小班一日流程安排演講人：日期:CONTENTS目錄01晨間活動安排02教育活動時間03戶外活動組織04午餐與休息安排05下午活動設(shè)計06離園準備流程01晨間活動安排PART到校簽到與接待個性化簽到方式設(shè)計適合幼兒的趣味簽到板（如貼照片、按手印等），幫助幼兒建立歸屬感，同時培養(yǎng)自我管理意識。教師需觀察幼兒情緒狀態(tài)，及時安撫分離焦慮。家長溝通窗口安全核查流程利用簽到時間與家長簡短交流，了解幼兒在家作息、飲食或健康情況，確保信息無縫銜接，為后續(xù)活動調(diào)整提供依據(jù)。核對幼兒出勤名單，檢查隨身物品（如水杯、備用衣物）是否齊全，記錄特殊注意事項（如過敏、服藥等）。123晨間整理與準備物品歸位訓(xùn)練引導(dǎo)幼兒將書包、外套等個人物品放入指定儲物區(qū)，通過圖示標(biāo)簽或顏色分類培養(yǎng)收納能力，逐步建立秩序感。如廁與衛(wèi)生習(xí)慣組織幼兒分組洗手、如廁，教師示范正確洗手步驟（七步洗手法），使用兒歌或計時器增強趣味性，確保衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。環(huán)境適應(yīng)過渡開放積木、繪本等低結(jié)構(gòu)玩具供幼兒自由選擇，緩解入園緊張情緒，同時教師觀察幼兒社交互動情況，適時介入引導(dǎo)。社交禮儀培養(yǎng)通過可視化日程表（圖片或?qū)嵨锏谰撸┙榻B主要活動環(huán)節(jié)，如“上午我們會去沙池玩，下午畫彩虹”，降低幼兒對未知活動的焦慮。當(dāng)日活動預(yù)告情緒表達機會設(shè)計“心情氣象站”環(huán)節(jié)，讓幼兒選擇表情卡描述當(dāng)前情緒，教師針對性給予鼓勵或疏導(dǎo)，培養(yǎng)情緒認知與表達能力。圍坐圓圈進行點名互動，鼓勵幼兒用完整句子應(yīng)答（如“我是小明，我今天很開心”），穿插擊掌、擁抱等肢體問候方式增強情感聯(lián)結(jié)。簡短晨會與問候02教育活動時間PART語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)選擇適合小班幼兒認知水平的繪本，通過教師生動講述、角色扮演和提問互動，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力與表達興趣。繪本閱讀與互動結(jié)合節(jié)奏明快的兒歌、手指謠等，訓(xùn)練幼兒的語音感知和發(fā)音準確性，同時增強其語言記憶與模仿能力。兒歌與韻律游戲模擬購物、問路等日常情境，引導(dǎo)幼兒使用簡單句式進行交流，提升其語言應(yīng)用能力與社會交往技巧。生活場景對話練習(xí)數(shù)學(xué)啟蒙內(nèi)容形狀與空間認知通過積木拼搭、圖形分類等活動，幫助幼兒識別圓形、方形等基本幾何形狀，并理解上下、里外等空間關(guān)系。數(shù)量與對應(yīng)關(guān)系設(shè)計串珠、顏色卡片排列等游戲，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿ABAB等基礎(chǔ)模式，培養(yǎng)其邏輯思維能力。利用實物（如水果、玩具）進行點數(shù)、配對和比較，讓幼兒初步感知數(shù)量的多少及“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)邏輯。簡單排序與規(guī)律提供蠟筆、水彩等工具，鼓勵幼兒大膽涂畫，嘗試混色實驗，激發(fā)其藝術(shù)表達欲望和色彩感知力。自由涂鴉與色彩探索使用彩紙、黏土、自然物（如樹葉）等材料，指導(dǎo)幼兒完成剪貼、揉捏等創(chuàng)作，鍛煉其手部精細動作與想象力。手工制作與材料拼貼播放不同風(fēng)格的音樂，引導(dǎo)幼兒通過拍手、跳躍等方式回應(yīng)節(jié)奏，培養(yǎng)其音樂感受力與身體協(xié)調(diào)性。音樂律動與肢體表達藝術(shù)創(chuàng)作活動03戶外活動組織PART自由游戲設(shè)置提供多樣化的低結(jié)構(gòu)玩具（如積木、沙水工具、推車等），鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和伙伴，培養(yǎng)創(chuàng)造力與社交能力。玩具擺放應(yīng)便于取用且定期輪換以保持新鮮感。開放式玩具選擇根據(jù)活動類型劃分跑跳區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色扮演區(qū)等，地面采用防滑軟質(zhì)材料，邊緣設(shè)置緩沖帶。教師需動態(tài)巡視，及時介入潛在危險行為（如爭搶玩具、攀爬過高）。安全區(qū)域劃分觀察幼兒游戲偏好，對內(nèi)向兒童通過平行游戲逐步引導(dǎo)參與，對活躍兒童則通過設(shè)定規(guī)則（如“輪流使用秋千”）培養(yǎng)自控力。記錄游戲行為用于后續(xù)課程調(diào)整。個性化引導(dǎo)策略設(shè)計“動物模仿賽跑”“彩虹傘拋球”等游戲化項目，鍛煉大肌肉群協(xié)調(diào)性?；顒忧靶柽M行5分鐘熱身（如關(guān)節(jié)操），結(jié)束后安排放松拉伸，避免運動損傷。集體運動項目基礎(chǔ)體能訓(xùn)練開展“運送蔬菜”“搭橋過河”等需要分工合作的任務(wù)，每組3-4人，教師通過提問（如“怎么讓小車走得更穩(wěn)？”）引導(dǎo)幼兒思考解決方案，培養(yǎng)溝通與集體榮譽感。團隊協(xié)作任務(wù)將平衡木、拱門、輪胎等組合成闖關(guān)賽道，設(shè)置不同難度路徑供幼兒選擇。教師示范標(biāo)準動作（如屈膝跨越），重點關(guān)注平衡能力較弱幼兒的防護。器械組合使用感官體驗活動在園區(qū)設(shè)置昆蟲旅館、種子培育角，定期記錄螞蟻搬運或豆芽生長過程。教師用簡筆畫記錄變化，結(jié)合繪本《土壤里的朋友》講解生物鏈概念。微型生態(tài)觀察氣象互動實驗利用風(fēng)向袋、溫度計等簡易儀器感知天氣，雨天可開展“雨滴音樂會”（用不同容器接水聽音高）。強調(diào)自然現(xiàn)象與生活關(guān)聯(lián)（如“云朵變黑可能要帶傘”）。組織“樹葉拓印”“泥土塑形”等接觸自然材料的活動，提供放大鏡、采集盒等工具引導(dǎo)幼兒觀察紋理、氣味等特征，禁止采摘有毒植物。每次探索后需洗手消毒。自然探索環(huán)節(jié)04午餐與休息安排PART餐前準備流程確保餐桌、餐具及用餐環(huán)境經(jīng)過徹底清潔和消毒，使用安全無刺激的清潔劑，避免殘留化學(xué)物質(zhì)對幼兒健康造成影響。清潔與消毒洗手規(guī)范餐具分發(fā)與擺放引導(dǎo)幼兒按照七步洗手法清潔雙手，教師需監(jiān)督洗手過程，確保每位幼兒的手部衛(wèi)生達標(biāo)，減少病從口入的風(fēng)險。根據(jù)幼兒人數(shù)提前分配好餐具和餐盤，擺放時注意避免尖銳物品，并確保每位幼兒的座位間距合理，避免擁擠。午餐時間規(guī)則安靜用餐習(xí)慣要求幼兒在用餐期間保持安靜，避免大聲喧嘩或跑動，教師可通過示范和鼓勵幫助幼兒養(yǎng)成專注進食的習(xí)慣。不挑食與均衡飲食引導(dǎo)幼兒嘗試各類食物，避免偏食或浪費，通過講解食物的營養(yǎng)價值和趣味故事激發(fā)幼兒的進食興趣。自主進食能力培養(yǎng)鼓勵幼兒獨立使用餐具進食，教師可適當(dāng)輔助但不包辦，逐步提升幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和自理能力。睡眠環(huán)境布置調(diào)整室內(nèi)光線至適宜睡眠的柔和亮度，保持通風(fēng)但避免直接吹風(fēng)，為幼兒提供干凈舒適的床鋪和寢具。午休管理方法睡前情緒安撫通過輕柔的音樂、簡短的故事或按摩幫助幼兒放松情緒，避免過度興奮或哭鬧影響入睡質(zhì)量。睡眠狀態(tài)巡查教師需定時巡查幼兒的午休情況，及時糾正不良睡姿，檢查是否有發(fā)熱、咳嗽等異常狀況，確保幼兒安全健康。05下午活動設(shè)計PART故事時間內(nèi)容經(jīng)典童話故事選擇《三只小豬》《小紅帽》等經(jīng)典童話，通過生動講述和角色扮演，激發(fā)幼兒的想象力和語言表達能力，同時傳遞簡單的生活道理。02040301生活情景故事圍繞"分享玩具""禮貌用語"等日常生活場景創(chuàng)編小故事，幫助幼兒理解社會行為規(guī)范，促進情感和社會性發(fā)展?；邮嚼L本閱讀挑選畫面豐富、情節(jié)簡單的繪本，如《好餓的毛毛蟲》，鼓勵幼兒觀察畫面細節(jié)并參與預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維。聲音探索故事使用樂器或擬聲詞配合故事講述（如《森林音樂會》），讓幼兒通過聽覺辨識不同聲音，發(fā)展感官認知和音樂感知能力。感官活動安排1234觸覺探索箱準備裝有不同材質(zhì)物品（絨毛、砂紙、海綿等）的探索箱，引導(dǎo)幼兒閉眼觸摸并描述感受，鍛煉觸覺分辨能力和語言表達能力。使用密封容器裝入具有明顯氣味的物品（檸檬皮、香草精、薄荷葉等），讓幼兒通過聞嗅識別并配對相同氣味，發(fā)展嗅覺敏感性和分類能力。嗅覺辨別游戲彩色水袋實驗將食用色素與水混合裝入密封袋，讓幼兒通過按壓觀察顏色混合變化（如紅+黃=橙），初步建立色彩混合概念和手部精細動作。聲音配對挑戰(zhàn)準備裝有不同材料（米粒、鈴鐺、棉球等）的配對沙鈴，通過搖晃辨別相同聲音的組合，培養(yǎng)聽覺記憶和專注力。小組討論主題"我的好朋友"分享會引導(dǎo)幼兒用簡單句子描述朋友的外貌特征和共同游戲經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用形容詞和社交詞匯，促進同伴關(guān)系發(fā)展。"天氣變化"觀察討論結(jié)合當(dāng)日天氣現(xiàn)象，討論不同天氣需要的著裝和活動（雨天穿雨衣、晴天戴帽子等），建立基礎(chǔ)自然認知和生活常識。"情緒臉譜"識別活動展示不同表情的圖片，引導(dǎo)幼兒命名情緒（開心、生氣、難過）并分享相關(guān)經(jīng)歷，培養(yǎng)情緒認知和表達能力。"玩具收納"方案探討組織幼兒討論玩具分類方法（按顏色/大小/類型）及收納技巧，培養(yǎng)問題解決能力和責(zé)任意識。06離園準備流程PART物品收拾整理個人物品歸位指導(dǎo)幼兒將水杯、書包、玩具等個人物品有序放入指定位置，培養(yǎng)其自理能力和責(zé)任感。需檢查物品是否完整，避免遺漏或錯拿。衣物穿戴檢查協(xié)助幼兒檢查外套、鞋帽是否穿戴整齊，根據(jù)天氣調(diào)整衣物，確保離園時的舒適與安全。組織幼兒參與桌椅、地面、玩具的簡單整理，如撿拾紙屑、擺放積木等，強化集體責(zé)任意識與環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣?；顒訁^(qū)域清潔當(dāng)日回顧分享集體總結(jié)活動通過提問或圖片引導(dǎo)幼兒回顧當(dāng)日學(xué)習(xí)內(nèi)容（如故事、手工、游戲等），鼓勵用簡短語言描述收獲，鞏固記憶與表達能力。01情緒與行為反饋教師溫和點評幼兒在園表現(xiàn)，如合作、分享等積極行為，并提供具體改進建議，幫助幼兒建立正向行為認知。02家長溝通要點梳理需向家長反饋的重點事項（如飲食、午睡、情緒變化等），確保家園信息同步，便于后