2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳備課資料說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳備課資料說課稿（新版）新人教版教學內容本節(jié)課教學內容為人教版《化學》九年級上冊第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》，主要包括二氧化碳和一氧化碳的物理性質、化學性質、制取方法、用途及危害等方面的知識。通過學習，學生能夠了解二氧化碳和一氧化碳的基本性質，認識它們在日常生活中的應用，并初步了解它們對環(huán)境的影響。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過實驗操作，引導學生主動探究二氧化碳和一氧化碳的性質。

2.增強學生的科學思維，通過分析比較，使學生學會運用化學知識解釋現(xiàn)象。

3.提升學生的環(huán)保意識，引導學生認識到二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組討論，讓學生在交流中共同進步，提高團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解二氧化碳和一氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等。

-強調二氧化碳和一氧化碳的化學性質，包括它們的反應性、還原性和氧化性，例如二氧化碳與水反應生成碳酸，一氧化碳與氧氣反應生成二氧化碳。

-突出一氧化碳的還原性，通過實驗演示一氧化碳還原氧化銅的反應，使學生理解還原反應的概念。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：一氧化碳的毒性和危害。由于一氧化碳無色無味，學生難以直觀感受到其危害，教師需通過實例分析，如煤氣中毒事件，讓學生認識到一氧化碳的危險性。

-難點二：一氧化碳的燃燒條件。一氧化碳的燃燒需要特定的條件，如足夠的氧氣和一定的溫度，教師需引導學生通過實驗探究，理解燃燒條件對一氧化碳燃燒的影響。

-難點三：二氧化碳的制取方法。二氧化碳的制取通常需要特定的化學反應，如石灰石與鹽酸反應，學生可能對實驗操作步驟和原理理解不透徹，教師需詳細講解實驗步驟和化學反應原理，確保學生掌握。教學資源-軟硬件資源：實驗器材（試管、酒精燈、燃燒匙、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸、氧化銅粉末、玻璃片、導管等）；多媒體設備（電腦、投影儀、音響等）。

-課程平臺：人教版九年級化學教學平臺，用于查閱教學資源和課件。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（相關化學實驗視頻、科普文章、在線互動實驗等）。

-教學手段：實物展示、實驗演示、多媒體教學、小組討論、課堂提問等。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于空氣質量指數(shù)的動畫，引導學生關注空氣質量問題。

2.提出問題：同學們，你們知道空氣中主要有哪些污染物嗎？它們對人體和環(huán)境有什么危害？

3.學生回答后，教師總結：空氣污染物主要包括一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，其中一氧化碳和二氧化碳對人體和環(huán)境都有較大影響。

4.引入新課：今天我們就來學習二氧化碳和一氧化碳的性質和用途。

（二）講授新課（20分鐘）

1.二氧化碳的物理性質

-教師演示二氧化碳的密度比空氣大的實驗，引導學生觀察并總結出二氧化碳的物理性質。

-學生回答：無色無味、密度比空氣大。

-教師總結：二氧化碳的物理性質有助于它在自然界中的存在和作用。

2.二氧化碳的化學性質

-教師講解二氧化碳與水反應生成碳酸的原理，引導學生分析反應過程。

-學生回答：二氧化碳與水反應生成碳酸。

-教師總結：二氧化碳的化學性質使其在自然界中具有調節(jié)氣候、參與生物呼吸等作用。

3.一氧化碳的物理性質

-教師展示一氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣稍小等。

-學生回答：無色無味、密度比空氣稍小。

-教師總結：一氧化碳的物理性質有助于它在自然界中的存在和作用。

4.一氧化碳的化學性質

-教師講解一氧化碳的還原性，通過實驗演示一氧化碳還原氧化銅的反應。

-學生回答：一氧化碳具有還原性。

-教師總結：一氧化碳的還原性使其在工業(yè)上具有重要作用。

5.一氧化碳的毒性和危害

-教師通過實例分析一氧化碳的毒性和危害，如煤氣中毒事件。

-學生回答：一氧化碳無色無味，對人體和環(huán)境有較大危害。

-教師總結：一氧化碳的毒性和危害提醒我們要注意安全，防止一氧化碳中毒。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作：學生分組進行二氧化碳和一氧化碳的制取實驗，鞏固所學知識。

2.課堂討論：引導學生討論一氧化碳的燃燒條件，加深對燃燒原理的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：二氧化碳和一氧化碳在自然界中有什么作用？

2.提問：一氧化碳的毒性和危害有哪些？

3.提問：如何預防一氧化碳中毒？

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調二氧化碳和一氧化碳的性質、用途及危害。

2.拓展：引導學生思考如何利用化學知識改善空氣質量，提高環(huán)保意識。

教學過程設計用時：45分鐘

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況調整教學節(jié)奏和內容。注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的科學探究精神和環(huán)保意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的溫室效應：介紹二氧化碳作為溫室氣體對全球氣候變化的影響，包括溫室效應的形成機制、全球變暖的后果以及可能的緩解措施。

-一氧化碳的檢測與預防：提供一氧化碳檢測器的使用方法、一氧化碳泄漏的預防措施以及相關安全知識。

-碳循環(huán)：探討碳在自然界中的循環(huán)過程，包括碳的來源、轉化和去向，以及人類活動對碳循環(huán)的影響。

-碳中和：介紹碳中和的概念、實現(xiàn)途徑以及在全球氣候變化中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍或文章，如《氣候變化與人類未來》、《碳循環(huán)的故事》等，以深入了解二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響。

-觀看紀錄片或在線視頻，如《地球脈動》中的相關章節(jié)，通過視覺媒體增強對環(huán)境問題的認識。

-參與學校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排宣傳等，將所學知識應用于實踐。

-通過網(wǎng)絡資源，如國家環(huán)保局官網(wǎng)、科學雜志在線版等，獲取最新的環(huán)保政策和科學研究動態(tài)。

-設計一個關于二氧化碳和一氧化碳的科普展覽，通過海報、模型等形式向同學和公眾普及相關知識。

-組織一次關于碳循環(huán)和碳中和的辯論賽，讓學生在辯論中加深對相關概念的理解。

-鼓勵學生參與科學實驗，如設計實驗驗證二氧化碳的溶解度、一氧化碳的還原性等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

-通過在線學習平臺，如國家精品在線開放課程、慕課等，進行自主學習和深度學習，拓寬知識面。

-與家長合作，共同關注家庭生活中的環(huán)保行為，如減少一次性用品的使用、節(jié)約能源等，培養(yǎng)全家人的環(huán)保意識。板書設計①二氧化碳

-物理性質：無色無味，密度比空氣大

-化學性質：與水反應生成碳酸，參與光合作用

-用途：滅火，碳酸飲料，制冷劑

-環(huán)境影響：溫室效應

②一氧化碳

-物理性質：無色無味，密度比空氣略小

-化學性質：還原性，可燃性，毒性

-用途：工業(yè)還原劑，燃料

-環(huán)境影響：空氣污染，煤氣中毒