搖籃曲（舒伯特曲）說(shuō)課稿小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《搖籃曲（舒伯特曲）》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)音樂(lè)欣賞和演唱活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受力和表現(xiàn)力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：首先，通過(guò)聆聽(tīng)、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)旋律的優(yōu)美和節(jié)奏的舒緩，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；其次，通過(guò)演唱活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲的演唱技巧，培養(yǎng)良好的音樂(lè)素養(yǎng)；最后，結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的搖籃曲，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，提高對(duì)旋律、節(jié)奏的敏感度。

2.增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)情感。

3.培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和即興表演。

4.培養(yǎng)良好的音樂(lè)審美情趣，提升音樂(lè)鑒賞能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確演唱《搖籃曲（舒伯特曲）》的旋律和節(jié)奏。

2.通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)搖籃曲的溫馨、寧?kù)o氛圍。

難點(diǎn)：

1.理解并表達(dá)搖籃曲中的情緒和情感。

2.掌握搖籃曲的演唱技巧，如氣息控制、音色變化。

解決辦法：

1.通過(guò)示范演唱和分段教學(xué)，幫助學(xué)生掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

2.結(jié)合歌詞和音樂(lè)分析，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感，鼓勵(lì)學(xué)生用表情和動(dòng)作表達(dá)。

3.練習(xí)氣息控制和音色變化，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、音樂(lè)播放器、音樂(lè)教學(xué)軟件。

課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源庫(kù)。

信息化資源：舒伯特《搖籃曲》的音樂(lè)視頻、音頻資料、相關(guān)圖片。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、實(shí)物教具（如搖鈴、小鼓等）。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放舒伯特《搖籃曲》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這首歌曲給你什么樣的感受？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，給人一種溫馨、寧?kù)o的感覺(jué)。

二、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生了解搖籃曲的基本結(jié)構(gòu)。

2.提問(wèn)：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？節(jié)奏是怎樣的？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：搖籃曲的旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏舒緩，給人一種搖籃晃動(dòng)的錯(cuò)覺(jué)。

三、歌詞解讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，讓學(xué)生理解歌詞的含義。

2.提問(wèn)：這首歌曲的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：歌詞表達(dá)了對(duì)嬰兒的關(guān)愛(ài)和祝福，希望他們健康成長(zhǎng)。

四、演唱技巧指導(dǎo)

1.老師示范演唱《搖籃曲（舒伯特曲）》，讓學(xué)生了解歌曲的演唱技巧。

2.提問(wèn)：在演唱這首歌曲時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些技巧？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：演唱時(shí)要注意氣息控制、音色變化，以及表情和動(dòng)作的配合。

五、分組練習(xí)

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任指揮，其他同學(xué)負(fù)責(zé)演唱。

2.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師觀察并給予反饋。

六、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組進(jìn)行展示，演唱《搖籃曲（舒伯特曲）》。

2.老師對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享學(xué)習(xí)心得。

七、音樂(lè)創(chuàng)作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的搖籃曲。

2.學(xué)生分組討論，確定歌曲的主題、旋律和節(jié)奏。

3.學(xué)生合作完成搖籃曲的創(chuàng)作，并演唱出來(lái)。

八、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在演唱過(guò)程中的收獲和不足。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

九、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱《搖籃曲（舒伯特曲）》。

2.學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的搖籃曲，并演唱給家人聽(tīng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-舒伯特生平介紹：介紹舒伯特的生平事跡，包括他的音樂(lè)創(chuàng)作背景和風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作背景。

-搖籃曲的歷史淵源：探討搖籃曲在不同文化中的表現(xiàn)形式，以及它在人類(lèi)歷史和文化中的地位。

-搖籃曲的其他版本：介紹不同作曲家創(chuàng)作的搖籃曲版本，如中國(guó)的搖籃曲、歐洲其他國(guó)家的搖籃曲等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

-音樂(lè)與兒童發(fā)展：研究音樂(lè)對(duì)兒童心理和生理發(fā)展的影響，探討音樂(lè)教育在兒童成長(zhǎng)中的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集不同國(guó)家的搖籃曲，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同文化背景下的音樂(lè)特點(diǎn)。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)舒伯特的傳記或相關(guān)音樂(lè)評(píng)論，深入了解作曲家的創(chuàng)作思想和藝術(shù)成就。

-組織學(xué)生參加音樂(lè)欣賞會(huì)或音樂(lè)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)感受搖籃曲的演奏效果，增強(qiáng)音樂(lè)審美體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，如自己創(chuàng)作搖籃曲或改編經(jīng)典搖籃曲，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校音樂(lè)角，用樂(lè)器演奏搖籃曲，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生與家人或朋友一起演唱搖籃曲，增進(jìn)親子關(guān)系和人際交往能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)主題的繪畫(huà)或手工藝制作，將音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)治療在兒童教育中的應(yīng)用，了解音樂(lè)對(duì)特殊兒童的幫助和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)角、音樂(lè)會(huì)等，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公共參與意識(shí)。七、教學(xué)反思今天的音樂(lè)課，我們通過(guò)《搖籃曲（舒伯特曲）》的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谛芍懈惺艿搅藴嘏?，在歌詞中體會(huì)到了母愛(ài)的偉大?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我有一些收獲和反思。

首先，我覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)不僅僅是教會(huì)學(xué)生唱一首歌，更重要的是讓學(xué)生在音樂(lè)中找到情感的共鳴。在《搖籃曲》的學(xué)習(xí)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、歌詞等多方面去感受這首歌曲。比如，我在教唱的過(guò)程中，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的舒緩，讓學(xué)生在演唱中體驗(yàn)?zāi)欠N搖籃晃動(dòng)的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們真正投入其中時(shí)，他們的表情和動(dòng)作都能很好地表達(dá)出歌曲的情感。

其次，我在課堂上注重了學(xué)生的參與度。我讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論是演唱、指揮還是即興創(chuàng)作，都鼓勵(lì)他們積極參與。這樣做的好處是，學(xué)生們?cè)谡n堂上變得更加活躍，他們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力也得到了鍛煉。

然后，我注意到在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生對(duì)于旋律和節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后進(jìn)行了反思。我認(rèn)為，接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在創(chuàng)作搖籃曲的過(guò)程中，他們不僅嘗試了旋律的創(chuàng)作，還加入了自創(chuàng)的歌詞。這種創(chuàng)造性的活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生的潛能，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多類(lèi)似的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升音樂(lè)素養(yǎng)。

在教學(xué)反思中，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。比如，對(duì)于一些音樂(lè)理論知識(shí)，我可能沒(méi)有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。在今后的教學(xué)中，我打算更加注重理論知識(shí)的講解，用更加生動(dòng)、形象的方式讓學(xué)生理解音樂(lè)的基本知識(shí)。

最后，我覺(jué)得教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。在教學(xué)中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。我會(huì)繼續(xù)努力，用更加豐富的教學(xué)手段和更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)有趣。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搖籃曲的基本特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒緩、表達(dá)溫馨寧?kù)o的氛圍。

-舒伯特《搖籃曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-歌