第7課中華民族的語(yǔ)言文字新知導(dǎo)入觀看視頻：我愛(ài)你，中國(guó)！五十六個(gè)民族匯成“我愛(ài)你，中國(guó)”新知導(dǎo)入中華民族大家庭的成員們創(chuàng)造出了多種多樣的語(yǔ)言文字，同一種語(yǔ)言還有不同方言。這些共同組成了中華民族的語(yǔ)言文字！語(yǔ)言文字是中華文化的根基，是中華民族的精神家園。中華語(yǔ)言文字博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，承載著中華民族的歷史和文化。探究新知大家替他們想想辦法吧!快去找公園工作人員。也許奶奶是和家人走散了，她可以在原地等一等。如果公園工作人員也聽(tīng)不懂奶奶的話，怎么辦呢?要是奶奶會(huì)說(shuō)普通話該多好啊!情景模擬：

在夏令營(yíng)里，王曉明講述了他和爸爸的一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，他們?cè)诠珗@遇到一位奶奶，正滿臉焦急地說(shuō)著什么，好像在尋求幫助。王曉明和爸爸很想幫助她，可他們聽(tīng)不懂奶奶說(shuō)的話。怎么辦才好呢?討論：這位奶奶應(yīng)該做？如果你遇到這種情況，會(huì)怎么幫助這位奶奶？探究新知

如果大家都能學(xué)習(xí)普通話，那樣交流起來(lái)就容易多了。以上事例給你什么啟示？探究新知語(yǔ)言是人與人溝通交流、增進(jìn)感情的紐帶，語(yǔ)言不通就難以交流，不交流就難以相互理解。生活在不同地方、使用不同語(yǔ)言文字的各族同胞，只有掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，才能更好地交流。因此，我國(guó)大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，以語(yǔ)言相通促進(jìn)心靈相通、命運(yùn)相通。探究新知一、學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字1、廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(zhǎng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對(duì)秘書(shū)說(shuō)：“我要?dú)⒁粋€(gè)人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(zhǎng)“殺”(sha)“查”(cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。小笑話2、在民主路某單位上班的師小姐出差，與一外單位女士同住賓館房間。傍晚，該女士笑瞇瞇地問(wèn)她：“你死沒(méi)有？你不死我先死?！睅熜〗泐D時(shí)驚得目瞪口呆。后經(jīng)一番比劃，她才明白是這位女士“方言版”普通話作的怪，把洗澡的“洗”（xi）讀成死亡的“死”（si），她實(shí)際上是想問(wèn)”你洗澡沒(méi)有。探究新知探究新知（一）為什么要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字（1）語(yǔ)言文字是人類重要的交際工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字可以讓生活在不同地方的人，無(wú)論是在各民族之間，還是在各民族內(nèi)部，都能夠很好地交流。探究新知觀看視頻：普通話的推廣與教育對(duì)于少數(shù)民族來(lái)說(shuō)非常重要（2）語(yǔ)言文字也是重要的信息載體，記錄著人類文明發(fā)展的成果，傳遞著科技進(jìn)步的信息。學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是我們學(xué)習(xí)更多科學(xué)文化知識(shí)、更好實(shí)現(xiàn)人生理想的重要手段。探究新知（一）為什么要學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字探究新知觀看視頻：鄉(xiāng)村興起說(shuō)普通話熱潮（3）各族同胞掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)。（1）語(yǔ)言文字是人類重要的交際工具。國(guó)家通用語(yǔ)言文字可以讓生活在不同地方的人，無(wú)論是在各民族之間，還是在各民族內(nèi)部，都能夠很好地交流。（2）各族同胞掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)。（3）語(yǔ)言文字也是重要的信息載體，記錄著人類文明發(fā)展的成果，傳遞著科技進(jìn)步的信息。學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是我們學(xué)習(xí)更多科學(xué)文化知識(shí)、更好實(shí)現(xiàn)人生理想的重要手段。知識(shí)小結(jié)學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要性《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定，國(guó)家通用語(yǔ)言文字是普通話和規(guī)范漢字。國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。公民有學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的權(quán)利。國(guó)家為公民學(xué)習(xí)和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字提供條件。探究新知小學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字（二）國(guó)家通用語(yǔ)言文字是什么？觀看視頻：藏族小學(xué)生朗讀“美麗中國(guó)”探究新知探究新知我是四川人，我說(shuō)的四川話是國(guó)家通用語(yǔ)言嗎?不是。四川話是漢語(yǔ)方言，國(guó)家通用語(yǔ)言是普通話。普通話是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。同時(shí)，普通話也是中華民族的通用語(yǔ)言。在我國(guó)現(xiàn)有的多種語(yǔ)言中，漢語(yǔ)是使用人口最多的語(yǔ)言。探究新知拓展延伸北方方言：使用人口有9億多，占使用漢語(yǔ)人口的70%以上，分布地域占漢語(yǔ)地區(qū)的四分之三，是使用人口最多的方言?，F(xiàn)代的漢民族使用的語(yǔ)言，根據(jù)地區(qū)分布為七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。探究新知（三）怎樣學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字？我們應(yīng)該努力學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字，說(shuō)好普通話，用好規(guī)范漢字，培養(yǎng)自覺(jué)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)，不斷提高應(yīng)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的能力。探究新知觀看視頻：推廣普通話共抒愛(ài)國(guó)情觀看視頻：樹(shù)立漢字規(guī)范意識(shí)提高民族文化素質(zhì)探究新知二、科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字探究新知問(wèn)題：視頻中提到了幾種少數(shù)民族語(yǔ)言？分別是什么？視頻：2024中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)探究新知（一）少數(shù)民族的語(yǔ)言文字探究新知除國(guó)家通用語(yǔ)言文字外，一些少數(shù)民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、哈薩克族等，也有自己的語(yǔ)言文字。探究新知（二）為什么要保護(hù)少數(shù)民族的語(yǔ)言文字“學(xué)好普通話”與“保護(hù)母語(yǔ)”并不沖突討論：國(guó)家通用語(yǔ)言（普通話）重要，還是少數(shù)民族語(yǔ)言（地方語(yǔ)言）重要？

我國(guó)各民族語(yǔ)言文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，它們共同反映了祖國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。探究新知“過(guò)去，少數(shù)民族因?yàn)椴粫?huì)講普通話而著急，現(xiàn)在，大多數(shù)少數(shù)民族都會(huì)講普通話，而本民族的東西卻在慢慢丟失。應(yīng)盡快、及時(shí)、實(shí)質(zhì)性地對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言文字加以保護(hù)，如果再不保護(hù)，就來(lái)不及了?！边@是十三屆全國(guó)人大會(huì)議上一名人大代表發(fā)出的急切呼吁，可見(jiàn)保護(hù)和傳承少數(shù)民族語(yǔ)言文字迫在眉睫。少數(shù)民族語(yǔ)言文字的保護(hù)和傳承探究新知我國(guó)是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有55個(gè)少數(shù)民族，大部分少數(shù)民族都有著自己的語(yǔ)言和文字，少數(shù)民族語(yǔ)言和文字不僅是非常寶貴的文化遺產(chǎn)，更是方便本民族文化交流的工具。但現(xiàn)如今隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，民族語(yǔ)言文字正面臨著傳承危機(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日前甘孜州籍彝族青少年中，會(huì)說(shuō)且會(huì)書(shū)寫(xiě)彝文的人數(shù)占比不到總?cè)藬?shù)的5%；再如，以吉林省的前郭縣為例，目前，在西部蒙古族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，會(huì)說(shuō)本民族語(yǔ)言的群眾已經(jīng)不到30%，蒙古族青少年學(xué)生中更是不到20%。探究新知但較為樂(lè)觀的是目前對(duì)于少數(shù)民族語(yǔ)言文字的保護(hù)和傳承工作除了國(guó)家層面出臺(tái)相關(guān)政策外，許多少數(shù)民族地區(qū)以及相關(guān)少數(shù)民族優(yōu)秀人士也在努力采取相關(guān)措施。探究新知我國(guó)在大力推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字的同時(shí)，科學(xué)保護(hù)各民族語(yǔ)言文字，尊重和保障少數(shù)民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和使用。探究新知（三）如何保護(hù)少數(shù)民族的語(yǔ)言文字探究新知在我國(guó)很多地方，不少人會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言。比如，在多民族地區(qū)，有些人不僅會(huì)說(shuō)普通話和本民族語(yǔ)言，還通曉其他民族語(yǔ)言。中國(guó)建成世界規(guī)模最大語(yǔ)言資源庫(kù)，覆蓋國(guó)內(nèi)120余種語(yǔ)言和方言為促進(jìn)漢語(yǔ)方言和少數(shù)民族語(yǔ)言資源的開(kāi)發(fā)利用，教育部、國(guó)家語(yǔ)委2015年啟動(dòng)中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程。探究新知拓展延伸“中國(guó)是世界語(yǔ)言資源大國(guó)，建議加大保護(hù)和研究力度，為民族語(yǔ)言文字的傳承使用提供‘土壤’。”全國(guó)人大代表、廣西作家協(xié)會(huì)副主席樊一平近日接受中新社記者采訪時(shí)說(shuō)。他建議，應(yīng)鼓勵(lì)和支持有條件的幼兒園、中小學(xué)校，開(kāi)展國(guó)家通用語(yǔ)言文字和少數(shù)民族語(yǔ)言文字雙語(yǔ)教學(xué)。在評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職稱時(shí)，除專業(yè)技術(shù)水平要求外，對(duì)雙語(yǔ)考生適當(dāng)放寬其他條件要求。壯族作家樊一平：少數(shù)民族語(yǔ)言傳承堪憂應(yīng)為其提供“土壤”拓展延伸為保存少數(shù)民族瀕危語(yǔ)言，近年來(lái)，廣西著力推進(jìn)少數(shù)民族語(yǔ)言保護(hù)工程建設(shè)，加大力度“搶救”瀕危民族語(yǔ)言，采用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過(guò)真人朗讀單詞、詞組、講故事、日常對(duì)話等形式，建立語(yǔ)料庫(kù)，初步完成“廣西少數(shù)民族語(yǔ)言資源數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范系統(tǒng)”建設(shè)。與此同時(shí)，廣西廣播電視臺(tái)推出《壯語(yǔ)新聞》等節(jié)目，以壯語(yǔ)形式播報(bào)新聞資訊；廣西官方連續(xù)5年舉辦中國(guó)(廣西)壯語(yǔ)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)；陸地、蒙飛、黃鵬等一批壯族作家堅(jiān)持使用母語(yǔ)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，擴(kuò)大了壯族文藝的影響力?！皯?yīng)鼓勵(lì)更多人使用民族語(yǔ)言?！狈黄较Ｍ瑖?guó)家繼續(xù)鼓勵(lì)和支持有條件的高等院校，設(shè)置少數(shù)民族語(yǔ)言文字方面的文學(xué)、教育、藝術(shù)、翻譯、廣播影視等專業(yè)課程，加大民族文化傳承保護(hù)力度，讓民族語(yǔ)言使用范圍逐漸擴(kuò)大。探究新知討論交流：人民幣是我國(guó)的法定貨幣。在人民幣紙幣上，除了以國(guó)家通用語(yǔ)言文字標(biāo)注信息，還出現(xiàn)了4種少數(shù)民族文字。你能辨認(rèn)出是哪4種少數(shù)民族文字嗎？錫伯族原本生活在我國(guó)東北地區(qū)。在清代，為了戍守祖國(guó)西北邊疆，部分錫伯族官兵及其家屬遷移到新疆，與當(dāng)?shù)氐臐h族、維吾爾族、哈薩克族、俄羅斯族等民族共同居住。西遷的錫伯族不但保留了本民族的語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了其他民族的語(yǔ)言，如漢語(yǔ)、維吾爾語(yǔ)、哈薩克語(yǔ)、俄羅斯語(yǔ)等。由于會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言，錫伯族被譽(yù)為“翻譯民族”。探究新知想一想：為什么很多錫伯族同胞會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言?探究分享探究新知材料：1999年，維吾爾族青年圖蓀(sūn)托合提跟著父親從新疆和田來(lái)到湖北十堰。剛來(lái)的時(shí)候，圖蓀托合提的普通話說(shuō)得不太好，想打工又沒(méi)有技術(shù)，只能賣家鄉(xiāng)的葡萄干、核桃等特產(chǎn)。后來(lái)，他和周圍的人逐漸熟悉起來(lái)，不僅普通話水平提高了，認(rèn)識(shí)的漢字也越來(lái)越多。他主動(dòng)與別人交流了解政策和市場(chǎng)信息，逐漸走上了發(fā)家致富的道路。經(jīng)過(guò)多年努力，圖蓀托合提在十堰有了自己的燒烤店，開(kāi)上了自己的車，日子過(guò)得越來(lái)越紅火。想一想：為什么圖蓀托合提的日子過(guò)得越來(lái)越紅火?實(shí)踐園地探究新知

豆格在青海玉樹(shù)出生、長(zhǎng)大，他的爸爸一直在江蘇南京工作。去年，豆格到了入學(xué)年齡，爸爸便把他接到南京上學(xué)。麻煩的是，他說(shuō)不好普通話，認(rèn)識(shí)的漢字也不多，上課時(shí)不能完全聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，也不好意思向同學(xué)求助。開(kāi)放空間問(wèn)題：如果你是豆格或他的同學(xué)，會(huì)怎么做呢?課堂練習(xí)辨認(rèn)：2015