班主任每周工作計劃與考核指導班主任工作是學校教育教學管理的基石，其成效直接關(guān)系到學生的全面發(fā)展與班級的整體風貌。每周作為一個相對獨立又承上啟下的時間單元，科學制定工作計劃并輔以有效的考核反思，是提升班主任工作效能、實現(xiàn)班級管理目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在為班主任提供一套系統(tǒng)、實用的每周工作計劃制定方法與考核指導思路，以期助力班主任工作的專業(yè)化與精細化。一、班主任每周工作計劃的核心要素與制定流程班主任的周工作計劃并非簡單的事務(wù)羅列，而應(yīng)是基于班級發(fā)展目標、學生實際情況以及學校整體安排的系統(tǒng)性規(guī)劃。其核心在于明確“做什么”、“怎么做”、“何時做”以及“預期達到什么效果”。（一）周計劃制定的核心要素1.常規(guī)管理的鞏固與優(yōu)化：班級日常秩序的維護是各項工作開展的前提。這包括出勤管理、課堂紀律、環(huán)境衛(wèi)生、儀容儀表、兩操質(zhì)量等。計劃中需明確常規(guī)檢查的頻次、方式以及出現(xiàn)問題的應(yīng)對預案，更要思考如何通過引導和激勵，促使學生形成自覺自律的行為習慣。2.班級活動的策劃與組織：結(jié)合學校德育主題、重要節(jié)慶日或班級實際需求，有針對性地策劃主題班會、團隊活動、文體活動或社會實踐等?；顒釉O(shè)計應(yīng)注重教育意義與學生參與度，力求形式新穎、內(nèi)容充實，促進學生綜合素質(zhì)的提升。3.學情分析與個別輔導：通過日常觀察、作業(yè)批改、與科任教師溝通、學業(yè)成績分析等多種途徑，準確把握班級整體學習狀況及個體學生的學習動態(tài)。針對不同層次學生的需求，特別是對學習有困難、行為有偏差的學生，制定個性化的輔導方案與幫扶措施，明確輔導的重點、時間和方式。4.家校溝通的有序開展：家校協(xié)同是教育成功的重要保障。周計劃中應(yīng)預設(shè)家校溝通的內(nèi)容與渠道，如家長會、電話溝通、微信群互動、家訪（或線上家訪）等。明確溝通的對象（全體、部分或個別家長）、主題（學生表現(xiàn)、學習指導、共同關(guān)注的教育問題等）以及期望達成的共識。5.班級文化的營造與浸潤：班級文化是班級凝聚力的靈魂。計劃中可包含班級環(huán)境布置的微調(diào)、班級公約的強調(diào)與踐行、班級輿論的引導、榜樣力量的樹立等內(nèi)容，潛移默化地影響學生的價值觀和行為方式。6.安全與健康教育的常抓不懈：學生的身心健康是首要任務(wù)。計劃中需包含安全教育的常態(tài)化內(nèi)容（如交通安全、消防安全、食品安全、防欺凌、防溺水等），以及關(guān)注學生心理健康狀態(tài)，適時開展心理疏導與情緒調(diào)節(jié)活動。7.個人專業(yè)成長與反思：班主任應(yīng)將自身的學習與反思納入計劃。可安排時間閱讀教育類書籍、學習班級管理技巧、參與教研活動，或?qū)Ρ局芄ぷ鬟M行初步的回顧與思考，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。（二）周計劃的制定流程與方法1.回顧與承接：每周結(jié)束前或新一周開始之初，首先回顧上周工作計劃的完成情況，總結(jié)經(jīng)驗與不足。同時，認真研讀學校及年級組本周的工作安排，確保班級計劃與學校整體部署保持一致。2.研判與聚焦：基于對班級現(xiàn)狀的準確把握（如學生近期的思想動態(tài)、學習風氣、存在的主要問題等），確定本周工作的重點與難點。避免面面俱到卻抓不住關(guān)鍵，力求解決1-2個核心問題，或推動1-2項重點工作。3.分解與細化：將本周的核心工作任務(wù)分解為具體的、可操作的步驟，并合理分配到一周的不同時段。明確每項任務(wù)的負責人（有時是班主任本人，有時是班干部或?qū)W生小組）、起止時間和預期成果。4.整合與平衡：將常規(guī)工作、重點工作、臨時任務(wù)進行有機整合，注意各項工作之間的邏輯關(guān)系和時間分配，避免工作過于集中或顧此失彼。確保計劃的可行性與高效性。5.記錄與呈現(xiàn)：將制定好的計劃以清晰、簡潔的方式記錄下來，可采用表格、清單或文字敘述等形式，便于查閱和執(zhí)行。計劃應(yīng)具有一定的靈活性，為應(yīng)對突發(fā)情況預留調(diào)整空間。（三）周計劃示例框架（僅供參考，需靈活調(diào)整）*本周核心目標：（1-2個最希望達成的班級管理或?qū)W生發(fā)展目標）*周一：*晨會：收心教育，本周工作要點提示，上周優(yōu)秀表現(xiàn)表彰。*檢查周末作業(yè)完成情況，了解學生返校狀態(tài)。*與1-2名班干部溝通，明確本周班級管理重點。*周二至周四：*常規(guī)工作：每日考勤、課堂紀律巡查、衛(wèi)生檢查。*重點工作：*主題班會籌備與召開（如“時間管理”主題）。*針對XX學科薄弱學生進行小范圍輔導。*策劃周末社會實踐活動方案。*家校溝通：與XX同學家長就XX問題進行電話溝通；更新班級微信群公告。*周五：*一周班級工作總結(jié)，表揚先進，指出不足，提出改進方向。*布置周末作業(yè)，強調(diào)假期安全與學習安排。*整理本周班級資料，反思本周工作得失，初步構(gòu)思下周計劃。*貫穿本周：*關(guān)注班級學困生、特殊學生的思想動態(tài)與行為表現(xiàn)。*與各科任教師保持溝通，了解學生課堂表現(xiàn)。*班級文化角內(nèi)容更新。二、班主任每周工作考核的維度與實施策略考核不是目的，而是促進班主任專業(yè)發(fā)展、提升班級管理水平的手段?？茖W的考核應(yīng)堅持發(fā)展性、過程性與激勵性原則，關(guān)注工作的實際成效與班主任的主觀努力。（一）考核的主要維度1.計劃執(zhí)行與目標達成度：考核班主任是否按計劃開展工作，各項任務(wù)的完成質(zhì)量如何，本周核心目標是否實現(xiàn)。這需要結(jié)合班主任的周計劃記錄、工作臺賬以及實際觀察進行評估。2.班級常規(guī)管理效能：考察班級出勤、紀律、衛(wèi)生、禮儀等常規(guī)工作的落實情況和實際效果?？赏ㄟ^日常巡查、學生問卷、衛(wèi)生評比結(jié)果等方式進行綜合評價。一個班風正、學風濃的班級，其常規(guī)管理必然是扎實有效的。3.學生行為表現(xiàn)與習慣養(yǎng)成：關(guān)注學生在學習習慣、行為規(guī)范、文明禮儀等方面的進步與變化。這是衡量班主任工作成效的核心指標之一，需要長期觀察與積累。4.教育活動組織與效果：評估班主任組織的主題班會、班級活動等是否主題鮮明、形式得當、學生參與積極、教育效果顯著?？赏ㄟ^活動方案、過程記錄、學生反饋等進行考量。5.家校溝通與協(xié)作成效：考察班主任與家長溝通的主動性、及時性、有效性，以及家校合作活動的開展情況，家長對學校及班主任工作的滿意度。6.安全工作落實情況：考核班主任對安全教育的重視程度、安全隱患的排查與上報、應(yīng)急預案的知曉與演練等，確保無安全責任事故發(fā)生。7.專業(yè)反思與成長：關(guān)注班主任是否有工作反思的習慣，能否從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，并將反思成果應(yīng)用于后續(xù)工作改進?？赏ㄟ^查看班主任工作日記、反思筆記或聽取其工作匯報來評估。（二）考核實施策略1.自我反思與總結(jié)：這是考核的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。每周結(jié)束時，班主任應(yīng)對照周計劃，對本周工作進行全面回顧與反思，總結(jié)成績，分析問題，撰寫簡要的工作總結(jié)或反思日志。重點思考“哪些做得好，為什么？”“哪些有待改進，如何改進？”“有哪些意外收獲或啟示？”2.多元主體參與評價：*學生評價：通過匿名問卷、小組座談等方式，了解學生對班主任工作的感受、意見和建議，特別是在班級管理、活動組織、關(guān)愛學生等方面。*科任教師評價：通過定期交流或簡短問卷，收集科任教師對班級學習氛圍、學生紀律、班主任協(xié)作配合等方面的評價。*年級組/學校評價：年級組長、德育處（或?qū)W生處）負責人通過日常觀察、工作檢查、計劃總結(jié)審閱等方式，對班主任工作進行綜合評價。3.過程性資料的積累與查驗：班主任應(yīng)自覺積累周計劃、班會教案、活動記錄、家校聯(lián)系記錄、學生成長檔案、工作總結(jié)與反思等過程性資料。這些資料是考核評價的重要依據(jù)，也能幫助班主任更好地回顧和梳理工作。4.反饋與指導：考核結(jié)果應(yīng)及時向班主任反饋。反饋應(yīng)以肯定成績、指出不足、提出建設(shè)性改進意見為主要內(nèi)容，幫助班主任明確努力方向。學?；蚰昙壗M應(yīng)定期組織班主任工作交流與研討，分享經(jīng)驗，共同提升。5.激勵與發(fā)展：將考核結(jié)果與評優(yōu)評先、培訓學習等機會掛鉤，對工作成效顯著、積極反思進取的班主任給予表彰和鼓勵，激發(fā)其工作熱情和專業(yè)發(fā)展動力。三、提升計劃與考核效能的建議1.保持計劃的靈活性與動態(tài)調(diào)整：計劃是行動的指南，而非束縛的枷鎖。在實際執(zhí)行過程中，班主任應(yīng)根據(jù)班級突發(fā)情況、學校臨時安排或?qū)W生需求的變化，對計劃進行適時、適度的調(diào)整，以確保工作的針對性和有效性。2.注重細節(jié)，關(guān)注個體：班級管理無小事，細節(jié)決定成敗。在制定計劃和實施考核時，要關(guān)注到每一個學生的個體差異和發(fā)展需求，避免“一刀切”，讓教育真正惠及每一個孩子。3.強化學習與交流：班主任應(yīng)主動學習先進的教育理念和班級管理方法，積極參與校內(nèi)外的培訓與交流活動，博采眾長，不斷優(yōu)化自身的工作計劃與管理策略。4.善用工具，提高效率：合理利用一些辦公軟件、班級管理APP或簡單的表格工具，輔助進行計劃制定、數(shù)據(jù)記錄與分析，可有效提高工作效率，使計劃與考核更加條理清晰。5.堅持育人為本，情理兼顧：無論是計劃的制定還是考核的實施，都應(yīng)始終堅持以學生發(fā)展為本的理念，既要嚴格要求，按章辦事