2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫(kù)：心理健康教育案例分析及心理疏導(dǎo)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大學(xué)生常見的情緒問(wèn)題及其表現(xiàn)。2.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)的基本原則和主要步驟。3.在與有學(xué)習(xí)壓力的大學(xué)生溝通時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該注意哪些技巧？4.簡(jiǎn)述團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的作用。5.如何運(yùn)用“共情”技巧幫助有人際交往困擾的大學(xué)生？二、案例分析題案例一：小張是一名大二學(xué)生，最近經(jīng)常失眠，情緒低落，對(duì)未來(lái)感到迷茫，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯下降。他向輔導(dǎo)員反映，感覺(jué)生活沒(méi)有意義，經(jīng)常一個(gè)人躲在宿舍里，不愿意參加任何活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)案例一，回答以下問(wèn)題：（1）分析小張可能存在哪些心理問(wèn)題？（2）推測(cè)小張心理問(wèn)題可能的原因有哪些？（3）作為輔導(dǎo)員，你將如何幫助小張？案例二：小王是一名大三學(xué)生，性格內(nèi)向，不善言辭，在課堂上從不發(fā)言，小組討論時(shí)也總是沉默寡言。最近，他因?yàn)橐淮涡〗M作業(yè)表現(xiàn)不佳，受到組員的一致批評(píng)，他感到非常委屈和沮喪，開始懷疑自己的能力，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭。請(qǐng)根據(jù)案例二，回答以下問(wèn)題：（1）分析小王可能存在哪些心理問(wèn)題？（2）推測(cè)小王心理問(wèn)題可能的原因有哪些？（3）作為輔導(dǎo)員，你將如何幫助小王？三、方案設(shè)計(jì)題假設(shè)你所在的高校計(jì)劃開展一項(xiàng)針對(duì)新生的人際交往能力提升團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)團(tuán)體輔導(dǎo)方案，包括以下內(nèi)容：（1）團(tuán)體名稱及團(tuán)體目標(biāo)。（2）團(tuán)體成員的招募和篩選標(biāo)準(zhǔn)。（3）團(tuán)體活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)和形式。（4）每次團(tuán)體活動(dòng)的具體內(nèi)容和大致流程。（5）團(tuán)體輔導(dǎo)的評(píng)估方法和預(yù)期效果。試卷答案一、簡(jiǎn)答題1.答案：大學(xué)生常見的情緒問(wèn)題主要包括焦慮、抑郁、憤怒、恐懼、嫉妒、自卑等。焦慮表現(xiàn)為緊張、不安、擔(dān)憂、注意力不集中等；抑郁表現(xiàn)為情緒低落、興趣減退、精力不足、自我評(píng)價(jià)低等；憤怒表現(xiàn)為煩躁、易怒、沖動(dòng)等；恐懼表現(xiàn)為害怕、緊張、回避等；嫉妒表現(xiàn)為對(duì)他人的成功感到不滿、嫉妒其優(yōu)勢(shì)等；自卑表現(xiàn)為自我評(píng)價(jià)低、缺乏自信、不敢嘗試等。解析思路：本題考察大學(xué)生常見的情緒問(wèn)題及其表現(xiàn)。需要考生掌握不同情緒問(wèn)題的典型特征，并能準(zhǔn)確描述。2.答案：心理危機(jī)干預(yù)的基本原則包括尊重生命、保密、不評(píng)判、真誠(chéng)、共情、積極關(guān)注等。主要步驟包括建立關(guān)系、評(píng)估危機(jī)、制定計(jì)劃、實(shí)施干預(yù)、結(jié)束關(guān)系、隨訪回訪等。解析思路：本題考察心理危機(jī)干預(yù)的基本原則和主要步驟?？忌枰私馕C(jī)干預(yù)的核心原則，并熟悉危機(jī)干預(yù)的流程。3.答案：輔導(dǎo)員在與有學(xué)習(xí)壓力的大學(xué)生溝通時(shí)，應(yīng)該注意傾聽，耐心了解學(xué)生的壓力來(lái)源；共情理解，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題；提供支持，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)壓力；引導(dǎo)認(rèn)知，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；提供資源，介紹學(xué)校提供的學(xué)習(xí)支持和心理咨詢服務(wù)。解析思路：本題考察與有學(xué)習(xí)壓力的大學(xué)生溝通的技巧?？忌枰\(yùn)用傾聽、共情、支持等技巧，并結(jié)合實(shí)際工作情境進(jìn)行分析。4.答案：團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的作用主要體現(xiàn)在：提供支持系統(tǒng)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系；促進(jìn)自我探索，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力、解決問(wèn)題的方法；預(yù)防心理問(wèn)題，提高學(xué)生的心理健康水平。解析思路：本題考察團(tuán)體輔導(dǎo)在大學(xué)生心理健康教育中的作用?？忌枰私鈭F(tuán)體輔導(dǎo)的功能，并能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析。5.答案：運(yùn)用共情技巧幫助有人際交往困擾的大學(xué)生，首先需要準(zhǔn)確理解學(xué)生的感受和需求，用學(xué)生的視角看待問(wèn)題，表達(dá)對(duì)學(xué)生的理解和接納；其次，要真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受，與學(xué)生建立信任關(guān)系；最后，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看待問(wèn)題，幫助他們改變不合理的認(rèn)知，提升人際交往能力。解析思路：本題考察共情技巧在幫助有人際交往困擾的大學(xué)生中的應(yīng)用?？忌枰莆展睬榧记傻木唧w操作方法，并能結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行分析。二、案例分析題案例一：（1）答案：小張可能存在抑郁情緒、焦慮情緒、存在自殺風(fēng)險(xiǎn)的可能性。解析思路：根據(jù)案例描述，小張出現(xiàn)失眠、情緒低落、對(duì)未來(lái)感到迷茫、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等癥狀，符合抑郁情緒的表現(xiàn)；同時(shí)，他對(duì)生活感到無(wú)意義，可能存在自殺傾向。需要結(jié)合癥狀進(jìn)行綜合判斷。（2）答案：小張心理問(wèn)題可能的原因包括：學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、人際關(guān)系緊張、家庭環(huán)境因素、個(gè)人性格因素、缺乏應(yīng)對(duì)壓力的能力等。解析思路：需要從多個(gè)方面分析可能導(dǎo)致小張心理問(wèn)題的原因，包括學(xué)習(xí)、人際、家庭、個(gè)人因素等。（3）答案：作為輔導(dǎo)員，我將采取以下措施幫助小張：首先，與小張建立信任關(guān)系，進(jìn)行深入溝通，了解他的具體困難和需求；其次，進(jìn)行心理評(píng)估，判斷他的自殺風(fēng)險(xiǎn)程度，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施；再次，提供心理支持，幫助他調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)生活；最后，根據(jù)需要，建議他尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。解析思路：需要按照危機(jī)干預(yù)的流程，采取一系列措施幫助小張，包括建立關(guān)系、評(píng)估、干預(yù)、隨訪等。案例二：（1）答案：小王可能存在社交焦慮、低自尊、存在習(xí)得性無(wú)助的可能性。解析思路：根據(jù)案例描述，小王性格內(nèi)向，不善言辭，不參與課堂發(fā)言和小組討論，受到批評(píng)后感到委屈和沮喪，開始懷疑自己的能力，可能存在社交焦慮、低自尊，甚至可能產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助。（2）答案：小王心理問(wèn)題可能的原因包括：個(gè)人性格因素、家庭環(huán)境因素、缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)、不正確的認(rèn)知方式等。解析思路：需要從多個(gè)方面分析可能導(dǎo)致小王心理問(wèn)題的原因，包括個(gè)人、家庭、認(rèn)知因素等。（3）答案：作為輔導(dǎo)員，我將采取以下措施幫助小王：首先，與小王進(jìn)行個(gè)別溝通，了解他的感受和想法，建立信任關(guān)系；其次，幫助他認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，提升自信心；再次，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)失敗，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法；最后，鼓勵(lì)他參加一些適合自己的活動(dòng)，逐步克服社交焦慮。解析思路：需要針對(duì)小王的具體問(wèn)題，采取個(gè)性化的幫助措施，包括建立關(guān)系、提升自信、學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧、鼓勵(lì)參與活動(dòng)等。三、方案設(shè)計(jì)題答案：（1）團(tuán)體名稱：“人際微笑”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)團(tuán)體目標(biāo)：幫助新生了解人際交往的重要性，掌握人際交往的基本技巧，建立良好的人際關(guān)系，提升心理健康水平。（2）團(tuán)體成員的招募和篩選標(biāo)準(zhǔn)：招募對(duì)象為剛?cè)雽W(xué)的大一新生，自愿報(bào)名參加。篩選標(biāo)準(zhǔn)主要包括：對(duì)人際交往存在困惑或需要提升人際交往能力；年齡在18-22歲之間；無(wú)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。（3）團(tuán)體活動(dòng)的次數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)和形式：團(tuán)體活動(dòng)共8次，每次90分鐘，每周一次，地點(diǎn)在學(xué)校的心理咨詢室，形式為團(tuán)體討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等。（4）每次團(tuán)體活動(dòng)的具體內(nèi)容和大致流程：*第一次活動(dòng)：團(tuán)體介紹，破冰活動(dòng)，建立團(tuán)體規(guī)范。*第二次活動(dòng)：認(rèn)識(shí)自我，探索自己的性格特點(diǎn)、人際交往風(fēng)格等。*第三次活動(dòng)：學(xué)習(xí)傾聽技巧，練習(xí)積極傾聽，理解他人。*第四次活動(dòng)：學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，練習(xí)非暴力溝通，表達(dá)自己的感受和需求。*第五次活動(dòng)：學(xué)習(xí)處理人際沖突的技巧，角色扮演，學(xué)習(xí)解決沖突的方法。*第六次活動(dòng)：學(xué)習(xí)建立和維護(hù)人際關(guān)系，分享成功經(jīng)驗(yàn)。*