三、重力教學(xué)設(shè)計初中物理北師大版八年級下冊-北師大版2012科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三、重力教學(xué)設(shè)計初中物理北師大版八年級下冊-北師大版2012設(shè)計思路本節(jié)課以“三、重力”為標題，依據(jù)北師大版八年級下冊物理教材，結(jié)合學(xué)生認知特點，以重力概念、重力的方向、重力的計算為教學(xué)內(nèi)容，通過實驗探究、討論交流、應(yīng)用拓展等方式，讓學(xué)生理解重力的概念和特點，掌握重力計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實驗探究重力的性質(zhì)；科學(xué)思維，通過分析重力與質(zhì)量、高度的關(guān)系，提升邏輯推理能力；科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；社會責(zé)任，認識到物理學(xué)在科技發(fā)展中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解重力的概念，明確重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力。

-掌握重力的方向始終是豎直向下。

-學(xué)會使用重力公式\(G=mg\)計算物體所受的重力，其中\(zhòng)(G\)是重力，\(m\)是物體的質(zhì)量，\(g\)是重力加速度。

-理解重力加速度\(g\)的概念及其在地球表面的值。

2.教學(xué)難點：

-理解重力加速度\(g\)與高度和緯度的關(guān)系，即\(g\)在不同高度和緯度下會有所不同。

-應(yīng)用重力公式\(G=mg\)解決實際問題，如計算不同質(zhì)量物體在不同高度的重力。

-理解并區(qū)分重力與重量、質(zhì)量的概念，避免混淆。

-在實驗中準確測量物體的質(zhì)量，并確保測量結(jié)果的準確性。例如，在“探究重力與質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，學(xué)生可能難以控制實驗條件，保證實驗數(shù)據(jù)的可靠性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹重力基本概念和原理，結(jié)合圖片和視頻加深理解。

2.通過小組討論和問題解決活動，引導(dǎo)學(xué)生探究重力與質(zhì)量的關(guān)系。

3.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親手測量不同物體的重力，體驗科學(xué)探究過程。

4.利用多媒體教學(xué)，展示重力在不同情境下的表現(xiàn)，如地球表面的重力分布圖。

5.通過模擬游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)重力計算和應(yīng)用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布重力相關(guān)的基礎(chǔ)知識PPT，并設(shè)計問題如“你生活中有哪些經(jīng)歷與重力有關(guān)？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“如何解釋不同重量的物體在同一高度落地速度不同的現(xiàn)象？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀重力基礎(chǔ)知識，了解重力概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考生活中的重力現(xiàn)象，嘗試解釋。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或問題清單。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自由落體實驗視頻，引出重力概念。

-講解知識點：講解重力方向、重力加速度，并舉例說明。

-組織課堂活動：進行“測量不同質(zhì)量物體重力”的實驗，分組討論結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的“重力與質(zhì)量成正比，那為什么地球表面的重力不同？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考重力相關(guān)的科學(xué)問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗和討論，觀察現(xiàn)象，提出假設(shè)。

-提問與討論：學(xué)生就實驗結(jié)果提出問題，進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解重力基本原理。

-實踐活動法：通過實驗讓學(xué)生體驗科學(xué)探究過程。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個重力相關(guān)的小實驗，并撰寫實驗報告。

-提供拓展資源：推薦與重力相關(guān)的科普書籍和在線資源。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的實驗報告進行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成實驗報告，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行進一步學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思實驗過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評價能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重力與物體運動的關(guān)系：介紹牛頓第二定律中重力與加速度的關(guān)系，以及物體在重力作用下的運動規(guī)律。

-地球重力的分布：探討地球重力的緯度差異和高度差異，以及這些差異對地球表面物體的影響。

-重力與日常生活的聯(lián)系：列舉日常生活中的重力現(xiàn)象，如電梯、拋物運動、建筑物的穩(wěn)定性等。

-重力與科技應(yīng)用：介紹重力在航空航天、地震監(jiān)測、地質(zhì)勘探等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-重力與歷史：回顧人類對重力認識的歷史，從古希臘的亞里士多德到牛頓的萬有引力定律。

2.拓展建議：

-實驗拓展：設(shè)計實驗驗證重力與質(zhì)量的關(guān)系，如使用不同質(zhì)量的物體進行自由落體實驗，并記錄數(shù)據(jù)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦觀看與重力相關(guān)的科普視頻，如“重力與地球”系列紀錄片，以增強學(xué)生的直觀感受。

-課外閱讀：推薦閱讀《物理世界中的故事》等科普書籍，了解物理學(xué)家的研究故事和重力的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-課題研究：鼓勵學(xué)生選擇與重力相關(guān)的課題進行深入研究，如“地球重力場的變化對氣候變化的影響”。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞“重力在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用”進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-互動游戲：開發(fā)重力相關(guān)的互動游戲，如“拋物線游戲”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)重力知識。

-案例分析：分析實際案例，如地震發(fā)生時重力變化對建筑的影響，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、生物等學(xué)科，探討重力對不同生物和地理現(xiàn)象的影響。

-技術(shù)應(yīng)用：利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗重力作用，增強學(xué)習(xí)體驗。

-項目式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行重力相關(guān)的小項目，如設(shè)計一個重力能量收集裝置，將理論知識應(yīng)用于實踐。板書設(shè)計①重力概念：

-重力定義：地球?qū)ξ矬w的吸引力

-重力方向：始終豎直向下

-重力單位：牛頓（N）

②重力與質(zhì)量關(guān)系：

-重力公式：\(G=mg\)

-重力加速度：\(g\)的值在地球表面約為\(9.8\,\text{m/s}^2\)

-質(zhì)量單位：千克（kg）

③重力與高度關(guān)系：

-高度增加，重力減小

-重力與高度關(guān)系公式：\(G=mg(1-\frac{2h}{R})\)

-地球半徑：\(R\)（地球半徑的數(shù)值）

④實驗探究：

-實驗?zāi)康模候炞C重力與質(zhì)量的關(guān)系

-實驗方法：使用不同質(zhì)量的物體進行自由落體實驗

-實驗結(jié)果：記錄物體下落時間和距離

⑤應(yīng)用實例：

-地球表面重力分布：緯度差異和高度差異

-日常生活中的重力現(xiàn)象：拋物運動、建筑穩(wěn)定性

-科技應(yīng)用：航空航天、地震監(jiān)測、地質(zhì)勘探

⑥課堂總結(jié)：

-重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力

-重力方向始終豎直向下

-重力與質(zhì)量成正比

-重力與高度成反比

-重力在科技和生活中的應(yīng)用廣泛課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)》中的章節(jié)“牛頓的萬有引力定律”，了解萬有引力定律的提出過程及其對物理學(xué)發(fā)展的意義。

-視頻資源：《科學(xué)頻道》中的“重力與地球”系列視頻，通過動畫和實驗展示重力的作用和地球上的重力現(xiàn)象。

-實驗指導(dǎo)：《初中物理實驗手冊》中的“自由落體實驗”部分，提供實驗步驟和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進行重力實驗。

-互動網(wǎng)站：物理教育網(wǎng)提供的“在線物理實驗室”，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行重力實驗，加深對重力概念的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要閱讀《物理學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)》中的相關(guān)章節(jié)，并完成隨后的思考題，如“牛頓是如何得出萬有引力定律的？”

-觀看《科學(xué)頻道》的視頻后，讓學(xué)生撰寫觀后感，討論重力在日常生活中的應(yīng)用。

-根據(jù)實驗指導(dǎo)手冊，學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成自由落體實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，并嘗試分析重力與質(zhì)量的關(guān)系。

-利用在線物理實驗室，學(xué)生可以多次進行重力實驗，比較不同條件下的實驗結(jié)果，探究重力與高度的關(guān)系。

-教師在課后可以通過課堂提問、小組討論或個別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解答在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，需提交實驗報告或觀后感，教師將對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果進行評價。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)的重力知識應(yīng)用到實際生活中，例如，通過觀察周圍物體的運動，思考重力是如何影響它們的行為的。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠更深入地理解重力的概念，認識到物理學(xué)在解釋自然現(xiàn)象和指導(dǎo)科技發(fā)展中的重要作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)重力知識，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實驗探究：我設(shè)計了重力實驗，讓學(xué)生親自動手操作，通過實驗來驗證重力與質(zhì)量的關(guān)系，這樣不僅加深了學(xué)生對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解重力與高度的關(guān)系時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對公式的理解和應(yīng)用還不夠深入，可能是因為我沒有提供足夠的實例和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學(xué)生的積極性。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多與重力相關(guān)的實際應(yīng)用案例，并通過更多的練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固知識。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂活動中設(shè)計更多層次的任務(wù)，確保每個學(xué)生都