唱歌春天的童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版三年級(jí)下冊(cè)-西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）唱歌春天的童話教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂西師大版三年級(jí)下冊(cè)-西師大版課程基本信息1.課程名稱：唱歌《春天的童話》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年5月20日星期三2：00-3：00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)歌曲《春天的童話》，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的審美情趣和文化自信。學(xué)生將學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)對(duì)春天的熱愛和向往，同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂知識(shí)和簡單的節(jié)奏、旋律，具備一定的音樂基礎(chǔ)。他們能夠識(shí)別簡單的音符和節(jié)奏，并對(duì)音樂有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長視覺和動(dòng)作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在音樂節(jié)奏感上存在困難，難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，對(duì)于旋律的記憶和演唱技巧可能也是一些學(xué)生的挑戰(zhàn)。此外，由于歌曲《春天的童話》涉及一些較復(fù)雜的節(jié)奏和旋律，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)來掌握。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)春天的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲主題。

2.通過小組合作，讓學(xué)生共同練習(xí)歌曲，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)春天的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握歌曲的節(jié)奏。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？有沒有喜歡的歌曲？”

展示一些關(guān)于春天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春天的氣息。

簡短介紹《春天的童話》這首歌曲的背景和創(chuàng)作靈感，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成部分如旋律、節(jié)奏、歌詞等。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律特點(diǎn)，使用樂譜和鋼琴示范，幫助學(xué)生理解旋律的走向。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

播放《春天的童話》完整歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如強(qiáng)弱拍、節(jié)奏型等，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏感。

討論歌曲的歌詞內(nèi)容，理解歌詞與旋律的結(jié)合，感受歌曲所傳達(dá)的春天美好景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)歌曲的理解能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《春天的童話》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“你最喜歡的歌詞段落”或“歌曲給你帶來的感受”。

每組內(nèi)討論并記錄下討論結(jié)果，準(zhǔn)備向全班展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、旋律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《春天的童話》這首歌曲在表達(dá)春天美好情感方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將音樂融入生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試演唱《春天的童話》，并寫下自己對(duì)這首歌曲的感受和體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的自然現(xiàn)象：介紹春天的氣候變化、植物生長、動(dòng)物行為等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解歌曲《春天的童話》所描繪的春天景象。

-春天的文學(xué)作品：收集一些描寫春天的詩歌、散文，讓學(xué)生閱讀并感受文學(xué)作品中春天的意境，與音樂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-春天的藝術(shù)作品：介紹一些描繪春天的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)作，提升審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀春天詩歌：推薦學(xué)生閱讀《詠柳》、《春曉》等描寫春天的詩歌，通過閱讀理解詩歌的意境，感受春天的美好。

-觀賞春天電影：推薦學(xué)生觀看以春天為主題的動(dòng)畫片或電影，如《小蝌蚪找媽媽》、《熊出沒之春日狂歡》等，讓學(xué)生在觀看過程中感受春天的氛圍。

-參觀植物園：組織學(xué)生參觀植物園，實(shí)地觀察春天的植物生長，感受春天的氣息。

-舉辦春天主題繪畫比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以春天為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

-制作春天手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作春天的手工藝品，如花朵、樹葉等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

-春天主題音樂欣賞：推薦學(xué)生欣賞更多描寫春天的歌曲，如《春天在哪里》、《踏春》等，豐富學(xué)生的音樂視野。

-舉辦春天主題演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生以春天為主題進(jìn)行演講，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)春天的理解。

-組織春天戶外活動(dòng)：如野餐、踏青等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受春天的美好，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于歌曲《春天的童話》的內(nèi)容，了解他們對(duì)歌曲的理解和掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋歌詞、旋律、節(jié)奏等多個(gè)方面，以檢驗(yàn)學(xué)生的綜合能力。

-觀察：注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望、合作能力等。通過觀察，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的音樂知識(shí)測試，如節(jié)奏識(shí)別、旋律模仿等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲知識(shí)的掌握情況。測試結(jié)果可作為調(diào)整教學(xué)進(jìn)度的依據(jù)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，如在小組討論中，每組選出一人進(jìn)行展示，其他組成員可以提出建設(shè)性意見，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后演唱作業(yè)：要求學(xué)生回家后演唱《春天的童話》，教師可以通過錄音或觀看視頻的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)演唱技巧、情感表達(dá)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-歌詞記憶作業(yè)：檢查學(xué)生是否能夠正確背誦歌詞，通過抽查的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲的記憶程度。

-畫春天畫作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，繪制一幅春天的畫，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、色彩運(yùn)用等方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。

-春天主題作文作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于春天的作文，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力、對(duì)春天的理解等。

-教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)反饋，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)收集學(xué)生和家長的建議，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。

3.評(píng)價(jià)工具與方式：

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并監(jiān)控自己的進(jìn)步。

-同伴互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、測試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-家長反饋：通過家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-音樂知識(shí)：包括對(duì)歌曲《春天的童話》的理解、節(jié)奏識(shí)別、旋律模仿等方面的掌握。

-音樂技能：包括演唱技巧、情感表達(dá)、節(jié)奏感等方面的表現(xiàn)。

-創(chuàng)新能力：包括對(duì)歌曲的二次創(chuàng)作、春天主題繪畫等方面的創(chuàng)意發(fā)揮。

-團(tuán)隊(duì)合作：包括小組討論、展示中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-自主學(xué)習(xí)：包括學(xué)生是否能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)、設(shè)定目標(biāo)、監(jiān)控進(jìn)步等。典型例題講解1.例題一：

歌曲中有一句歌詞是“小河彎彎”，請(qǐng)用簡譜表示這句歌詞中的“小河彎彎”。

答案：簡譜表示為：53215。

2.例題二：

請(qǐng)根據(jù)歌曲《春天的童話》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞，要求與原歌曲的節(jié)奏和旋律相匹配。

答案示例：

小河彎彎水清清，

花兒朵朵笑顏開，

春風(fēng)輕輕吹過來，

我們歡歌又笑語。

3.例題三：

歌曲中有幾個(gè)地方使用了重復(fù)的旋律，請(qǐng)找出并說明這些重復(fù)部分的作用。

答案示例：

歌曲中“小河彎彎”和“花兒朵朵”這兩個(gè)部分使用了重復(fù)的旋律，這樣的重復(fù)可以增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感和記憶點(diǎn)，同時(shí)也能夠使歌曲更加朗朗上口。

4.例題四：

請(qǐng)分析歌曲《春天的童話》的節(jié)奏特點(diǎn)，并舉例說明。

答案示例：

歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是輕快、活潑，主要體現(xiàn)在強(qiáng)弱拍的變化上。例如，第一句歌詞“小河彎彎”的節(jié)奏為“