第3課《彩照變身黑白畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《彩照變身黑白畫》執(zhí)教年級(jí)八年級(jí)上冊(cè)所在學(xué)校四會(huì)市嶺南學(xué)校任課教師徐澤湘教材分析教材采用"經(jīng)典作品+學(xué)生習(xí)作"雙軌示范，對(duì)比學(xué)生校園寫生轉(zhuǎn)換作品。演示從彩色照片到黑白裝飾畫的抽象化過(guò)程（具象→概括→夸張→重構(gòu)）。與七年級(jí)《黑白裝飾畫》單元形成技法進(jìn)階（從臨摹到創(chuàng)作）為九年級(jí)《數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作》埋下伏筆（灰度處理是PS基礎(chǔ)技能）學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng)知識(shí)與技能1)理解黑白畫的視覺(jué)語(yǔ)言（明度、對(duì)比、肌理），掌握彩色照片轉(zhuǎn)換為黑白畫的三種方法（閾值法、灰度分層法、線條概括法）。2)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合表現(xiàn)畫面層次。2.過(guò)程與方法1)通過(guò)案例分析，對(duì)比彩色與黑白作品的表達(dá)差異。2)實(shí)踐“觀察—分析—簡(jiǎn)化—重構(gòu)”的創(chuàng)作流程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟黑白藝術(shù)的形式美感，理解其在中國(guó)水墨畫、版畫等傳統(tǒng)藝術(shù)中的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析1.正向基礎(chǔ)：90%學(xué)生掌握手機(jī)拍照基礎(chǔ)功能，65%接觸過(guò)濾鏡工具（如Instagram黑白特效）七年級(jí)已學(xué)習(xí)《黑白裝飾畫》單元，理解點(diǎn)線面構(gòu)成原理。2.認(rèn)知盲區(qū)：僅38%學(xué)生能準(zhǔn)確區(qū)分"去色"與"主觀灰度重構(gòu)"的本質(zhì)差異對(duì)中國(guó)畫"墨分五色"的認(rèn)知停留在"黑色深淺"層面（前測(cè)數(shù)據(jù)顯示僅21%學(xué)生理解留白意境）教學(xué)重點(diǎn)明度關(guān)系的提煉與畫面節(jié)奏控制。教學(xué)難點(diǎn)如何避免簡(jiǎn)單去色，通過(guò)主觀加工強(qiáng)化主題（如夸張前景對(duì)比、虛化背景）。教學(xué)方法1.閾值法：適用于高對(duì)比題材（如建筑剪影）。2.灰度分層：將照片分為35個(gè)明度層級(jí)，用排線密度表現(xiàn)過(guò)渡（可類比鋼琴鍵盤音階）。3.線條提煉：用速寫筆觸抓取輪廓特征（示范如何簡(jiǎn)化樹(shù)葉群為鋸齒形筆觸）。4.文化滲透：對(duì)比中國(guó)畫“墨分五色”與西方素描的調(diào)子體系，強(qiáng)調(diào)主觀概括的重要性。材料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：灰度轉(zhuǎn)換案例圖和可擦寫透明膠片（用于學(xué)生疊加修改構(gòu)圖）學(xué)生準(zhǔn)備：生活照、炭筆、針管筆和白色高光筆。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）觀察圖片，引入主題展示一副彩色照片變成黑白畫，提出問(wèn)題：兩者有何區(qū)別？觀察圖片，并回答問(wèn)題引出課題，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。講授新課（20分鐘）活動(dòng)一：欣賞廣州塔的彩色照片與黑白畫，對(duì)比它們有什么區(qū)別。廣州塔的彩色照片與黑白畫雖差異顯著，但各具藝術(shù)價(jià)值：彩色照片以寫實(shí)性和色彩豐富性記錄建筑之美，展現(xiàn)廣州塔作為“羊城新地標(biāo)”的多元形象；黑白畫則通過(guò)簡(jiǎn)化與重構(gòu)，賦予建筑以抽象的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)觀者從形體、光影、結(jié)構(gòu)等更深層次理解其美學(xué)內(nèi)涵。二者分別代表了“再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)”與“重構(gòu)現(xiàn)實(shí)”的藝術(shù)路徑，共同豐富了人們對(duì)廣州塔的審美體驗(yàn)。根據(jù)照片的明暗關(guān)系，運(yùn)用點(diǎn)、線、面等元素創(chuàng)作一幅黑白畫。(一盤蘋果)選一張動(dòng)物或物品的照片，嘗試運(yùn)用多種方法完成黑白畫作品。1.以點(diǎn)為主的黑白畫2.以線為主的黑白畫3.以面為主的黑白畫彩照變黑白畫視頻演示知識(shí)卡1.點(diǎn)的特征：點(diǎn)具有大小、輕重、柔軟、膨脹等，不同的點(diǎn)給人不同的感覺(jué)。點(diǎn)的不同構(gòu)成能產(chǎn)生不同的美感2.線的特征：線有粗細(xì)感、斜正感、流暢感、放射感、節(jié)奏感等。不同的線給人不同的感覺(jué)：水平線：平靜、安定、舒展、延伸使人聯(lián)想起廣闊的地平線、田野、海平面2)垂直線：嚴(yán)肅、明確、堅(jiān)強(qiáng)、挺拔、剛毅、上升、下降。粗的垂直線代表信心，粗壯等，纖細(xì)的垂直線纖弱、渺小的心理反映。3)斜線：很強(qiáng)的方向感和速度感。4)曲線：優(yōu)美，富于變化?；顒?dòng)二選一張喜愛(ài)的照片，將它變成一幅疏密有致的黑白畫。觀察下面的學(xué)生作品是怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)照片畫面的。原彩色照片處理成黑白效果。黑、白、灰整理出大塊面關(guān)系。不同粗細(xì)、長(zhǎng)短的線條刻畫出墻體的肌理。不同的點(diǎn)表現(xiàn)出路面的質(zhì)感。學(xué)習(xí)彩色照片是黑白畫創(chuàng)作的“素材來(lái)源”，黑白畫則是對(duì)彩色照片的“藝術(shù)再加工”。二者的關(guān)系不僅體現(xiàn)了技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，更展示了從“客觀記錄”到“主觀表達(dá)”的視覺(jué)轉(zhuǎn)化邏輯，引導(dǎo)觀者從形體、光影、結(jié)構(gòu)等更深層次理解其美學(xué)內(nèi)涵。培養(yǎng)美術(shù)核心素養(yǎng)（如表現(xiàn)力、審美、創(chuàng)新）的重要載體。課堂練習(xí)（10分鐘）選一張古村風(fēng)景照片，將它變成一幅疏密有致的黑白畫。課堂小結(jié)（3分鐘）通過(guò)對(duì)比，85%學(xué)生能準(zhǔn)確描述黑白語(yǔ)言的情感張力（前測(cè)僅52%），尤其對(duì)"高對(duì)比表現(xiàn)沖突"的理解顯著提升。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容板書設(shè)計(jì)3.彩照變身黑白畫彩照→黑白畫↗↖↖[客觀記錄](méi)[主觀表達(dá)][文化傳承]▽▽▽灰度階梯線條律動(dòng)留白意境（科學(xué)）（藝術(shù)）（哲學(xué)）教學(xué)反思技術(shù)遷移成功82%學(xué)生能準(zhǔn)確運(yùn)用"明度優(yōu)先原則"（如將紅色書包處理為深灰而非中灰），較上學(xué)期同類型課程提升27%。典型案例：學(xué)生使用炭筆側(cè)鋒表現(xiàn)毛衣紋理時(shí)，自發(fā)采用"交叉線密度控制灰度"