16.3電阻說課稿---2023-2024學年人教版物理九年級上學期科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16.3電阻說課稿---2023-2024學年人教版物理九年級上學期教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年人教版物理九年級上學期第16章“電路”中的第三節(jié)“電阻”。主要內(nèi)容涉及電阻的定義、電阻的符號、電阻的單位、電阻的測量方法以及影響電阻大小的因素等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握電阻的基本概念，了解電阻的測量方法和單位，為后續(xù)學習電路知識打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生物理學科的核心素養(yǎng)，包括科學探究精神、科學思維能力和科學態(tài)度與責任。學生將通過實驗探究電阻的性質(zhì)，提升觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。同時，通過學習電阻與電路的關(guān)系，培養(yǎng)學生的模型建構(gòu)能力和應用意識。此外，強調(diào)科學態(tài)度與責任，引導學生認識到物理知識在生活中的應用價值，激發(fā)學習興趣和探究欲望。教學難點與重點1.教學重點

①理解電阻的概念，能夠區(qū)分導體、絕緣體和半導體，并認識電阻在電路中的作用。

②掌握電阻的符號和單位，了解電阻的單位換算，能夠正確讀數(shù)和記錄電阻值。

③通過實驗，觀察并分析影響電阻大小的因素，如材料、長度、橫截面積等，并能夠解釋實驗現(xiàn)象。

2.教學難點

①理解電阻與電流、電壓的關(guān)系，特別是歐姆定律的應用，能夠運用公式進行簡單的計算。

②在實際電路中，分析電阻的串聯(lián)和并聯(lián)關(guān)系，理解等效電阻的概念，并能正確計算電路中的總電阻。

③能夠?qū)㈦娮璧母拍钆c實際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，例如解釋為什么導線會發(fā)熱，以及如何根據(jù)電阻值選擇合適的導線等。教學資源軟硬件資源：電阻箱、電流表、電壓表、滑動變阻器、導線、開關(guān)、不同材料的電阻絲（如銅、鐵、塑料等）、實驗電路板。

課程平臺：物理教學軟件平臺，用于在線實驗演示和資源共享。

信息化資源：電阻計算器軟件、電路仿真軟件、物理教學視頻資源庫。

教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物演示實驗、學生分組實驗、課堂討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示家庭電路中常見的電器，如電燈、電視、冰箱等，提問學生這些電器是如何工作的？

2.提出問題：電器在工作過程中會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象與電流有什么關(guān)系？

3.引入新課：今天我們來學習電路中的電阻，了解電阻在電路中的作用。

二、講授新課（15分鐘）

1.電阻的定義：通過實驗演示，展示電流通過不同材料時的現(xiàn)象，引導學生理解電阻的概念。

2.電阻的符號和單位：講解電阻的符號“R”，介紹電阻的單位“歐姆（Ω）”及其換算。

3.電阻的測量：演示使用電阻箱測量電阻的方法，強調(diào)讀數(shù)和記錄的準確性。

4.影響電阻大小的因素：通過實驗探究，分析材料、長度、橫截面積等因素對電阻的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗練習：學生分組進行實驗，測量不同材料的電阻，分析實驗數(shù)據(jù)。

2.討論交流：小組討論實驗結(jié)果，分享不同材料電阻的大小，分析原因。

3.練習題：發(fā)放練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：什么是電阻？電阻的單位是什么？

2.提問2：如何測量電阻？

3.提問3：影響電阻大小的因素有哪些？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：提問學生如何根據(jù)電路需求選擇合適的電阻？

2.學生討論：學生分組討論，根據(jù)電路需求，選擇合適的電阻，并說明理由。

3.學生展示：各小組派代表展示討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：電阻在生活中的應用有哪些？

2.學生分享：鼓勵學生分享電阻在生活中的實例，如電熱毯、電飯煲等。

3.教師總結(jié)：強調(diào)電阻在生活中的重要性，激發(fā)學生對物理知識的興趣。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：電阻的定義、測量、影響因素等。

2.強調(diào)重點：電阻在電路中的作用，電阻的選擇原則。

3.布置作業(yè)：要求學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-電阻的歷史：介紹電阻概念的起源，以及歷史上對電阻研究的貢獻者，如歐姆等。

-電阻的物理意義：探討電阻在電路中的具體作用，如限流、分壓等。

-電阻的數(shù)學模型：介紹電阻的數(shù)學表達式，如歐姆定律，以及如何通過公式進行計算。

-電阻的工程應用：展示電阻在電子工程、電力工程等領(lǐng)域的應用實例。

-電阻的測量技術(shù)：介紹電阻的測量方法，包括直接測量和間接測量，以及不同測量儀器的使用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)物理科普書籍，了解電阻在物理學發(fā)展史上的地位。

-觀看物理教育視頻，特別是關(guān)于電路和電阻的實驗演示。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育論壇等，參與討論和交流。

-設計簡單的電路實驗，如串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，親自測量不同電阻值。

-制作電阻模型，如使用不同材料的線段代表不同電阻值，進行直觀教學。

-通過實際生活中的電路問題，如家電維修、家庭電路設計等，應用電阻知識解決實際問題。

-參與科學競賽或創(chuàng)新項目，設計基于電阻原理的電子裝置或電路。

-閱讀相關(guān)的科學雜志或?qū)W術(shù)論文，了解電阻領(lǐng)域的前沿研究動態(tài)。

-通過小組合作，共同完成關(guān)于電阻的探究性學習項目，提高團隊協(xié)作能力。

-制作電阻的演示文稿或小冊子，分享學習心得和發(fā)現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學結(jié)合：在教學中，我嘗試將理論教學與實驗教學相結(jié)合，讓學生通過動手操作來理解電阻的概念和特性。這種實踐性的教學方法可以增強學生的動手能力和科學探究精神。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示電阻的動態(tài)變化和電路原理，使抽象的物理概念更加形象化，提高學生的學習興趣和接受度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對電阻概念的理解不夠深入：部分學生在理解電阻的本質(zhì)和影響因素時存在困難，需要進一步強化概念教學。

2.學生實驗操作技能有待提高：在實驗環(huán)節(jié)，部分學生的操作不夠規(guī)范，影響了實驗結(jié)果的準確性。

3.課堂互動不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，需要增加師生互動，激發(fā)學生的思考。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化概念教學：通過引入實例、類比等方式，幫助學生深入理解電阻的概念。例如，可以用水流通過不同粗細的水管來類比電流通過不同電阻的材料。

2.加強實驗技能訓練：在實驗課前，提供實驗指導，讓學生了解實驗步驟和注意事項。實驗過程中，個別指導，確保每位學生都能規(guī)范操作。

3.激發(fā)課堂互動：設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論?？梢酝ㄟ^小組合作、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

4.利用信息技術(shù)：制作互動式課件，讓學生在課堂上通過觸摸屏幕進行操作，增強學習的趣味性和互動性。

5.定期評估學習效果：通過課堂提問、小測驗、實驗報告等方式，及時了解學生的學習情況，針對存在的問題進行個別輔導。

6.加強與學生的溝通：課后與學生交流，了解他們的學習需求和困惑，提供個性化的學習建議。

7.組織學生參與課外活動：鼓勵學生參加物理競賽、科學展覽等活動，拓寬視野，提高科學素養(yǎng)。板書設計①電阻的概念

-定義：電流在電路中遇到阻礙作用時，稱為電阻。

-符號：R

-單位：歐姆（Ω）

②電阻的測量

-電阻箱：通過調(diào)整電阻箱，找到電路中的等效電阻。

-電壓表、電流表：測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流。

③影響電阻大小的因素

-材料：不同材料的電阻率不同。

-長度