活動3網(wǎng)絡(luò)班級勤打造教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)安徽版八年級上冊-安徽版2018科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動3網(wǎng)絡(luò)班級勤打造教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)安徽版八年級上冊-安徽版2018課程基本信息1.課程名稱：網(wǎng)絡(luò)班級勤打造

2.教學(xué)年級和班級：八年級信息技術(shù)

3.授課時間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息獲取和處理能力；增強信息安全意識，學(xué)會合理使用網(wǎng)絡(luò)資源；提升問題解決能力，通過團隊合作解決實際問題；培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在信息技術(shù)應(yīng)用中探索新方法；增強社會責(zé)任感，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，維護網(wǎng)絡(luò)安全。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)班級的建立與管理

-詳細說明：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建和管理班級，包括班級成員的邀請、權(quán)限設(shè)置、討論區(qū)管理等功能。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)W會如何高效地利用網(wǎng)絡(luò)進行班級互動和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)班級的互動與協(xié)作

-詳細說明：

-難點一：如何激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動積極性。學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)交流缺乏興趣，教師需要設(shè)計有趣的互動活動，如在線討論、小組協(xié)作項目等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-難點二：如何確保網(wǎng)絡(luò)班級的安全性和隱私保護。學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)使用的基本安全規(guī)則，如不泄露個人信息、不傳播不良信息等，教師應(yīng)通過案例分析和實際操作來強化這些意識。

-難點三：如何有效管理網(wǎng)絡(luò)班級秩序。教師需要教授學(xué)生如何使用網(wǎng)絡(luò)班級的規(guī)則和工具來維護秩序，如使用舉報功能、設(shè)定討論規(guī)則等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《安徽版2018信息技術(shù)八年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與網(wǎng)絡(luò)班級建立相關(guān)的操作手冊、示例視頻，以及網(wǎng)絡(luò)班級互動的圖片和圖表。

3.實驗器材：配置計算機和網(wǎng)絡(luò)連接，確保學(xué)生能夠進行網(wǎng)絡(luò)班級的創(chuàng)建和操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，并提供必要的網(wǎng)絡(luò)接入設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)班級的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用網(wǎng)絡(luò)時，是否遇到過需要與同學(xué)或老師交流的情況？網(wǎng)絡(luò)班級能幫助我們更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)?！?/p>

展示一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班級互動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)班級的魅力或特點。

簡短介紹網(wǎng)絡(luò)班級的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.網(wǎng)絡(luò)班級基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)班級的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)絡(luò)班級的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如班級公告、討論區(qū)、作業(yè)發(fā)布等。

詳細介紹網(wǎng)絡(luò)班級的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.網(wǎng)絡(luò)班級案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解網(wǎng)絡(luò)班級的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)絡(luò)班級案例進行分析，如班級在線討論、項目協(xié)作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解網(wǎng)絡(luò)班級的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際學(xué)習(xí)或生活的影響，以及如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)班級解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)班級的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)絡(luò)班級相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高網(wǎng)絡(luò)班級的互動性”、“網(wǎng)絡(luò)班級在遠程教育中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)絡(luò)班級的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)班級的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)班級的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)網(wǎng)絡(luò)班級在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)班級。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班級的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在實際中嘗試創(chuàng)建和使用網(wǎng)絡(luò)班級。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-網(wǎng)絡(luò)班級管理策略：介紹不同類型的網(wǎng)絡(luò)班級管理工具和策略，如如何設(shè)置合理的權(quán)限，如何組織在線討論，以及如何監(jiān)控和管理學(xué)生的在線行為。

-信息安全知識：提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護和個人信息保護的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中應(yīng)遵守的規(guī)則和注意事項。

-網(wǎng)絡(luò)協(xié)作案例：分享一些成功的網(wǎng)絡(luò)班級協(xié)作案例，如在線學(xué)習(xí)小組、跨地區(qū)合作項目等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作精神。

-教育技術(shù)發(fā)展趨勢：探討信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢，如人工智能在教育中的應(yīng)用、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的教學(xué)潛力等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：建議學(xué)生閱讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)班級管理的書籍或文章，如《網(wǎng)絡(luò)班級管理：理論與實踐》、《教育技術(shù)：理論與實踐》等，以獲得更深入的理解。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看與網(wǎng)絡(luò)班級相關(guān)的教育視頻，如TED演講、教育紀錄片等，以拓寬視野和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-實踐操作：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室嘗試創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)班級，并邀請同學(xué)加入，以實際操作體驗網(wǎng)絡(luò)班級的功能和特點。

-參與網(wǎng)絡(luò)研討會：建議學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)研討會或在線論壇，與其他教育工作者或?qū)W生交流網(wǎng)絡(luò)班級管理的經(jīng)驗和見解。

-創(chuàng)作教育軟件：對于對編程感興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們嘗試開發(fā)簡單的教育軟件，如在線學(xué)習(xí)工具或互動學(xué)習(xí)平臺，以提升技術(shù)實踐能力。

-研究案例：指導(dǎo)學(xué)生進行案例研究，分析網(wǎng)絡(luò)班級在不同教育場景中的應(yīng)用效果，如在線課程、遠程教育等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-交流與合作：鼓勵學(xué)生與其他學(xué)?；虻貐^(qū)的同學(xué)進行跨區(qū)域合作，通過網(wǎng)絡(luò)班級平臺進行交流學(xué)習(xí)，以拓寬國際視野和促進文化交流。典型例題講解1.例題一：

題目：在一個網(wǎng)絡(luò)班級中，有10名學(xué)生，他們需要通過電子郵件互相發(fā)送作業(yè)。如果每名學(xué)生都需要發(fā)送給其他9名學(xué)生，那么總共需要發(fā)送多少封電子郵件？

解答：每個學(xué)生需要發(fā)送9封電子郵件，因為有10名學(xué)生，所以總共需要發(fā)送的電子郵件數(shù)量是10乘以9，即90封。

2.例題二：

題目：一個網(wǎng)絡(luò)班級有30名學(xué)生，班級管理員需要通過論壇發(fā)布一個通知。如果每位學(xué)生都需要閱讀這個通知，并且每個學(xué)生只閱讀一次，那么至少需要發(fā)布多少次通知？

解答：每位學(xué)生只需要閱讀一次通知，所以無論通知發(fā)布多少次，每位學(xué)生都會只閱讀一次。因此，至少需要發(fā)布1次通知。

3.例題三：

題目：一個網(wǎng)絡(luò)班級的討論區(qū)有5個主題，每個主題有3名學(xué)生發(fā)表了自己的觀點。如果每位學(xué)生的觀點都是獨立的，那么討論區(qū)總共有多少個不同的觀點？

解答：每個主題有3個觀點，共有5個主題，所以總共的觀點數(shù)量是5乘以3，即15個不同的觀點。

4.例題四：

題目：一個網(wǎng)絡(luò)班級的作業(yè)提交截止時間是下周二晚上12點。如果今天是周五晚上10點，那么學(xué)生們還有多少時間來完成作業(yè)？

解答：從周五晚上10點到下周二晚上12點，總共是7天加上2小時。學(xué)生們還有7天的時間來完成作業(yè)。

5.例題五：

題目：一個網(wǎng)絡(luò)班級的在線測試有10道題目，每道題目有4個選項，其中只有一個是正確答案。如果一名學(xué)生隨機選擇答案，那么他正確回答所有題目的概率是多少？

解答：每道題目的正確答案是隨機選擇的，所以每道題目的正確概率是1/4。由于有10道題目，所以正確回答所有題目的概率是(1/4)^10，即1/1048576。板書設(shè)計①知識點：

-網(wǎng)絡(luò)班級定義

-網(wǎng)絡(luò)班級功能

-網(wǎng)絡(luò)班級管理

-信息安全規(guī)則

-網(wǎng)絡(luò)互動技巧

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)建

-管理工具

-安全防護

-協(xié)作交流

-教育平臺

③重點句子：

-“網(wǎng)絡(luò)班級是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)班級成員之間高效溝通和協(xié)作的學(xué)習(xí)平臺。”

-“合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)班級權(quán)限，保障信息安全是班級管理的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

-“通過在線討論、作業(yè)提交等功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和互動性。”

-“遵守網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，保護個人隱私，是每個網(wǎng)絡(luò)用戶的責(zé)任。”

-“網(wǎng)絡(luò)班級為教師提供了豐富的教學(xué)資源和管理手段?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評估他們對網(wǎng)絡(luò)班級概念的理解和興趣。

-學(xué)生對操作技能的掌握：通過觀察學(xué)生在實際操作網(wǎng)絡(luò)班級平臺時的熟練程度，評價他們對基本操作技能的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-討論內(nèi)容深度：檢查小組討論的深度，是否能夠結(jié)合實際案例，提出有見地的觀點和建議。

-展示技巧：評價學(xué)生在展示討論成果時的表達能力，包括邏輯清晰、語言流暢和視覺輔助工具的使用。

3.隨堂測試：

-理解程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)班級基本概念、功能和操作的理解程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力，如創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)班級、設(shè)置權(quán)限、發(fā)布通知等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中是否能夠提出創(chuàng)新性的想法或解決方案。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和技能掌握等方面。

-互評互動：組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，促