第12章人體的自我調節(jié)說課稿初中生物學北師大版七年級下冊-北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12章人體的自我調節(jié)說課稿初中生物學北師大版七年級下冊-北師大版設計意圖本章節(jié)旨在通過講解人體的自我調節(jié)，讓學生了解人體如何通過神經和激素系統(tǒng)實現(xiàn)內部環(huán)境的穩(wěn)定，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。結合北師大版七年級下冊生物學教材，通過實驗和案例分析，使學生深入理解人體的自我調節(jié)機制，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生生命觀念，通過觀察人體生理現(xiàn)象，理解生命活動調節(jié)的普遍性和復雜性。發(fā)展科學思維，通過分析神經和激素調節(jié)過程，提升邏輯推理和批判性思維能力。強化社會責任感，認識到人體健康與調節(jié)機制的重要性，激發(fā)學生對生命科學研究的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在七年級上冊已學習過人體的基本結構和功能，對細胞、組織、器官和系統(tǒng)的概念有一定了解。此外，他們對人體的基本生理過程，如呼吸、消化和循環(huán)，也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對生物學充滿好奇心，尤其對與自身健康相關的知識感興趣。他們的學習能力強，能夠通過實驗和觀察來學習新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀教學，通過圖像和模型來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習人體自我調節(jié)時可能會遇到以下困難：一是對神經和激素調節(jié)機制的理解，這些概念較為抽象；二是實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和結果分析；三是將所學知識應用于實際生活中的能力。針對這些挑戰(zhàn)，需要通過教學設計幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級下冊生物學教材，以方便課堂學習。

2.輔助材料：準備與人體自我調節(jié)相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解神經和激素調節(jié)機制。

3.實驗器材：準備顯微鏡、解剖刀等實驗器材，以進行神經和激素調節(jié)的實驗演示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學生分組討論和進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體自我調節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的身體是如何保持穩(wěn)定的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人體在不同狀態(tài)下自我調節(jié)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人體自我調節(jié)的魅力或特點。

簡短介紹人體自我調節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人體自我調節(jié)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體自我調節(jié)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人體自我調節(jié)的定義，包括其主要組成元素或結構，如神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等。

詳細介紹人體自我調節(jié)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如神經反射弧、激素分泌等。

3.人體自我調節(jié)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體自我調節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如體溫調節(jié)、血糖調節(jié)等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體自我調節(jié)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人體自我調節(jié)的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人體自我調節(jié)的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體自我調節(jié)相關的主題進行深入討論，如“如何通過飲食調節(jié)血糖”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體自我調節(jié)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人體自我調節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人體自我調節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人體自我調節(jié)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人體自我調節(jié)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人體自我調節(jié)的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考人體自我調節(jié)的現(xiàn)象。教學資源拓展1.拓展資源：

-人體自我調節(jié)的生理機制：介紹人體在神經和激素調節(jié)下如何維持穩(wěn)態(tài)，包括神經反射弧的詳細工作原理，以及不同激素的作用和調節(jié)過程。

-人體穩(wěn)態(tài)的調節(jié)實例：提供一些具體的實例，如體溫調節(jié)、血壓調節(jié)、血糖調節(jié)等，分析這些調節(jié)機制在維持人體健康中的作用。

-人體自我調節(jié)與疾病的關系：探討人體自我調節(jié)失調可能導致的疾病，如高血壓、糖尿病等，以及這些疾病的治療方法。

-人體自我調節(jié)的科學研究進展：介紹近年來在神經科學和內分泌學領域的研究成果，如基因編輯技術在調節(jié)人體穩(wěn)態(tài)中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的科普書籍，如《人體簡史》、《人體與自然》等，以更深入地了解人體自我調節(jié)的奧秘。

-觀看與人體自我調節(jié)相關的紀錄片，如《人體奧秘》、《生命的奇跡》等，通過視覺體驗增強對知識的理解。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學講座，邀請相關領域的專家講解人體自我調節(jié)的最新研究進展。

-開展小實驗，如使用溫度計和熱水、冷水模擬體溫調節(jié)過程，或使用葡萄糖溶液和胰島素模擬血糖調節(jié)過程。

-組織學生進行小組研究，選擇一個與人體自我調節(jié)相關的主題，進行資料收集、實驗設計和報告撰寫。

-鼓勵學生關注健康生活方式，如合理飲食、適量運動，以理解人體自我調節(jié)在日常生活中的重要性。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育論壇等，拓展對復雜生理過程的認知。

-設計角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生或病人，模擬人體在疾病狀態(tài)下的自我調節(jié)過程，增強學生的同理心和責任感。

-鼓勵學生參與科學競賽或創(chuàng)新項目，將所學知識應用于解決實際問題，如設計智能健康監(jiān)測設備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解人體自我調節(jié)時，我嘗試引入實際案例，如運動員在訓練中的生理反應，這樣可以使抽象的知識具體化，提高學生的興趣和參與度。

2.實驗模擬：我設計了一些簡單的實驗模擬，讓學生親自動手操作，通過實驗觀察和結果分析，加深對神經和激素調節(jié)機制的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解人體自我調節(jié)的復雜機制時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以跟上進度，教學深度可能需要調整。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前提供更多與主題相關的背景資料，并鼓勵學生在課堂上提出問題，增加互動環(huán)節(jié)。

2.調整教學深度：針對教學深度的問題，我計劃在講解過程中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入項目式學習，讓學生在完成實際項目的過程中展示他們的知識和技能。

4.加強與學生的溝通：我將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

5.利用多媒體資源：為了更好地輔助教學，我計劃制作更多多媒體教學材料，如動畫、視頻等，以增強學生的學習體驗。

6.鼓勵學生自主學習：通過布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)和提供學習資源，鼓勵學生進行自主學習，提高他們的學習能力和自我管理能力。內容邏輯關系①人體自我調節(jié)的基本概念：

-自我調節(jié)的定義：維持人體內部環(huán)境相對穩(wěn)定的過程。

-自我調節(jié)的重要性：保障人體正常生理功能和健康。

②神經系統(tǒng)在自我調節(jié)中的作用：

-神經反射弧的結構：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。

-神經反射弧的工作原理：刺激→感受器→傳入神經→神經中樞→傳出神經→效應器→反應。

③內分泌系統(tǒng)在自我調節(jié)中的作用：

-激素的概念：由內分泌腺分泌的化學物質。

-激素的作用特點：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官或靶細胞。

④人體穩(wěn)態(tài)的