活動(dòng)一猜猜我是誰教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)三年級下冊滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“猜猜我是誰”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，通過小組合作和游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，運(yùn)用所學(xué)知識，提高綜合實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察生活中的細(xì)節(jié)，提升對周圍環(huán)境的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過猜測游戲，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述事物。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽與分享。

4.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過猜測活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述生活中的常見物品或場景，如“猜猜我是誰”中的物品或角色。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，通過描述物品的特征、顏色、形狀等，使猜測者能夠準(zhǔn)確猜出“我”是誰。

-例如，通過觀察一個(gè)水果，學(xué)生需要描述其顏色、形狀、大小等特征，以便其他同學(xué)猜測。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述物品，以便于猜測者理解。

-難點(diǎn)還在于如何激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的描述更加豐富和有趣。

-例如，學(xué)生在描述一個(gè)玩具時(shí)，可能難以用簡短的語言準(zhǔn)確描述其復(fù)雜的設(shè)計(jì)，或者難以將玩具的功能和特點(diǎn)生動(dòng)地表達(dá)出來。教師需要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提供范例，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級下冊滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“猜猜我是誰”活動(dòng)相關(guān)的圖片和實(shí)物，用于學(xué)生觀察和描述。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或黑板，以便于展示學(xué)生的描述和猜測結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地分組進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們來玩一個(gè)有趣的猜謎游戲?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們喜歡的謎語，激發(fā)學(xué)生對猜謎活動(dòng)的興趣。

-提出本節(jié)課的主題：“猜猜我是誰”，并簡要介紹活動(dòng)規(guī)則和目的。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一條：教師展示一系列圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品或場景。

-例如，展示一張水果圖片，讓學(xué)生描述其顏色、形狀、大小等特征。

-第二條：教師提供一些簡單的猜測線索，讓學(xué)生嘗試猜測圖片中的物品。

-例如，提供線索：“這個(gè)水果是紅色的，里面有很多小種子。”

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述物品，以便其他人能夠猜測。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-第一條：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品作為“我”，并輪流描述該物品的特征。

-例如，選擇一個(gè)玩具車，描述其顏色、形狀、功能等。

-第二條：其他組成員根據(jù)描述嘗試猜測“我”是什么。

-例如，猜測者根據(jù)描述猜測：“這個(gè)玩具車是紅色的，可以遙控，所以我猜它是遙控玩具車?！?/p>

-第三條：教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與描述和猜測。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-第一方面：討論如何用簡潔的語言描述物品。

-舉例回答：“我們可以先描述物品的主要特征，然后是次要特征，這樣別人更容易猜出來?！?/p>

-第二方面：討論如何使描述更加生動(dòng)有趣。

-舉例回答：“我們可以用一些形容詞和比喻，比如‘這個(gè)玩具車跑得像小馬一樣快’。”

-第三方面：討論如何傾聽和尊重他人的意見。

-舉例回答：“我們要認(rèn)真聽別人的猜測，即使他們猜錯(cuò)了，也要禮貌地給予反饋?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察、描述和猜測的重要性。

-通過提問：“今天我們學(xué)到了什么？”讓學(xué)生分享他們的收獲。

-教師總結(jié)：“通過今天的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何觀察、描述和猜測，這些都是我們在生活中非常重要的能力。”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如準(zhǔn)確描述和激發(fā)想象力，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)這些技能。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的謎語》書籍，其中包含各種生活場景和物品的謎語，適合學(xué)生閱讀和嘗試自己創(chuàng)作謎語。

-《觀察與描述》小冊子，提供關(guān)于如何觀察和描述事物的技巧和方法，幫助學(xué)生提升觀察能力和表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或社區(qū)環(huán)境中尋找新的物品或場景，并嘗試用文字描述它們。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下他們的觀察和描述，并嘗試與他人分享，以提高他們的溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化中的謎語和描述技巧，了解不同文化背景下人們對觀察和描述的理解。

3.知識點(diǎn)拓展：

-觀察力的培養(yǎng)：學(xué)生可以通過參與戶外活動(dòng)，如參觀博物館、公園或進(jìn)行自然觀察，來提高他們的觀察能力。

-描述技巧的練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫日記或博客，記錄下他們的日常生活和感受，以此練習(xí)描述技巧。

-創(chuàng)意表達(dá)的發(fā)展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的謎語，或者設(shè)計(jì)一個(gè)故事，其中包含他們觀察到的物品或場景。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-家庭觀察日記：學(xué)生可以每天記錄下家庭中發(fā)生的一件小事，并用文字描述它。

-校園觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園內(nèi)的觀察活動(dòng)，如記錄校園植物的生長變化，描述校園建筑的特點(diǎn)。

-社區(qū)探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如社區(qū)清潔日，并記錄下他們的觀察和感受。

5.資源推薦：

-《自然觀察手冊》：提供關(guān)于如何觀察自然環(huán)境的指南，適合對自然感興趣的學(xué)生。

-《兒童創(chuàng)意寫作指南》：提供寫作技巧和創(chuàng)意思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生發(fā)展寫作能力。典型例題講解1.例題：

-描述一下你最喜歡的玩具，并說出它的兩個(gè)特點(diǎn)。

答案：

-我最喜歡的玩具是樂高積木。它的第一個(gè)特點(diǎn)是顏色鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色等多種顏色。第二個(gè)特點(diǎn)是它可以拼出各種各樣的形狀，比如城堡、汽車、機(jī)器人等。

2.例題：

-描述一下你的寵物，并說明它的一些行為特點(diǎn)。

答案：

-我的寵物是一只小貓，它叫咪咪。咪咪的行為特點(diǎn)有：它喜歡曬太陽，經(jīng)常在陽光下打滾；它喜歡抓東西，經(jīng)常用爪子抓沙發(fā)；它非常機(jī)靈，一旦聽到聲音就會(huì)立刻躲起來。

3.例題：

-描述一下你的家鄉(xiāng)，并說出它的兩個(gè)特色。

答案：

-我的家鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)。它的第一個(gè)特色是有許多古老的建筑，如古橋、古廟等。第二個(gè)特色是每年都會(huì)舉辦盛大的民俗活動(dòng)，如舞龍、舞獅、踩高蹺等。

4.例題：

-描述一下你參加過的最有趣的活動(dòng)，并說明為什么有趣。

答案：

-我參加過的最有趣的活動(dòng)是學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)有趣的原因有幾個(gè)：首先，比賽項(xiàng)目豐富多彩，有短跑、跳高、跳遠(yuǎn)等；其次，同學(xué)們都積極參與，加油聲此起彼伏；最后，獲勝的同學(xué)們會(huì)得到獎(jiǎng)品，大家都很開心。

5.例題：

-描述一下你最近閱讀的一本書，并說出它的主要內(nèi)容和你的感受。

答案：

-我最近閱讀的一本書是《小王子》。這本書講述了一個(gè)小王子從自己的星球出發(fā)，到各個(gè)星球旅行，最后回到地球的故事。這本書讓我感受到了友誼、愛、責(zé)任等美好品質(zhì)，同時(shí)也讓我思考了人生的真諦。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：觀察與描述

-觀察方法：細(xì)心、全面、有順序

-描述方法：具體、生動(dòng)、有條理

②詞匯：

-細(xì)心：用心觀察，不遺漏細(xì)節(jié)

-全面：從多個(gè)角度進(jìn)行觀察

-具體化：用具體的事物或現(xiàn)象來描述

-生動(dòng)：使描述具有形象感

-有條理：按照一定的順序進(jìn)行描述

③句子：

-“觀察是描述的基礎(chǔ)，描述是觀察的延伸。”

-“觀察時(shí)要像偵探一樣，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)?！?/p>

-“描述時(shí)要用生動(dòng)的語言，讓聽者仿佛身臨其境?！?/p>

-“有條理的描述可以讓別人更容易理解?！闭n堂1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在“猜猜我是誰”活動(dòng)中，教師可以提問：“誰能用自己的話描述一下你剛才看到的物品？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們的觀察能力和描述能力。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況和表情變化，可以評估他們的學(xué)習(xí)興趣和情感態(tài)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見。

-測試評價(jià)：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡單的描述練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，以測試他們的描述技巧。

-反饋評價(jià)：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確的地方，指出錯(cuò)誤的地方，并給予改進(jìn)的建議。

2.課堂互動(dòng)評價(jià)：

-小組合作評價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生的小組合作效果，如溝通能力、分工合作、解決問題的能力等。

-創(chuàng)新思維評價(jià)：通過學(xué)生的描述和猜測，教師可以評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，如描述是否獨(dú)特、猜測是否具有創(chuàng)意。

3.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括觀察日記、描述練習(xí)等。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)反饋：通過作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對知識的鞏固情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價(jià)自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-學(xué)生互評：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評價(jià)，學(xué)習(xí)如何給予和接受建設(shè)性的反饋。

5.評價(jià)記錄與反思：

-教師需要記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便進(jìn)行長期跟蹤和評估。

-教師定期對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行反思，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)的過程，每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。在剛剛結(jié)束的“猜猜我是誰”這節(jié)課中，我有一些想法和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述物品時(shí)，雖然能夠說出一些特征，但往往不夠具體和生動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和描述的訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些觀察和描述的練習(xí)，比如讓學(xué)生觀察校園的一角，并嘗試用文字描繪出來。同時(shí)，我會(huì)提供一些描述的范例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何用更豐富的詞匯和句式來表達(dá)。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)或者擔(dān)心被同學(xué)嘲笑。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課開始時(shí)，先進(jìn)行一個(gè)小型的熱身活動(dòng)，比如“我說你猜”的游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)描述和猜測，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

再次，我在課堂上注意到，有些學(xué)生對于一些抽象的概念理解起來比較困難。例如，在描述物品時(shí)，如何區(qū)分“具體”和“抽象”的特征。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入一些簡