中班音樂《好朋友》演講人：日期:目錄CATALOGUE02.歌曲感知04.旋律學唱05.樂器探索01.03.歌詞認知06.拓展延伸活動目標活動目標01PART引導幼兒跟隨《好朋友》的明快節(jié)奏拍手、跺腳或搖擺身體，培養(yǎng)其對二拍子強弱規(guī)律的敏感性，同時體驗音樂帶來的愉悅情緒。通過肢體律動感知節(jié)奏播放舒緩與歡快的兩段音樂片段，讓幼兒自主分辨《好朋友》的旋律特點，并用"像小鳥唱歌""像小兔子跳"等具象化語言描述感受。對比聆聽不同音樂風格提供鈴鼓、沙錘等簡單打擊樂器，指導幼兒在歌曲副歌部分進行伴奏，通過多感官參與加深對旋律的印象。樂器伴奏強化旋律記憶感受歌曲歡快旋律組織幼兒分角色表演"分享玩具""互相幫助"等歌詞場景，結(jié)合郭德綱相聲作品中"朋友間幽默互動"的經(jīng)典橋段，深化對友情的具象認知。理解"好朋友"主題內(nèi)涵情景劇演繹歌詞內(nèi)容精選《我有友情要出租》等繪本，通過圖文并茂的方式討論"什么是真正的好朋友"，引導幼兒理解陪伴、信任等核心要素。繪本共讀拓展理解鼓勵幼兒講述自己與朋友相處的真實故事，教師提煉"包容""合作"等關(guān)鍵詞，與歌曲中"你幫我呀我?guī)湍?的歌詞形成呼應。生活經(jīng)驗分享會掌握基礎互動演唱接龍式歌詞對唱教師演唱"好朋友呀在哪里"，幼兒接唱"在這里呀在這里"，模仿相聲捧哏逗哏的互動模式，培養(yǎng)演唱中的應答能力。即興填詞創(chuàng)作保留原曲旋律，引導幼兒改編"我們一起______"的歌詞空白處，結(jié)合拍手、擊掌等動作設計專屬互動環(huán)節(jié)。輪唱與合唱交替訓練將幼兒分為兩組，先分段輪唱主歌部分，再集體合唱副歌，通過多聲部配合提升音樂協(xié)作意識。歌曲感知02PART完整聆聽示范演唱播放原版音頻通過播放郭德綱、于謙相聲《好朋友》的原聲片段，讓幼兒感受相聲表演的幽默節(jié)奏和語言韻律，激發(fā)學習興趣。教師現(xiàn)場演唱教師以夸張的表情和肢體動作模仿相聲中的對白片段，突出語調(diào)的抑揚頓挫，幫助幼兒理解“朋友”主題的互動趣味性。對比不同版本播放兒童版《好朋友》歌曲與相聲片段對比，引導幼兒發(fā)現(xiàn)藝術(shù)形式的多樣性，如相聲的對話式表達與歌曲的旋律性差異。引導發(fā)現(xiàn)歌詞重復規(guī)律用色塊標注相聲臺詞中反復出現(xiàn)的“好朋友”“您說這事兒”等高頻短語，讓幼兒觀察語言結(jié)構(gòu)的循環(huán)特點。標注重復句式分配幼兒模仿郭德綱、于謙的經(jīng)典對白輪換接詞（如“您捧我”“我逗您”），通過實踐體會臺詞設計的呼應規(guī)律。角色扮演游戲繪制螺旋式圖譜展示臺詞重復的遞進模式，例如“朋友→好朋友→真朋友”的詞語擴展邏輯，強化語言積累。圖譜輔助記憶感知二拍子節(jié)奏特點身體律動體驗讓幼兒用拍手（強拍）和跺腳（弱拍）配合相聲中的快板段落，感受“一強一弱”的穩(wěn)定節(jié)拍循環(huán)。樂器伴奏設計將臺詞中的重音字（如“逗”“樂”）對應到二拍子圖譜的強拍位置，可視化語言與節(jié)奏的關(guān)聯(lián)性。使用響板和小鈴鼓為相聲中的押韻句子伴奏，突出二拍子“噠-噠”的節(jié)奏框架，增強音樂性感知。節(jié)奏圖譜解析歌詞認知03PART圖文配對理解關(guān)鍵詞建立視覺關(guān)聯(lián)通過制作歌詞卡片與對應圖片（如"朋友""握手""歡笑"等場景），幫助幼兒將抽象詞匯轉(zhuǎn)化為具象圖像記憶，強化核心詞匯的認知理解。多感官互動學習設計觸摸式配對教具（如磁性圖文板），讓幼兒在動手操作中建立詞匯與形象的關(guān)聯(lián)，同時發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。生活場景延伸選取歌詞中"互相幫助""分享快樂"等關(guān)鍵詞，結(jié)合班級日?；顒诱掌M行展示講解，深化幼兒對歌詞內(nèi)涵的情感體驗。分段跟讀記憶歌詞將歌詞按語義分成4-6個短句段落，采用"教師示范-集體跟讀-小組競賽"的階梯式教學法，逐步提升記憶效果。漸進式學習策略為每段歌詞設計固定拍手節(jié)奏（如"朋友-拍手-朋友-跺腳"），通過律動強化語言韻律感，提升記憶趣味性。節(jié)奏輔助記憶教師說前半句歌詞，幼兒接后半句，后期升級為隨機點名接龍，訓練即時回憶能力與注意力集中。錯位接龍游戲010203角色扮演深化理解提供雙人圍巾、共享雨傘等合作道具，通過實物操作直觀展現(xiàn)"互相幫助""共同分享"等歌詞主題。道具輔助表達即興創(chuàng)作拓展引導幼兒根據(jù)歌詞主旨，用肢體動作創(chuàng)編"好朋友舞蹈"，將語言記憶轉(zhuǎn)化為身體記憶，促進藝術(shù)表現(xiàn)力發(fā)展。設置"借玩具""安慰哭泣同伴"等生活化情景劇，讓幼兒在表演中自然運用歌詞內(nèi)容，體會"好朋友"的行為標準。情境表演強化詞義旋律學唱04PART逐句分解教學教師將歌曲《好朋友》的旋律拆分為4-6小節(jié)為單位，通過鋼琴或打擊樂器示范音高節(jié)奏，引導幼兒用"啦"音進行精準模仿，重點糾正三度音程跳躍的準確性。分句模唱跟練可視化圖譜輔助使用彩色音符圖譜配合手勢動作，例如紅色圓圈代表四分音符（跺腳），藍色三角形代表八分音符（拍手），幫助幼兒建立音高與時值的具象認知。多感官聯(lián)動訓練在模唱過程中加入肢體動作，如旋律上行時做舉手動作，下行時做彎腰動作，強化幼兒對旋律線條的肌肉記憶。接龍式對唱游戲角色化分段演唱聲勢律動配合即興填詞創(chuàng)作將幼兒分為"郭德綱組"和"于謙組"，教師指揮兩組以問答形式交替演唱（如A組唱"好朋友呀手拉手"，B組接"你幫我呀我?guī)湍?），培養(yǎng)音樂應答能力。保留原曲旋律框架，引導幼兒替換關(guān)鍵詞（如把"說相聲"改為"搭積木"），每組創(chuàng)作2-4個新版本，在接龍中展示創(chuàng)造性表達。設計固定節(jié)奏型（如XXXX-），在每組演唱間隙加入拍腿、捻指等聲勢伴奏，增強游戲的音樂層次感與團隊協(xié)作性。多聲部疊加處理根據(jù)歌詞內(nèi)容編排行進路線（如"轉(zhuǎn)個圈"時環(huán)形移動，"鞠個躬"時集體行禮），將演唱與空間調(diào)度相結(jié)合形成音樂劇雛形。舞臺化表演設計情感表達指導通過分析相聲原作中的捧逗互動，引導幼兒用不同的音量（說唱部分輕聲，合唱部分響亮）和表情（微笑/眨眼）來表現(xiàn)朋友間的默契情感。主旋律演唱同時，安排部分幼兒用三角鐵演奏持續(xù)音（每小節(jié)第一拍），另一組用沙錘表現(xiàn)切分節(jié)奏，構(gòu)建簡易合唱效果。集體完整演唱樂器探索05PART分發(fā)沙錘/三角鐵指導幼兒用拇指和食指握住沙錘手柄，通過手腕輕柔晃動產(chǎn)生連續(xù)沙沙聲，注意避免用力過猛導致噪音干擾。沙錘的基礎握持與搖動技巧示范左手持三角鐵掛繩，右手金屬棒以45度角輕敲側(cè)邊，強調(diào)敲擊后需短暫懸空以保證余音回蕩。三角鐵的演奏姿勢與敲擊方法設計"音樂停傳"游戲，在教師鋼琴間歇時按小組傳遞樂器，培養(yǎng)幼兒輪流使用意識和器械管理能力。樂器傳遞的規(guī)則建立組織閉眼聽辨環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)分沙錘的顆粒感聲響與三角鐵的清澈延音特性。音色感知對比活動創(chuàng)編簡單伴奏節(jié)奏二拍子基礎節(jié)奏型設計引導幼兒用沙錘創(chuàng)作"強-弱"（Xx）節(jié)奏模式，配合《好朋友》歌詞重復段落形成固定伴奏框架。在每樂句結(jié)束處加入三角鐵的長音裝飾，訓練幼兒預判音樂段落結(jié)構(gòu)的聽覺敏感性。鼓勵幼兒模仿敲門聲（咚-咚咚）、雨滴聲（滴答滴答）等日常聲響，轉(zhuǎn)化為個性化伴奏元素。將班級分為沙錘組和三角鐵組，通過教師指揮手勢完成4小節(jié)節(jié)奏問答互動。樂句尾音點綴練習生活化節(jié)奏遷移分組節(jié)奏對話游戲樂器與演唱配合人聲與器樂動態(tài)平衡通過"聲音溫度計"可視化教具，幫助幼兒理解演唱時樂器需降低音量（藍色區(qū)域），間奏時增強表現(xiàn)（紅色區(qū)域）。02040301多感官協(xié)同教學結(jié)合圖譜（音符雨點標記沙錘節(jié)奏，星星標記三角鐵節(jié)點）與肢體動作輔助幼兒掌握復雜配合時序。歌詞重點詞強化訓練在"朋友"、"牽手"等關(guān)鍵詞處設計同步敲擊三角鐵的強調(diào)技巧，增強音樂表現(xiàn)力。舞臺化綜合演練布置微型表演區(qū)，讓幼兒體驗邊唱邊奏的完整表演過程，培養(yǎng)舞臺表現(xiàn)自信與合作意識。拓展延伸06PART雙人互動舞蹈設計基礎舞步編排設計簡單易學的雙人舞步，如手拉手轉(zhuǎn)圈、面對面拍手、同步跳躍等動作，確保中班幼兒能通過模仿快速掌握，同時融入《好朋友》音樂節(jié)奏，增強趣味性。情感表達環(huán)節(jié)在舞蹈中加入擁抱、擊掌、微笑對視等互動動作，引導幼兒通過肢體語言表達友誼，培養(yǎng)合作意識與社交能力，契合"好朋友"主題的情感教育目標。隊形變換設計設置"同心圓""波浪線"等基礎隊形變化，通過教師口令或音樂節(jié)點提示切換，鍛煉幼兒空間感知能力與團隊配合能力，提升舞蹈整體表現(xiàn)力。人物動態(tài)指導示范用簡單幾何圖形組合繪制牽手、并肩站立等朋友互動姿勢，鼓勵幼兒觀察同伴特征（如發(fā)型、服飾），添加個性化細節(jié)，強化觀察力與創(chuàng)造力。場景創(chuàng)意啟發(fā)提供公園、教室等常見社交場景模板，引導幼兒用彩紙拼貼、水彩暈染等技法表現(xiàn)背景，討論"和朋友一起做什么"，將活動記憶轉(zhuǎn)化為畫面敘事元素。合作繪畫形式組織兩人共繪一幅作品，如"手掌樹"（互相描畫手形組合成樹冠）、"友誼長卷"（輪流添加畫面元素），通過藝術(shù)創(chuàng)作深化同伴協(xié)作體驗。繪制"好朋友"主題畫家庭親子合唱任務02

03

表演視頻展播01

分聲部教學設立"家庭音樂角"線上平臺，收集親子合唱視頻，剪輯成《好朋友主題音