 D．集氣瓶4．下列關(guān)于高錳酸鉀的說法正確的是（）A．高錳酸鉀應(yīng)保存于棕色試劑瓶B．高錳酸鉀受熱不易發(fā)生分解C．高錳酸鉀難溶于水D．制氧氣時高錳酸鉀中氧元素全部轉(zhuǎn)化為氧氣5．下列有關(guān)加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作正確的是（）A．組裝儀器B．檢查氣密性C．加熱固體D．氧氣驗滿【答案】3．C4．A5．B【解析】3．高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，屬于固體加熱型，氧氣密度略大于空氣，不易溶于水，可用向上排空氣法收集或排水法收集。A、酒精燈用于加熱，使高錳酸鉀分解，不符合題意；B、試管用于高錳酸鉀分解的反應(yīng)容器，不符合題意；C、反應(yīng)是在試管內(nèi)進(jìn)行的，不需要過濾或其他需要漏斗的操作，漏斗在此實驗中并不需要，符合題意；D、集氣瓶用于收集生成的氧氣，不符合題意；故選C。4．A、高錳酸鉀見光易分解，棕色試劑瓶可以避光，高錳酸鉀應(yīng)保存于棕色試劑瓶，說法正確；B、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，說法錯誤；C、高錳酸鉀易溶于水，說法錯誤；D、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式可知，高錳酸鉀中的氧元素只有部分轉(zhuǎn)化為氧氣，還有部分氧元素在K2MnO4和MnO2中，說法錯誤；故選A。5．A、塞緊膠塞，應(yīng)該把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進(jìn)試管口，切不可把試管放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破試管，手不能放在導(dǎo)管上，故A選項圖示操作不正確；B、檢查裝置氣密性時，先將導(dǎo)管的一端伸入水中，再用手緊握試管外壁，觀察得到導(dǎo)管口有氣泡冒出，證明氣密性良好，故B選項圖示操作正確；C、加熱固體時，試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流造成試管炸裂，鐵夾應(yīng)夾在距離管口三分之一處，故C選項圖示操作不正確：D、氧氣具有助燃性，氧氣驗滿時，應(yīng)將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿，故D選項圖示操作不正確；故選B。6．空氣中的某種成分在醫(yī)療麻醉和食品防腐等方面有著廣泛的用途，該成分是（）A．氮?dú)? B．氧氣 C．稀有氣體 D．二氧化碳【答案】A【詳解】氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護(hù)氣，在食品包裝時充氮?dú)庖苑栏?；液氮汽化吸熱，可制造低溫環(huán)境，在醫(yī)療上可用液氮冷凍麻醉等；故選：A。7．化學(xué)課上，同學(xué)們看見老師做了鎂條與稀鹽酸反應(yīng)的實驗，觀察到反應(yīng)非常劇烈，還產(chǎn)生了大量氣泡，于是就提出“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”，就“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程而言，屬于科學(xué)探究中的（）A．設(shè)計實驗 B．提出問題 C．作出猜測 D．得出結(jié)論【答案】B【詳解】A、“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程，屬于提出問題，選項錯誤；B、“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程，屬于提出問題，選項正確；C、“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程，屬于提出問題，選項錯誤；D、“銅片能不能與稀鹽酸反應(yīng)呢”這一過程，屬于提出問題，選項錯誤。故選B。8．下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途不具有對應(yīng)關(guān)系的是（）A．金剛石硬度大，常用來切割玻璃B．稀有氣體通電發(fā)各色的光，用于制霓虹燈C．氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，用于制氮肥D．氦氣的密度比空氣小，用于填充探空氣球【答案】C【詳解】A、金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，可用于切割玻璃，性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意；B、稀有氣體通電時能發(fā)出不同顏色的光，可用于制霓虹燈，性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意；C、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，常用作保護(hù)氣；氮?dú)庥傻亟M成，能用于制氮肥，與氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑無關(guān)，性質(zhì)與用途不具有對應(yīng)關(guān)系，符合題意；D、氦氣的密度比空氣小，可用于填充探空氣球，性質(zhì)與用途具有對應(yīng)關(guān)系，不符合題意。故選：C。9．如圖是電解水實驗的改進(jìn)裝置，反應(yīng)前注射器活塞均在0刻度處，下列說法不正確的是（）A．注射器I中氣體可以使燃著木條燃燒的更旺B．一段時間后，注射器I活塞移動至刻度處，則理論上注射器Ⅱ活塞應(yīng)移動至刻度處C．電解液中加少量硫酸鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性D．該實驗說明水分子可以再分【答案】B【詳解】A、注射器I連接的是電源正極，產(chǎn)生的是氧氣，能使燃著的木條燃燒的更旺，說法正確；B、電解水時，注射器I連接的是電源，正極產(chǎn)生的是氧氣，注射器Ⅱ連接的是電源負(fù)極，產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2，一段時間后，注射器I活塞移動至刻度處，則理論上注射器Ⅱ活塞應(yīng)移動至刻度處，說法錯誤；C、純水幾乎不導(dǎo)電，電解水時，在水中加入少量硫酸鈉是為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，說法正確；D、水通電分解，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，該事實說明分子是可以再分的，說法正確；故選B。10．茶藝是一種文化、更是一種生活藝術(shù)。泡茶時。茶壺中的濾網(wǎng)將茶水與茶葉分離。下列實驗操作與這種分離方法原理相似的是（）A．溶解 B．蒸發(fā) C．過濾 D．蒸餾【答案】C【詳解】A、溶解是將液體、固體或氣體分散在液體中，不符合題意；B、蒸發(fā)是物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的過程，不符合題意；C、過濾是指通過粒徑的差異將固液混合物中的固體和液體分離出來，泡茶時，茶葉片徑遠(yuǎn)大于水的粒徑，倒茶時，因為重力作用使得水可以通過濾網(wǎng)，茶葉則被濾網(wǎng)截留，其類似于過濾操作，符合題意；D、蒸餾是利用混合液體或液-固體系中各組分沸點(diǎn)不同，使低沸點(diǎn)組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個組分的操作過程，不符合題意。故選C。11．《漢書·食貨志》對釀酒有這樣的記載“用粗米二斛，曲一斛，得成酒六斛六斗”。下列有關(guān)說法不正確的是（）A．“粗米”到“得酒”發(fā)生了緩慢氧化 B．在釀酒過程中，發(fā)酵會吸收熱量C．釀酒時能聞到酒香是分子在不斷運(yùn)動 D．“曲”在釀酒過程中可起催化作用【答案】B【詳解】A、“粗米”到“得酒”的過程中，米中的糖類物質(zhì)與氧氣發(fā)生了非常緩慢、不易覺察的氧化反應(yīng)，即發(fā)生了緩慢氧化，說法正確；B、在釀酒過程中，發(fā)酵發(fā)生氧化反應(yīng)，放出熱量，說法錯誤；C、釀酒時能聞到酒香是分子在不斷運(yùn)動，構(gòu)成酒香的分子不斷運(yùn)動，運(yùn)動到我們周圍，我們能聞到花香，說法正確；D、“曲”在釀酒過程中改變了化學(xué)反應(yīng)的速率，但其質(zhì)量與化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后保持不變，因此可起催化作用，說法正確；答案：B。12．要區(qū)別下列各組物質(zhì)，所選擇的方法（或試劑）不正確的是（

）A．酒精和白醋（聞氣味） B．水和雙氧水（二氧化錳）C．氧化銅和二氧化錳（觀察顏色） D．鐵絲和銅絲（觀察顏色）【答案】C【詳解】A、酒精具有酒香味、白醋具有酸味，氣味不同，可以通過聞氣味區(qū)分，正確。B、水加入二氧化錳無明顯現(xiàn)象，雙氧水加入二氧化錳有氣泡產(chǎn)生，可以區(qū)分，正確。C、氧化銅和二氧化錳都是黑色固體，無法觀察顏色進(jìn)行區(qū)分。錯誤。D、鐵絲為銀白色，銅絲為紫紅色，可以通過觀察顏色進(jìn)行區(qū)分，正確。故選C。13．下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳有毒，是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一B．溫度越低，壓強(qiáng)越大，二氧化碳在水中的溶解性越強(qiáng)C．二氧化碳過多排放是導(dǎo)致酸雨的主要原因D．二氧化碳不可燃、不助燃，因此任何火災(zāi)都可以用二氧化碳滅火【答案】B【詳解】A、CO2無毒，是引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w之一，選項錯誤；B、溫度越低，壓強(qiáng)越大，CO2在水中的溶解性越強(qiáng)，選項正確；C、導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w是二氧化硫、二氧化氮，不是二氧化碳，選項錯誤；D、CO2不可燃不助燃，可作滅火劑，但不是任何火災(zāi)都可以用CO2滅火，如：鈉、鎂等金屬就能在二氧化碳中燃燒，不能用二氧化碳來滅火，選項錯誤。故選：B。14．化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列關(guān)系表示正確的是（）A． B．C． D．【答案】B【詳解】A、有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，化學(xué)變化和物理變化屬于并列關(guān)系，不是交叉關(guān)系，選項錯誤；B、氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和緩慢氧化，食物腐爛是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢地、不易察覺地氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化，所以氧化反應(yīng)包含緩慢氧化，緩慢氧化包含食物腐爛，選項正確；C、化合反應(yīng)是多種物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)，氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，兩者存在交叉關(guān)系，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，屬于氧化反應(yīng)，但不符合多變一，不是化合反應(yīng)，選項錯誤；D、分解反應(yīng)是化學(xué)反應(yīng)的一種，化學(xué)反應(yīng)包含分解反應(yīng)，選項錯誤。故選B。15．為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學(xué)分別用甲、乙裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍(lán)、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍(lán)色。下列說法錯誤的（）A．甲實驗不如乙實驗環(huán)保B．乙實驗有利于分析“固體消失”的原因C．甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解D．根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水【答案】C【解析】加熱碳酸氫銨會生成氨氣、二氧化碳和水，A、甲實驗直接把生成的氣體排放到空氣中，不如乙實驗環(huán)保，正確；B、乙實驗在出口依次放置了無水硫酸銅、酚酞液棉球、澄清石灰水可以分別說明有什么生成物，有利于分析“固體消失”的原因，正確；C、甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，不能說明碳酸氫銨受熱分解，有可能只是揮發(fā)了，并沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，錯誤；D、反應(yīng)后，無水硫酸銅變藍(lán)，說明生成物中有水，酚酞試液的棉球變紅，說明有氨氣產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁說明有二氧化碳產(chǎn)生，正確。故選C。16．下列實驗操作的先后順序錯誤的是（）A．檢查裝置氣密性時，先將導(dǎo)管伸入水中，后用手緊捂試管B．連接儀器時，先將玻璃管潤濕，后輕輕將玻璃管旋入膠皮管中C．排水法收集氣體時，先在集氣瓶中裝滿水倒扣在水槽中備用，再點(diǎn)燃酒精燈D．排水法收集氧氣完成后，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管【答案】D【詳解】A、檢查裝置氣密性時，先把導(dǎo)管放入水中，再用手緊握試管，若有氣泡冒出，說明裝置氣密性良好，該選項正確；B、連接儀器時，先將玻璃管潤濕，后輕輕將玻璃管旋入膠皮管中，該選項正確；C、用排水法收集氣體時，先在集氣瓶中裝滿水倒扣在水槽中備用，再點(diǎn)燃酒精燈，該選項正確；D、用排水法收集氣體時，為了防止水槽中的水倒吸，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，該選項不正確。故選D。17．推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．泥沙難溶于水，食鹽易溶于水，因此可用過濾的方法分離出粗鹽中的泥沙B．物質(zhì)燃撓是劇烈的氧化反應(yīng)，因此氧化反應(yīng)都是劇烈的C．氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃，因此不能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定不含有氧氣D．化學(xué)變化一般伴隨著發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，因此有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化【答案】A【詳解】A、泥沙難溶于水，食鹽易溶于水，則可通過過濾的方法分離出粗鹽中的泥沙，該選項推理正確；B、物質(zhì)燃燒為劇烈的氧化反應(yīng)，但緩慢氧化為物質(zhì)與氧氣發(fā)生的比較緩慢，且不易被察覺的氧化反應(yīng)，該選項推理不正確；C、氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，但不能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中仍可能含有氧氣，只是氧氣含量較少，如空氣，該選項推理不正確；D、化學(xué)變化一般伴隨著發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，但有些物理變化也能伴隨著發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象，如燈泡通電發(fā)光放熱，則有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，該選項推理不正確。故選A。18．化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了化學(xué)課程對學(xué)生發(fā)展的重要價值。下列說法正確的是（）A．化學(xué)觀念：化學(xué)變化通常伴隨能量的改變，則能量發(fā)生改變一定發(fā)生化學(xué)變化B．學(xué)科思維：氯酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣，是因為氯酸鉀中含有氧分子C．科學(xué)探究：驗純氫氣時聽到微弱的噗的一聲，之后可直接點(diǎn)燃D．科學(xué)態(tài)度：在沒有說明藥品用量時，應(yīng)取最少量，液體一般取1~2滴【答案】C【詳解】A、化學(xué)變化常伴隨能量變化，但能量變化不一定由化學(xué)變化引起，如冰融化吸熱是物理變化，說法錯誤；B、氯酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣，是因為氯酸鉀中含有氧元素，氯酸鉀是由鉀離子和氯酸根離子構(gòu)成的，說法錯誤；C、氫氣驗純時若聽到微弱噗聲，說明氫氣較純，可直接點(diǎn)燃，說法正確；D、未說明用量時，液體應(yīng)取1~2mL而非1~2滴（1滴約0.05mL，量太少），說法錯誤。故選C。19．利下列實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象分析合理的是（）A．排空氣法收集不到O2——集氣瓶上的玻璃片沒蓋嚴(yán)B．排水法收集的氧氣中混有空氣——集氣瓶未裝滿水C．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——用于點(diǎn)燃的火柴過長D．加熱高錳酸鉀固體，試管破裂——加熱時間過長【答案】B【詳解】A、排空氣法收集不到O2的原因可能有裝置氣密性不好、藥品不足等，集氣瓶上的玻璃片沒蓋嚴(yán)一般不會導(dǎo)致收集不到氧氣，錯誤；B、用排水法收集氧氣時，若集氣瓶未裝滿水，就會混入空氣，正確；C、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂的原因是集氣瓶底部沒有放少量水或鋪一層細(xì)沙，而不是用于點(diǎn)燃的火柴過長，錯誤；D、加熱高錳酸鉀固體，試管破裂的原因可能有試管外壁有水、沒有預(yù)熱、試管口沒有略向下傾斜等，加熱時間過長一般不會導(dǎo)致試管破裂，錯誤。故選B。20．如圖1所示、將O2、CO2、濕度(測測水蒸氣)傳感器探頭放入裝有少量空氣的保鮮袋中，打開儀器開始收集數(shù)據(jù)，然后打開止水夾，用嘴向袋內(nèi)緩緩吹氣，采集的數(shù)據(jù)如圖2所示，縱坐標(biāo)均為某氣體的體積分?jǐn)?shù)(%)，橫坐標(biāo)均為時間(s)，據(jù)圖，下列判斷正確的是（）A．Y曲線60s之后逐漸下降的原因是有二氧化碳生成B．在實驗中200s時沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分故為76.86%C．200s時保鮮袋內(nèi)含量最多的是氧氣D．表示CO2體積分?jǐn)?shù)變化的曲線是Y【答案】B【詳解】A、呼出的氣體中水蒸氣增加了一部分，一段時間后水蒸氣遇冷冷凝成液滴，使保鮮袋內(nèi)水蒸氣含量減少，Y曲線60s之后逐漸下降，是水蒸氣遇冷冷凝成液滴使水蒸氣含量降低造成的，判斷不正確；B、在實驗中200s時X的體積分?jǐn)?shù)為3.67%，Y的體積分?jǐn)?shù)為2.3%，Z的體積分?jǐn)?shù)為17.17%，沒有采集數(shù)據(jù)的其余氣體的總體積分?jǐn)?shù)為100%-3.67%-2.3%-17.17%=76.86%，判斷正確；C、在空氣中，氮?dú)夂孔罡?，呼吸時沒有消耗，故200s時保鮮袋內(nèi)含量最多的是氮?dú)?，判斷不正確；D、由A分析可知，Y為水蒸氣變化曲線圖，X由0.036%逐漸上升為二氧化碳曲線圖，Z由20.77%逐漸下降為氧氣的曲線圖，判斷不正確。故選B。非選擇題（共60分）21．(7分)請從以下選項中選擇適當(dāng)物質(zhì)的字母序號填空。A．氧氣B．液氮

C．氖氣D．碳酸氫銨

E．二氧化碳(1)植物光合作用的主要原料是，該過程能量轉(zhuǎn)化形式為。(2)可用于供給動植物呼吸的氣體是。(3)可用于填充霓虹燈的氣體是。(4)農(nóng)業(yè)上常用的化肥是，保存方法為。(5)醫(yī)療上可用作冷凍麻醉劑的是。【答案】(1)E光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(2)A(3)C(4)D密封保存于陰涼處(5)B【詳解】（1）二氧化碳是植物光合作用的主要原料，故選：E；該過程中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能；（2）氧氣可以供給呼吸，故選：A；（3）稀有氣體通電后可以產(chǎn)生不同顏色的光，可用作多種用途的電光源，如霓虹燈，閃光燈等，氖氣屬于稀有氣體，故選C；（4）碳酸氫銨含有氮元素，農(nóng)業(yè)上常用做氮肥，碳酸氫銨受熱易分解，應(yīng)密封保存于陰涼處；（5）液氮常用于醫(yī)療上作冷凍麻醉劑故選：B。22．(10分)水的凈化和組成（一）興趣小組取某河水的水樣進(jìn)行凈化實驗。(1)設(shè)計：運(yùn)河水中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)以及色素、異味、礦物質(zhì)、微生物等。下圖為活性炭凈水后的微觀圖示，活性炭的作用是。(2)凈化：將飲用水瓶和紗布、活性炭等組合成如圖所示裝置進(jìn)行水的凈化。其中，裝置制作較合理的是（填A(yù)或B。通過該裝置凈化后的水（填“適宜”或“不宜”）直接飲用。(3)某地區(qū)的水經(jīng)過凈化后仍屬于硬水，可以用（填試劑名稱）來檢測，生活中硬水軟化的方法是。（二）航天員在太空生活需要氧氣和水。氧氣和水的相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了“合”與“分”的思想。(4)“合”的思想液氫和液氧反應(yīng)產(chǎn)生的能量可為返回艙返回提供動力，實驗室進(jìn)行氫氣燃燒的實驗如圖所示。點(diǎn)燃純凈的氫氣能觀察到的現(xiàn)象是。(5)“分”的思想①航天員在空間站生活所需氧氣主要通過電解水獲得，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為。②下圖是電解水的實驗裝置，負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的體積比為。(6)“合”與“分”的思想通過以上事實，證明了水由組成。【答案】(1)吸附色素和異味(2)A不宜(3)肥皂水煮沸(4)發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)(5)2:1(6)氫元素和氧元素【詳解】（1）活性炭疏松多孔具有吸附性，圖中活性炭的作用是吸附水中的色素和異味；（2）按由上到下的順序排列應(yīng)該是：用小礫石除去較大的顆粒，再用石英砂除去較小的顆粒，再用活性炭除去色素和異味，最后是蓬松棉，起支撐作用，故裝置制作較合理的是A；通過該裝置凈化后的水還含有可溶性雜質(zhì)、細(xì)菌和微生物，不適宜直接飲用；（3）常用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，沫多浮渣少的是軟水，沫少浮渣多的是硬水；硬水中含有較多的鈣鎂化合物，煮沸能將水中的鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化成沉淀，從而降低水的硬度；（4）氫氣燃燒生成水，點(diǎn)燃純凈的氫氣，可觀察到的現(xiàn)象是：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)；（5）①電解水生成氫氣和氧氣，符號表達(dá)式為：；②電解水正氧負(fù)氫，氫二氧一，故負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的體積比為2:1；（6）氫氣和氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水，電解水生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變，可得水是由氫元素和氧元素組成。23．(8分)閱讀下列科普短文，回答下列問題。氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水時能生成氨水。氨氣的應(yīng)用十分廣泛，工業(yè)上常用來制氮肥、硝酸和純堿。煤炭作為燃料會產(chǎn)生一些有害氣體。氨氣也能用作燃料，燃燒時生成氮?dú)夂退?，在工業(yè)、電力、交通等領(lǐng)域都有廣泛應(yīng)用前景。工業(yè)上主要利用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷亍⒏邏汉痛呋瘎┑臈l件下合成氨氣。工業(yè)流程如圖所示。(1)氨氣的物理性質(zhì)有，化學(xué)性質(zhì)有（各填寫出一條）。(2)與傳統(tǒng)煤炭相比，氨氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是。(3)從微觀角度解釋聞到氨氣刺激性氣味的原因。(4)若在實驗室中制取氨氣，（填“是”或“否”）可以用排水法收集。(5)據(jù)流程圖分析，氨氣生產(chǎn)過程中，可重復(fù)使用的物質(zhì)是（填寫物質(zhì)的化學(xué)式）。(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題：在1.01×105Pa時，欲將NH3與N2、H2分離，最好將溫度控制在。物質(zhì)H2N2NH3沸點(diǎn)/℃（1.01×105Pa）-252-195.8-33.35【答案】(1)無色/有刺激性氣味/常溫下為氣態(tài)/密度比空氣小/極易溶于水能與水反應(yīng)生成氨水/具有可燃性(2)燃燒產(chǎn)物是氮?dú)夂退粫斐晌廴?3)分子在不斷運(yùn)動(4)否(5)N2、H2(6)-195.8℃~-33.35℃【詳解】（1）物理性質(zhì)是物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、氣味、狀態(tài)、密度、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性等；化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等。根據(jù)題目信息，氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)有：無色、有刺激性氣味、常溫下為氣態(tài)、密度比空氣小、極易溶于水；氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)有：能與水反應(yīng)生成氨水、具有可燃性。（2）傳統(tǒng)煤炭燃燒時會產(chǎn)生二氧化碳和二氧化硫等造成環(huán)境問題的物質(zhì)，氨氣也能用作燃料，燃燒時生成氮?dú)夂退c傳統(tǒng)煤炭相比，氨氣作燃料的優(yōu)點(diǎn)是：燃燒產(chǎn)物是氮?dú)夂退?，不會造成污染。?）聞到氨氣刺激性氣味，是因為分子在不斷運(yùn)動。（4）根據(jù)題目信息，氨氣極易溶于水，若在實驗室中制取氨氣，不可以用排水法收集，故填：否。（5）根據(jù)流程圖，步驟②分離出的N2、H2可以作為步驟①的原料，因此在氨氣生產(chǎn)過程中，可重復(fù)使用的物質(zhì)是N2、H2。（6）根據(jù)表格信息，在1.01×105Pa時，三種氣體的沸點(diǎn)由低到高的順序為：氫氣＜氮?dú)猓及睔?，若溫度控制在氮?dú)獾姆悬c(diǎn)以上，氨氣的沸點(diǎn)以下，則氨氣仍為液態(tài)而氮?dú)?、氫氣均為氣態(tài)，可將氨氣與氮?dú)?、氫氣分離，因此溫度應(yīng)控制在-195.8℃~-33.35℃。24．(15分)化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，下列是關(guān)于氧氣制取、含量測定的相關(guān)實驗。(一)實驗室制取氧氣和檢驗氧氣性質(zhì)的部分裝置如圖1所示。(1)儀器a的名稱是。(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并收集一瓶氧氣，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是(填字母)，在加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是。(3)通過木炭在氧氣中燃燒實驗(圖F)，發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，說明燃燒反應(yīng)的劇烈程度與有關(guān)。利用過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的原理，小辰自制了一個家庭簡易制氧機(jī)，如圖2。【裝置說明】(4)利用可以抽拉的線繩，可以實現(xiàn)二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸與分離，這樣設(shè)計的優(yōu)點(diǎn)(答一點(diǎn))。【交流討論】(5)若想利用B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，B圖中有一處不足之處，你的改進(jìn)措施是。(二)小組同學(xué)利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量【進(jìn)行實驗】(6)實驗中觀察到圖3紅磷燃燒的現(xiàn)象是，反應(yīng)的文字表達(dá)式為。燃燒停止后燃燒匙內(nèi)紅磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)空氣體積的?！窘涣饔懻摗?7)為了確保實驗的成功，操作中應(yīng)注意的事項有(答一點(diǎn))?！緦嶒灲Y(jié)論】(8)通過傳感器的數(shù)據(jù)(圖4)求出被消耗的氧氣的體積分?jǐn)?shù)為，與通過觀察進(jìn)入水的體積，都能得出氧氣約占空氣體積五分之一的結(jié)論?！緮?shù)據(jù)分析】(9)根據(jù)傳感器獲得的數(shù)據(jù)分析(圖4)，下列說法正確的是(填字母)。A．a(chǎn)點(diǎn)時容器內(nèi)氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)為85%B．容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：b點(diǎn)＞c點(diǎn)C．裝置內(nèi)氧氣有剩余，說明氧氣必須達(dá)到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒?！窘處熆偨Y(jié)】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，利用現(xiàn)代儀器得出的數(shù)據(jù)更為精確，請同學(xué)們繼續(xù)探索能最大程度的將氧氣消耗的方法，使測定結(jié)果與實際數(shù)據(jù)更接近?！敬鸢浮?1)集氣瓶(2)AC/AE檢查裝置氣密性(3)氧氣濃度(4)隨時控制反應(yīng)的發(fā)生或停止(5)將a導(dǎo)管口伸入到水面以下（合理即可）(6)紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量(7)紅磷要足量（合理即可）(8)18%(9)C【詳解】（1）由圖可知，儀器a的名稱是集氣瓶，故填：集氣瓶；（2）高錳酸鉀制取氧氣適用于固體加熱型的發(fā)生裝置，故發(fā)生裝置選A，氧氣密度比空氣大，且不易溶于水也不與水反應(yīng)，可采取向上排空氣法或排水法進(jìn)行收集，則收集裝置選C或E；制取氣體時，在加入藥品前要先檢查裝置氣密性，故填：AC或者AE；檢查裝置氣密性；（3）空氣中氧氣濃度較小，通過木炭在氧氣中燃燒實驗(圖F)，發(fā)現(xiàn)木炭在氧氣中比在空氣中燃燒劇烈，則說明燃燒反應(yīng)的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)，故填：氧氣濃度；（4）二氧化錳與過氧化氫溶液的接觸，反應(yīng)開始，分離，反應(yīng)結(jié)束，則該裝置可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，故填：隨時控制反應(yīng)的發(fā)生或停止；（5）若想利用圖2中B裝置監(jiān)測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，應(yīng)將a導(dǎo)管口伸入到水面以下，可通過產(chǎn)生氣泡的速率檢測產(chǎn)生氧氣的氣流速度，故填：將a導(dǎo)管口伸入到水面以下（合理即可）；（6）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達(dá)式為，可觀察到的實驗現(xiàn)象為：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；由于氧氣約占空氣體積的五分之一，則燃燒停止后燃燒匙內(nèi)紅磷剩余，待裝置冷卻至室溫，打開彈簧夾，水沿導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，約占瓶內(nèi)空氣體積的，故填：紅磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；；；（7）為了確保實驗的成功，紅磷要足量，充分消耗裝置內(nèi)的氧氣、裝置要?dú)饷苄粤己?、待裝置冷卻后再打開彈簧夾，防止氣體受熱膨脹引起誤差等，故填：紅磷要足量（合理即可）；（8）由圖可知，減少的氧氣的體積為21%-3%=18%，則被消耗的氧氣的體積分?jǐn)?shù)為18%，故填：18%；（9）A、a點(diǎn)時氧氣的體積分?jǐn)?shù)為15%，由于空氣中除了氧氣、氮?dú)馔猓€有其它其它，則此時氮?dú)怏w積分?jǐn)?shù)應(yīng)小于85%，故A錯誤；B、裝置為密閉裝置，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，則b、c點(diǎn)物質(zhì)總質(zhì)量相同，故B錯誤；C、實驗結(jié)束后，裝置中仍含有氧氣，則說明氧氣必須達(dá)到一定濃度才能支持物質(zhì)的燃燒，故C正確。故選C。25．(10分)學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫溶液分解有催化作用的知識后，同學(xué)們對催化劑產(chǎn)生了興趣，他們開展了以下探究。實驗探究一：比較植物種類對過氧化氫溶液分解的影響。【查閱資料】(1)壓強(qiáng)傳感器可以測量密閉體系內(nèi)氣體壓強(qiáng)的變化。(2)動、植物細(xì)胞中含有的過氧化氫酶也可以作過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒灢僮鳌竣僭?7.8℃，100.7kPa時，將具支試管的支管通過膠皮管與壓強(qiáng)傳感器連接(如圖1所示)，取2.0g植物碎末放入具支試管中。②用量筒量取2mL3%過氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，同時啟動數(shù)據(jù)采集程序采集數(shù)據(jù)。③更換相同質(zhì)量，不同種類及不同部位的植物碎末，重復(fù)實驗(1)和(2)。④不加入植物碎末，重復(fù)實驗①和②，目的是___________。⑤將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進(jìn)行處理，得反應(yīng)前后壓強(qiáng)隨時間變化曲線如圖2。(1)步驟④中目的是?！緦嶒灲Y(jié)論】(2)由圖2可知，你能得出的結(jié)論是：①，②?！窘涣鞣此肌?3)上海青葉作催化劑時，過氧化氫溶液分解的符號表達(dá)式；200s前曲線迅速升高的原因是；200s后曲線略有下降的原因是。實驗探究二：比較催化劑用量對過氧化氫溶液分解的影響【進(jìn)行實驗】在30.2℃，壓強(qiáng)100.5kPa時，選擇上海青葉碎末用量分別為1g、2g、3g，均與2mL3%過氧化氫溶液反應(yīng)，獲得數(shù)據(jù)如圖3所示?！緦嶒灲Y(jié)論】(4)由圖3可知，在t1秒內(nèi)，上海青葉用量為時，過氧化氫溶液分解速率最快；圖中三條曲線最終將重合在一起，其理由是?！敬鸢浮?1)用作空白實驗，便于比較催化劑對過氧化氫分解速率的影響(2)其他條件相同時，不同植物種類對過氧化氫催化效果不一樣其他條件相同時，同一種植物不同部位的催化效果也不一樣(3)上海青葉加快了過氧化氫的分解，產(chǎn)生大量的氧氣，并且分解放出大量熱量，溫度升高促使試管內(nèi)壓強(qiáng)快速增加完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，壓強(qiáng)減小(4)2g/2克加入過氧化氫溶液的質(zhì)量相同，催化劑質(zhì)量的改變，只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不會對生成物的質(zhì)量有影響【詳解】（1）該實驗的目的是比較植物種類對過氧化氫溶液分解的影響，步驟④中未加入植物碎末，其目的是：用作空白實驗，便于比較不同植物碎末對過氧化氫分解速率的影響；（2）由圖2可知，相同條件下，蘋果碎末和上海青碎末對過氧化氫的催化效果不一樣，說明其他條件相同時，不同植物種類對過氧化氫催化效果不一樣；相同條件下，蘋果皮和蘋果肉，上海青葉和上海青桿對過氧化氫催化效果不一樣，說明其他條件相同時，同一種植物不同部位的催化效果也不一樣；（3）上海