數(shù)字化紅色文化資源嵌入大學(xué)生思想政治教育研究摘要：紅色文化是革命文化的傳承與發(fā)展。紅色文化資源作為紅色文化的具體內(nèi)容和實(shí)物體現(xiàn)，有助于傳承紅色基因、賡續(xù)民族精神、加強(qiáng)思想道德教育，是高校開展思政實(shí)踐教學(xué)的鮮活資源[1]。在信息化迅速發(fā)展的今天，數(shù)字化技術(shù)為紅色文化資源的整合和創(chuàng)新應(yīng)用提供了新的可能，將數(shù)字化紅色文化資源嵌入大學(xué)生思想政治教育研究具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人[2]。2022年5月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)實(shí)施國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略的意見》，強(qiáng)調(diào)“到‘十四五’時(shí)期末，基本建成文化數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)平臺(tái)，形成線上線下融合互動(dòng)、立體覆蓋的文化服務(wù)供給體系”。紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育之間存在內(nèi)在關(guān)聯(lián)與耦合，“活靈活現(xiàn)”的數(shù)字化紅色文化資源嵌入大學(xué)生思想政治教育是推動(dòng)我國(guó)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。在數(shù)字化時(shí)代，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)開發(fā)利用紅色文化資源，讓紅色文化資源“活起來(lái)”，嵌入大學(xué)生思想政治教育，“使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要路徑。一、數(shù)字化紅色文化資源嵌入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)一方面，數(shù)字化傳承契合時(shí)代特征與教育規(guī)律。當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)的迅猛發(fā)展，深刻變革了信息傳播方式，也深刻影響了人們接收信息的途徑、學(xué)習(xí)及生活的方式。技術(shù)上，數(shù)字化新技術(shù)讓紅色文物能以數(shù)字形式保存，大大延長(zhǎng)了文物實(shí)物保存時(shí)間。在傳播方式上，靜態(tài)觀賞已無(wú)法滿足青年一代學(xué)習(xí)需求，互動(dòng)式、體驗(yàn)式的傳播內(nèi)容更受喜愛。體現(xiàn)在教育方式上，“00后”“05后”對(duì)互動(dòng)教學(xué)的需求持續(xù)增長(zhǎng)，傳統(tǒng)課堂模式已無(wú)法滿足新要求。無(wú)論是對(duì)于紅色文化在新的時(shí)代背景下的傳播需求，還是站在Z世代青年接受信息現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，數(shù)字化都是當(dāng)前的“優(yōu)選”，這種轉(zhuǎn)型響應(yīng)了*總書記關(guān)于“用好紅色資源，傳承好紅色基因”的政治囑托，又通過(guò)數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合的新模式。另一方面，數(shù)字賦能驅(qū)動(dòng)思政教育的范式革新。數(shù)字化紅色文化資源的嵌入為思想政治教育提供了新的研究視角和內(nèi)容，有利于促進(jìn)思政課程的改革創(chuàng)新[5]。數(shù)字化紅色文化資源的嵌入，首先促使研究者從技術(shù)哲學(xué)維度，解析數(shù)字技術(shù)如何重構(gòu)教育主客體關(guān)系，探索如何利用數(shù)字化技術(shù)提升思想政治教育的吸引力和實(shí)效性。促使研究者從資源整合的角度探索如何將數(shù)字化文化資源與現(xiàn)有教育資源有機(jī)結(jié)合，積極構(gòu)建虛實(shí)融合的教育資源生態(tài)系統(tǒng)。這些視角和內(nèi)容在豐富思想政治教育理論體系的同時(shí)，有助于深化高校思想政治教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)紅色文化研究從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察向數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)紅色文化研究的現(xiàn)代化和科學(xué)化。二、數(shù)字化紅色文化資源嵌入大學(xué)生思想政治教育路徑探究（一）構(gòu)建數(shù)字資源平臺(tái)，打造精品內(nèi)容矩陣在新時(shí)代思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，推進(jìn)紅色文化資源與思政教育深度融合需在資源整合、技術(shù)轉(zhuǎn)化、平臺(tái)建構(gòu)三方面持續(xù)發(fā)力。需要注重挖掘紅色故事、紅色歌曲、影視和遺址等資源，并利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成多樣化的資源庫(kù)。比如，通過(guò)VR技術(shù)還原革命歷史場(chǎng)景，使參與者沉浸式體驗(yàn)關(guān)鍵戰(zhàn)役過(guò)程；將經(jīng)典影視作品改編為動(dòng)態(tài)視覺作品及互動(dòng)游戲，以輕量化形式增強(qiáng)傳播吸引力；打造智能化紅色資源集成平臺(tái)，融合全景影像、語(yǔ)音交互與知識(shí)圖譜技術(shù)，將歷史脈絡(luò)與人物關(guān)系進(jìn)行多維立體化呈現(xiàn)。數(shù)字化紅色文化資源建設(shè)須遵循“精品化、權(quán)威化、創(chuàng)新化”三重原則：以“精品化”嚴(yán)控內(nèi)容質(zhì)量，深耕重大歷史事件、精神符號(hào)與先鋒人物譜系，避免資源同質(zhì)化和低水平的重復(fù)建設(shè)；以“權(quán)威化”筑牢史實(shí)根基，邀請(qǐng)專家學(xué)者參與資源建設(shè)，共同打造一批思想精深、制作精良的數(shù)字化紅色文化資源精品；以“創(chuàng)新化”驅(qū)動(dòng)體驗(yàn)升級(jí)，運(yùn)用虛實(shí)疊映的交互設(shè)計(jì)，將革命精神解構(gòu)為可參與的青年成長(zhǎng)議題，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與青春話語(yǔ)的深層耦合。（二）強(qiáng)化師資數(shù)字素養(yǎng)，培育教學(xué)創(chuàng)新能力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，課堂是主渠道，教師的責(zé)任重大、不可替代。將數(shù)字化紅色文化資源嵌入學(xué)生思想政治教育不僅是學(xué)校學(xué)院層面的統(tǒng)籌規(guī)劃與設(shè)計(jì)，更應(yīng)該落實(shí)到每一位教師的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。從學(xué)校角度，高?？梢蕴剿鞔罱t色數(shù)字資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材云端互通；可以組織教師參加數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)、應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，促使其學(xué)習(xí)數(shù)字化紅色文化資源的獲取、加工、制作、應(yīng)用等技能；組建“思政導(dǎo)師+數(shù)字工程師”協(xié)同團(tuán)隊(duì)，共同推進(jìn)數(shù)字化紅色文化資源的建設(shè)與應(yīng)用，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例、課件、微課等資源[6]。此外，還可將紅色數(shù)字資源應(yīng)用能力納入教師考核體系，激勵(lì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。從教師角度，要主動(dòng)擁抱數(shù)字技術(shù)，打造基于數(shù)字化紅色文化資源的沉浸式課堂，并建立教學(xué)資源動(dòng)態(tài)優(yōu)化機(jī)制，不斷提高教學(xué)“適配度”。（三）健全長(zhǎng)效保障機(jī)制，促進(jìn)持續(xù)發(fā)展應(yīng)用為了實(shí)現(xiàn)數(shù)字化紅色文化資源在教育教學(xué)中的可持續(xù)化應(yīng)用，高校應(yīng)積極探索構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。在組織層面，要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處、宣傳部要發(fā)揮主體作用，統(tǒng)籌安排，馬克思主義學(xué)院要牽頭開展理論研究，其他教學(xué)學(xué)院要積極將數(shù)字化紅色文化資源的使用列入教學(xué)要點(diǎn)、教師培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校還要統(tǒng)籌考慮經(jīng)費(fèi)保障，設(shè)立專項(xiàng)資金，支持資源開發(fā)、平臺(tái)運(yùn)維等基礎(chǔ)建設(shè)，支持教師參加數(shù)字化技能培訓(xùn)。此外，建立評(píng)估機(jī)制至關(guān)重要。評(píng)估機(jī)制建設(shè)應(yīng)緊扣育人實(shí)效，制定清