小學(xué)體育與健康冀教版（2024）一年級(jí)全一冊(cè)《第3課牙齒健康》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析冀教版（2024）小學(xué)體育與健康一年級(jí)全一冊(cè)《第3課牙齒健康》，緊密貼合最新教育理念中“健康第一”的指導(dǎo)思想，聚焦低年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展核心需求。教材以生活化場(chǎng)景為切入點(diǎn)，通過(guò)圖文結(jié)合的形式，呈現(xiàn)牙齒的基本功能、齲齒形成原因以及正確護(hù)齒方法等內(nèi)容，降低一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知難度。同時(shí)，教材注重實(shí)踐操作，設(shè)置了“模擬刷牙”“護(hù)齒小競(jìng)賽”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中掌握護(hù)齒技能，為后續(xù)形成良好健康行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，是連接體育與健康知識(shí)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的重要紐帶。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡多在6-7歲，處于認(rèn)知發(fā)展初期，注意力集中時(shí)間較短，但對(duì)直觀、有趣的事物充滿好奇心，喜歡參與游戲和互動(dòng)活動(dòng)。在牙齒健康認(rèn)知方面，多數(shù)學(xué)生知道要刷牙，卻不清楚正確方法和護(hù)齒重要性，部分學(xué)生存在睡前不刷牙、愛(ài)吃甜食等不良習(xí)慣。此外，該階段學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要教師耐心指導(dǎo)實(shí)踐操作?；诖?，教學(xué)中需采用生動(dòng)活潑的形式，將知識(shí)融入游戲與實(shí)踐，幫助學(xué)生理解并養(yǎng)成良好護(hù)齒習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)健康行為：學(xué)生能說(shuō)出2-3個(gè)保護(hù)牙齒的方法，掌握正確刷牙步驟，養(yǎng)成早晚刷牙、少吃甜食的健康行為習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)能力：在模擬刷牙、護(hù)齒小游戲等活動(dòng)中，發(fā)展手部協(xié)調(diào)性和肢體靈活性，提升簡(jiǎn)單動(dòng)作的完成能力。健康知識(shí)：了解牙齒的基本功能（如咀嚼食物）和齲齒形成的簡(jiǎn)單原因，初步掌握保護(hù)牙齒的基礎(chǔ)健康知識(shí)。社會(huì)適應(yīng)：在小組護(hù)齒活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與同伴合作交流，遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的刷牙步驟，養(yǎng)成早晚刷牙、少吃甜食的健康護(hù)齒行為習(xí)慣；了解牙齒的基本功能和保護(hù)牙齒的基礎(chǔ)健康知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、規(guī)范地完成正確刷牙動(dòng)作，將健康護(hù)齒知識(shí)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期堅(jiān)持的日常行為習(xí)慣；在小組活動(dòng)中，有效與同伴合作完成護(hù)齒任務(wù)。教學(xué)法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“牙齒王國(guó)大冒險(xiǎn)”的情境，通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)等形式，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)牙齒健康知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.示范講解法：教師結(jié)合牙齒模型和刷牙動(dòng)畫(huà)，清晰示范正確刷牙步驟，同時(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確刷牙方法。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“刷牙小能手比拼”“護(hù)齒知識(shí)問(wèn)答大闖關(guān)”等小游戲，將知識(shí)學(xué)習(xí)和技能練習(xí)融入游戲中，提升學(xué)生參與積極性，鞏固學(xué)習(xí)成果。4.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生使用兒童牙刷和模擬牙齒模型進(jìn)行實(shí)際刷牙操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。5.小組合作法：開(kāi)展小組護(hù)齒任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流護(hù)齒經(jīng)驗(yàn)、合作完成護(hù)齒小任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。教學(xué)過(guò)程（含設(shè)計(jì)意圖）（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：播放“牙齒王國(guó)的煩惱”動(dòng)畫(huà)短片，短片中牙齒王國(guó)的牙齒們因?yàn)樾∨笥巡粣?ài)刷牙、愛(ài)吃甜食，出現(xiàn)了疼痛問(wèn)題。動(dòng)畫(huà)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，牙齒王國(guó)的牙齒們?yōu)槭裁磿?huì)疼呀？我們要怎樣幫助它們呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)牙齒健康問(wèn)題的關(guān)注和探究興趣，自然引出本節(jié)課“牙齒健康”的主題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)做鋪墊。（二）新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（12分鐘）1.認(rèn)識(shí)牙齒功能與齲齒原因（6分鐘）教師展示牙齒模型，講解牙齒的基本功能：“我們的牙齒就像小磨盤(pán)，能把食物磨碎，幫助我們消化食物，讓我們身體更健康?！彪S后，通過(guò)圖片展示齲齒（蛀牙）的牙齒和健康牙齒的對(duì)比，結(jié)合簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解齲齒形成原因：“如果我們吃完?yáng)|西不刷牙，食物殘?jiān)鼤?huì)留在牙齒上，產(chǎn)生細(xì)菌，這些細(xì)菌會(huì)傷害牙齒，慢慢就形成了蛀牙，牙齒就會(huì)疼啦?！痹O(shè)計(jì)意圖：借助直觀的牙齒模型和圖片，幫助學(xué)生清晰了解牙齒功能和齲齒形成原因，將抽象知識(shí)具象化，符合一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，突破健康知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)正確刷牙步驟（6分鐘）播放“正確刷牙步驟”動(dòng)畫(huà)（含口訣：“上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來(lái)回刷，牙齒里面別忘啦”），教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)，用牙齒模型和兒童牙刷進(jìn)行同步示范，邊示范邊講解每一步驟的要點(diǎn)。示范結(jié)束后，帶領(lǐng)學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)口訣一起做模擬刷牙動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)物示范，讓學(xué)生直觀感受正確刷牙步驟，結(jié)合口訣幫助學(xué)生記憶，同時(shí)通過(guò)模擬動(dòng)作練習(xí)，初步熟悉刷牙動(dòng)作，為后續(xù)實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)，突破教學(xué)重點(diǎn)。（三）實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（15分鐘）1.模擬刷牙練習(xí)（10分鐘）學(xué)生每人領(lǐng)取一套兒童牙刷和模擬牙齒模型，在座位上進(jìn)行模擬刷牙練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生刷牙動(dòng)作不規(guī)范的地方（如只刷牙齒外面、刷牙力度過(guò)大等）及時(shí)糾正，并用鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予反饋，如“小明同學(xué)刷牙時(shí)記得刷牙齒里面啦，真棒！”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)的正確刷牙步驟轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，教師巡回指導(dǎo)能及時(shí)解決學(xué)生操作中的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握規(guī)范刷牙動(dòng)作，突破教學(xué)難點(diǎn)。2.小組護(hù)齒任務(wù)（5分鐘）將學(xué)生分成4-5人一組，每組發(fā)放“護(hù)齒小任務(wù)卡”（任務(wù)包括：互相檢查刷牙動(dòng)作、分享一個(gè)自己的護(hù)齒小習(xí)慣、一起說(shuō)出3個(gè)護(hù)齒方法）。小組內(nèi)完成任務(wù)后，每組推選一名代表分享小組任務(wù)完成情況。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作完成護(hù)齒任務(wù)，讓學(xué)生在交流合作中鞏固護(hù)齒知識(shí)和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化健康護(hù)齒意識(shí)，助力將知識(shí)轉(zhuǎn)化為日常習(xí)慣。（四）鞏固提升環(huán)節(jié)（7分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：開(kāi)展“護(hù)齒知識(shí)問(wèn)答大闖關(guān)”游戲，教師出示提前準(zhǔn)備好的護(hù)齒知識(shí)問(wèn)題卡片（如“我們每天應(yīng)該刷幾次牙？”“吃完甜食后應(yīng)該做什么？”），學(xué)生舉手搶答，答對(duì)的學(xué)生獲得“護(hù)齒小明星”貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。隨后，進(jìn)行“刷牙小能手比拼”游戲，挑選3-4名學(xué)生上臺(tái)，使用牙齒模型進(jìn)行刷牙展示，其他學(xué)生當(dāng)“小評(píng)委”，評(píng)選出“刷牙小能手”。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)問(wèn)答和技能比拼游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)牙齒健康知識(shí)的掌握程度和刷牙技能的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與熱情，進(jìn)一步鞏固教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。（五）總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)（3分鐘）1.活動(dòng)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一起總結(jié)保護(hù)牙齒的方法和正確刷牙步驟，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成健康護(hù)齒習(xí)慣的重要性。隨后，布置拓展任務(wù)：“小朋友們，今天回家后，要給爸爸媽媽展示正確的刷牙方法，和爸爸媽媽一起早晚刷牙，明天來(lái)學(xué)校分享你們的護(hù)齒小經(jīng)歷哦?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)體系，強(qiáng)化記憶。拓展任務(wù)將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，促進(jìn)學(xué)生將健康護(hù)齒行為習(xí)慣融入日常生活，助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)潔）第3課牙齒健康1.牙齒功能：咀嚼食物2.齲齒原因：食物殘?jiān)?xì)菌→蛀牙3.護(hù)齒方法：早晚刷牙（正確步驟：上牙下刷、下牙上刷、咬合面來(lái)回刷、里面別忘刷）少吃甜食飯后漱口4.口號(hào)：愛(ài)護(hù)牙齒，從我做起！教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課采用情境教學(xué)、游戲教學(xué)等多種符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與積極性高。通過(guò)動(dòng)畫(huà)、模型、實(shí)踐操作等多種教學(xué)手段，將抽象的牙齒健康知識(shí)具象化，幫助學(xué)生較好地掌握了正確刷牙步驟和護(hù)齒知識(shí)，多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出護(hù)齒方法并規(guī)范完成刷牙動(dòng)作。小組合作活動(dòng)的開(kāi)展，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。不足：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師巡回指導(dǎo)時(shí)，部分學(xué)生得到的個(gè)性化指導(dǎo)時(shí)間不足，可能導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生仍存在刷牙動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題。此外，課堂時(shí)間有限，對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生將健康護(hù)齒習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，