2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：心理危機干預(yù)心理危機干預(yù)試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題1分，共10分）1.以下哪項不是心理危機的主要特征？A.突發(fā)性B.破壞性C.暫時性D.穩(wěn)定性2.危機干預(yù)的首要目標是：A.消除危機事件B.減少危機帶來的痛苦C.尋找危機根源D.促進個體恢復(fù)社會功能3.以下哪項技術(shù)不屬于常用的放松訓(xùn)練？A.深呼吸練習(xí)B.漸進式肌肉放松C.冥想D.認知重構(gòu)4.安全計劃的主要目的是：A.解決危機的根本問題B.減少危機發(fā)生的頻率C.提高個體應(yīng)對危機的能力D.確保個體在危機期間的安全5.以下哪項不是大學(xué)生常見的心理危機類型？A.自殺危機B.學(xué)業(yè)危機C.人際關(guān)系危機D.職業(yè)發(fā)展危機6.在心理危機干預(yù)中，傾聽的主要目的是：A.給予建議和指導(dǎo)B.表達自己的觀點C.理解服務(wù)對象的感受和想法D.控制干預(yù)進程7.危機干預(yù)的“危機事件”階段，個體通常表現(xiàn)為：A.感到無助和絕望B.情緒穩(wěn)定，問題得到解決C.對危機事件有清晰的認識，并開始尋求解決方案D.回避問題，否認危機的存在8.以下哪項不屬于心理危機干預(yù)的常用評估工具？A.精神狀態(tài)檢查B.自殺風(fēng)險評估量表C.人格測驗D.應(yīng)對方式量表9.學(xué)校心理危機干預(yù)工作流程通常包括哪些步驟？（多選）A.危機識別B.評估C.干預(yù)D.預(yù)防E.跟蹤隨訪10.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，以下哪項行為可能侵犯學(xué)生隱私？A.在征得學(xué)生同意的情況下，與其進行個別談話B.在未征得學(xué)生同意的情況下，公開其心理問題C.對學(xué)生的心理評估結(jié)果進行保密D.將學(xué)生的心理危機干預(yù)情況報告給相關(guān)部門二、填空題（每空1分，共10分）1.心理危機干預(yù)的基本原則包括______、______和______。2.危機干預(yù)的三個主要階段是______、______和______。3.危機干預(yù)中常用的溝通技巧包括______、______和______。4.大學(xué)生心理危機干預(yù)的主要目標是______和______。5.學(xué)校心理危機干預(yù)工作制度通常包括______、______和______。三、判斷題（每題1分，共10分）1.所有經(jīng)歷危機事件的人都需要進行心理危機干預(yù)。（）2.危機干預(yù)的效果只取決于干預(yù)者的個人能力。（）3.認知重構(gòu)是一種有效的危機干預(yù)技術(shù)。（）4.安全計劃可以幫助個體在危機期間保持冷靜。（）5.大學(xué)生心理危機干預(yù)只需要輔導(dǎo)員參與。（）6.傾聽時，干預(yù)者應(yīng)該積極給出建議。（）7.危機干預(yù)的目的是消除個體所有的負面情緒。（）8.心理評估是危機干預(yù)的必要環(huán)節(jié)。（）9.學(xué)校心理危機干預(yù)工作只需要在危機發(fā)生時才進行。（）10.對學(xué)生的心理危機干預(yù)情況應(yīng)該保密，但無需報告給相關(guān)部門。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述心理危機干預(yù)的定義及其主要特征。2.簡述危機干預(yù)中常用的溝通技巧及其作用。3.簡述大學(xué)生心理危機干預(yù)的主要方法和策略。4.簡述學(xué)校心理危機干預(yù)工作制度的主要內(nèi)容。五、論述題（10分）結(jié)合實際，論述大學(xué)輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中的作用和職責。六、案例分析題（20分）某高校大一學(xué)生小張，最近經(jīng)常失眠、食欲不振，上課注意力不集中，并且與室友關(guān)系緊張，曾因小事發(fā)生爭吵。輔導(dǎo)員在了解情況后，懷疑小張可能存在心理危機，請結(jié)合案例，分析小張可能存在的心理危機類型，并提出相應(yīng)的干預(yù)方案。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.D4.D5.D6.C7.D8.C9.ABCDE10.B二、填空題1.真誠與共情、保守秘密、保持中立2.危機事件、應(yīng)對、恢復(fù)3.傾聽、共情、提問4.減少痛苦、促進恢復(fù)5.工作職責、工作流程、工作制度三、判斷題1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.心理危機干預(yù)的定義及其主要特征：定義：心理危機干預(yù)是指針對個體在經(jīng)歷危機事件后出現(xiàn)的心理失衡狀態(tài)，通過專業(yè)的干預(yù)手段，幫助個體盡快恢復(fù)心理平衡，減少危機帶來的負面影響，并促進其心理健康發(fā)展的過程。主要特征：突發(fā)性、破壞性、暫時性、情境性、個體差異性。解析思路：定義部分需要明確危機干預(yù)的對象、目的、手段和結(jié)果。特征部分需要從危機發(fā)生的時間、影響、持續(xù)時間、影響因素以及個體差異等方面進行闡述。2.危機干預(yù)中常用的溝通技巧及其作用：常用技巧：傾聽、共情、提問、澄清、總結(jié)、反饋。作用：建立良好的咨詢關(guān)系、了解服務(wù)對象的需求、引導(dǎo)服務(wù)對象思考、促進服務(wù)對象自我覺察、幫助服務(wù)對象表達情緒、確認服務(wù)對象的理解。解析思路：首先要列出常用的溝通技巧，然后分別闡述每種技巧在危機干預(yù)中的作用，例如傾聽可以幫助建立信任關(guān)系，共情可以理解服務(wù)對象的感受，提問可以引導(dǎo)服務(wù)對象探索問題等。3.大學(xué)生心理危機干預(yù)的主要方法和策略：主要方法：個別談話、團體輔導(dǎo)、危機介入、資源鏈接、轉(zhuǎn)介。策略：提高心理健康意識、建立預(yù)警機制、加強危機干預(yù)隊伍建設(shè)、完善危機干預(yù)工作制度、開展心理健康教育。解析思路：方法部分需要列舉常用的干預(yù)方法，策略部分需要從預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)、資源等方面進行闡述，體現(xiàn)大學(xué)生心理危機干預(yù)的全面性和系統(tǒng)性。4.學(xué)校心理危機干預(yù)工作制度的主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：工作職責、工作流程、工作制度、人員培訓(xùn)、經(jīng)費保障。解析思路：需要列出學(xué)校心理危機干預(yù)工作制度的主要組成部分，包括明確各部門和人員的職責、制定規(guī)范的干預(yù)流程、建立相關(guān)的規(guī)章制度、加強對干預(yù)人員的培訓(xùn)、提供必要的經(jīng)費保障等。五、論述題結(jié)合實際，論述大學(xué)輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中的作用和職責。論述要點：1.大學(xué)輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中的重要作用：*前沿陣地：輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要指導(dǎo)者和幫助者，處于心理危機干預(yù)的第一線，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。*橋梁紐帶：輔導(dǎo)員可以聯(lián)系學(xué)生、家長、學(xué)校各部門以及社會資源，為學(xué)生提供全方位的支持。*教育引導(dǎo)：輔導(dǎo)員可以通過開展心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理健康意識，預(yù)防心理危機的發(fā)生。*支持幫助：輔導(dǎo)員可以為存在心理危機的學(xué)生提供情感支持、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活幫助等，幫助他們度過難關(guān)。2.大學(xué)輔導(dǎo)員的職責：*關(guān)注學(xué)生心理健康：定期與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。*識別和評估危機：掌握心理危機的識別和評估方法，對存在心理危機的學(xué)生進行初步評估。*提供初步干預(yù)：對存在心理危機的學(xué)生提供初步的干預(yù)，如傾聽、共情、提供支持等。*及時上報和轉(zhuǎn)介：對無法獨立處理的危機情況，及時上報學(xué)校心理咨詢中心或相關(guān)部門，并進行轉(zhuǎn)介。*參與培訓(xùn)和提升：積極參加心理危機干預(yù)相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力。3.實際案例的結(jié)合：*可以結(jié)合實際案例，說明輔導(dǎo)員如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理危機，如何進行干預(yù)，如何聯(lián)系相關(guān)部門進行轉(zhuǎn)介等。解析思路：首先要明確大學(xué)輔導(dǎo)員在心理危機干預(yù)中的地位和作用，然后從多個角度論述輔導(dǎo)員的重要作用，例如作為前沿陣地、橋梁紐帶、教育引導(dǎo)者和支持幫助者等。接著要闡述輔導(dǎo)員的職責，包括關(guān)注學(xué)生心理健康、識別和評估危機、提供初步干預(yù)、及時上報和轉(zhuǎn)介、參與培訓(xùn)和提升等。最后，可以結(jié)合實際案例進行論證，使論述更加生動和有說服力。六、案例分析題某高校大一學(xué)生小張，最近經(jīng)常失眠、食欲不振，上課注意力不集中，并且與室友關(guān)系緊張，曾因小事發(fā)生爭吵。輔導(dǎo)員在了解情況后，懷疑小張可能存在心理危機，請結(jié)合案例，分析小張可能存在的心理危機類型，并提出相應(yīng)的干預(yù)方案。分析：1.小張可能存在的心理危機類型：*適應(yīng)危機：作為大一新生，小張可能面臨適應(yīng)新環(huán)境、新生活、新學(xué)習(xí)等方面的壓力，導(dǎo)致出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中等癥狀。*人際關(guān)系危機：小張與室友關(guān)系緊張，曾因小事發(fā)生爭吵，可能存在人際交往方面的困擾，導(dǎo)致情緒低落、焦慮等。*學(xué)業(yè)危機：上課注意力不集中可能提示小張在學(xué)業(yè)上面臨一定的壓力或困難，導(dǎo)致情緒困擾。2.相應(yīng)的干預(yù)方案：*建立信任關(guān)系：輔導(dǎo)員首先要與小張建立良好的信任關(guān)系，通過真誠的傾聽和共情，讓小張感受到關(guān)心和支持。*評估情況：對小張的心理狀況進行更詳細的評估，了解其具體的困擾和需求。*個別談話：與小張進行個別談話，了解其在新環(huán)境中的適應(yīng)情況、人際關(guān)系狀況、學(xué)業(yè)壓力等，并引導(dǎo)其表達自己的感受和想法。*提供支持：給予小張情感上的支持，鼓勵他積極面對困難，并幫助他認識到自己的優(yōu)勢和潛力。*教授應(yīng)對技巧：教授小張一些應(yīng)對壓力和情緒管理的技巧，如放松訓(xùn)練、時間管理、溝通技巧等。*資源鏈接：幫助小張鏈接學(xué)校心理咨詢中心的資源，如有需要，可以進