7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材第七課《什么比獵豹的速度更快》。本節(jié)課主要圍繞獵豹的速度展開，通過閱讀文本，了解獵豹的速度，并學(xué)習(xí)如何比較不同事物的速度。同時(shí)，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過閱讀《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠提升閱讀理解能力，學(xué)會比較分析，增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣，同時(shí)培養(yǎng)良好的觀察生活、思考問題的習(xí)慣，以及對自然界的敬畏之心。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)中高年級階段，他們的閱讀能力和理解力已有一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在知識層面，學(xué)生對動物有一定的了解，但對速度概念的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的比較分析能力，但可能缺乏對速度這一抽象概念的直觀感受。在素質(zhì)方面，學(xué)生對自然科學(xué)和探索世界充滿好奇，但可能需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾螌⒑闷嫘霓D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已具備一定的課堂紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。他們對新知識有較強(qiáng)的求知欲，但自我管理能力仍需加強(qiáng)。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀文本，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，理解速度這一概念，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際生活聯(lián)系起來。

考慮到以上學(xué)情，本節(jié)課將采用互動式教學(xué)，通過提問、討論、游戲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的邏輯思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解速度概念，引導(dǎo)學(xué)生思考速度在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同動物，體驗(yàn)不同速度帶來的感受，增強(qiáng)對速度概念的理解。

3.利用多媒體展示獵豹和其他動物的速度數(shù)據(jù)，通過圖表和視頻，直觀展示速度差異。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的速度知識，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

5.設(shè)計(jì)速度競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中感受速度的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示獵豹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獵豹的外形特征和動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對獵豹的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道獵豹的速度有多快嗎？”引發(fā)學(xué)生對速度概念的思考。

3.教師簡要介紹獵豹的速度，引出本節(jié)課的主題：“什么比獵豹的速度更快”。

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解速度的概念，解釋速度是如何計(jì)算的，以及速度在生活中的應(yīng)用。

2.舉例說明生活中速度的概念，如汽車速度、飛機(jī)速度等，幫助學(xué)生理解速度的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：除了獵豹，還有哪些動物或物體的速度可能比獵豹更快？

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演獵豹、鴕鳥、游隼等動物，展示各自的速度特點(diǎn)，并通過表演讓學(xué)生直觀感受不同動物的速度差異。

2.實(shí)驗(yàn)探究：教師提供幾種不同速度的物體，如自行車、摩托車、汽車等，讓學(xué)生觀察并討論這些物體的速度特點(diǎn)。

3.速度競賽游戲：學(xué)生分組進(jìn)行速度競賽，通過游戲體驗(yàn)不同速度帶來的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

1.討論內(nèi)容一：除了獵豹，還有哪些動物的速度可能比獵豹更快？舉例說明。

-學(xué)生可能回答：鴕鳥、游隼、獵鷹等，它們的速度都非?？?，有的甚至比獵豹更快。

2.討論內(nèi)容二：生活中哪些物體的速度比獵豹更快？舉例說明。

-學(xué)生可能回答：汽車、飛機(jī)、高鐵等，這些交通工具的速度都非?？?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了獵豹。

3.討論內(nèi)容三：如何提高自己的速度？舉例說明。

-學(xué)生可能回答：加強(qiáng)鍛煉、提高自身素質(zhì)、掌握科學(xué)訓(xùn)練方法等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度的概念和不同物體的速度特點(diǎn)。

2.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

3.教師對本節(jié)課進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)速度在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注速度現(xiàn)象。

本節(jié)課重難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握不同物體的速度特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：將速度概念與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的能力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解速度的基本概念，包括速度的定義、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生能夠識別并比較不同動物和物體的速度，如獵豹、鴕鳥、游隼、汽車、飛機(jī)等。

-學(xué)生能夠通過文本閱讀和討論，了解到速度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如交通、體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與角色扮演和實(shí)驗(yàn)探究活動，提高了觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并能夠進(jìn)行有效的溝通和合作。

-學(xué)生通過解決與速度相關(guān)的問題，提升了邏輯思維和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何分析不同動物和物體的速度差異，發(fā)展了批判性思維。

-學(xué)生通過比較獵豹和其他動物的速度，培養(yǎng)了類比和推理能力。

-學(xué)生在探討如何提高自己的速度時(shí)，思考了個人成長和鍛煉的重要性，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.審美鑒賞：

-學(xué)生在觀看獵豹和其他動物的速度視頻時(shí)，體驗(yàn)到了自然界中速度的美麗和壯觀，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生通過討論和分享，對速度這一概念有了更深的理解，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)。

5.文化傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)速度的概念，了解了不同文化和歷史背景下對速度的認(rèn)識和利用。

-學(xué)生在討論中了解到速度在人類歷史發(fā)展中的作用，增強(qiáng)了文化傳承意識。

6.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，養(yǎng)成了良好的課堂參與習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽和分享，形成了積極的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注速度現(xiàn)象，養(yǎng)成了觀察和思考的習(xí)慣。課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對《什么比獵豹的速度更快》這一課的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。以下為五個作業(yè)題型及答案示例：

1.**閱讀理解與總結(jié)**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

-答案示例：課文主要介紹了獵豹的速度，以及生活中其他動物和物體的速度，通過比較，讓學(xué)生了解到速度的多樣性和重要性。

2.**信息提取與比較**

-作業(yè)內(nèi)容：從課文中找出獵豹、鴕鳥、游隼等動物的速度，進(jìn)行比較，并填寫下表。

-答案示例：

|動物名稱|速度（公里/小時(shí)）|

|----------|------------------|

|獵豹|110|

|鴕鳥|70|

|游隼|389|

3.**應(yīng)用實(shí)踐**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名科學(xué)家，正在研究如何提高人類奔跑的速度。請根據(jù)課文中的信息，提出至少三個可能的提高速度的方法。

-答案示例：1.通過科學(xué)訓(xùn)練，提高肌肉力量和耐力；2.采用高科技裝備，如助跑裝置；3.改進(jìn)跑姿，減少能量損耗。

4.**創(chuàng)意寫作**

-作業(yè)內(nèi)容：以“速度與激情”為主題，寫一篇短文，描述你想象中的一種超高速交通工具，并解釋其工作原理。

-答案示例：未來，我發(fā)明了一種名為“光速飛船”的交通工具。它利用先進(jìn)的激光推進(jìn)技術(shù)，能夠在真空中以接近光速的速度飛行。

5.**家庭探究**

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起進(jìn)行一次家庭實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄家中不同電器的啟動速度，如電視、電腦、微波爐等，并分析影響啟動速度的因素。

-答案示例：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)電視的啟動速度最快，大約需要3秒，而微波爐的啟動速度最慢，大約需要12秒。影響啟動速度的因素可能包括電器本身的功率、設(shè)計(jì)復(fù)雜度等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度的概念和不同物體的速度特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)探究和速度競賽游戲。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，包括速度的定義、計(jì)算方法、實(shí)際應(yīng)用以及速度在生活中的重要性。

4.強(qiáng)調(diào)觀察生活、思考問題的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注速度現(xiàn)象。

當(dāng)堂檢測：

1.**填空題**

-獵豹是世界上最快的陸地動物，它的速度可以達(dá)到每小時(shí)約______公里。

-速度的計(jì)算公式是：速度=路程÷時(shí)間，其中速度的單位通常是______。

2.**選擇題**

-以下哪種動物的速度比獵豹更快？

A.鴕鳥

B.游隼

C.馬來貘

D.蜜蜂

-正確答案：B

3.**簡答題**

-請簡述速度在生活中的應(yīng)用。

-答案示例：速度在交通、體育、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。例如，在交通中，了解不同車輛的速度有助于安全駕駛；在體育比賽中，運(yùn)動員的速度決定了比賽的結(jié)果；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過控制速度可以研究不同條件下的物理現(xiàn)象。

4.**應(yīng)用題**

-如果一輛汽車以每小時(shí)100公里的速度行駛，它需要2小時(shí)才能到達(dá)目的地。請問目的地距離起點(diǎn)有多遠(yuǎn)？

-答案示例：根據(jù)速度的計(jì)算公式，路程=速度×?xí)r間，所以路程=100公里/小時(shí)×2小時(shí)=200公里。

5.**討論題**

-你認(rèn)為在日常生活中，我們?yōu)槭裁匆P(guān)注速度？

-答案示例：關(guān)注速度有助于我們更好地規(guī)劃時(shí)間，提高效率，同時(shí)也能讓我們更加安全地參與各種活動。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我有一些感想和反思，也想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常投入，通過扮演不同動物，他們更好地理解了速度的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授速度概念時(shí)，可能有些學(xué)生還是不太理解，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對基礎(chǔ)知識的講解和鞏固。

其次，我在實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)上，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我提供了多種速度的物體，讓學(xué)生觀察和討論，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得是挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)操作不太熟練，我在今后的教學(xué)中，可能會增加一些實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

再次，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中不太善于傾聽他人意見，這一點(diǎn)我會在接下來的教學(xué)中，通過一些小組合作技巧的培訓(xùn)來加以改進(jìn)。

在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們的收獲還是不錯的。他們對速度的概念有了更深入的理解，也能夠?qū)⑺俣扰c實(shí)際生活聯(lián)系起來。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)知識充滿了好奇和興趣，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)