九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》說課稿1華東師大版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自華東師大版九年級歷史下冊第四單元第21課《全球化與多極化的趨勢》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：全球化的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性的發(fā)展等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解全球化與多極化的趨勢，認(rèn)識世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析全球化與多極化趨勢，使學(xué)生能夠理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識，使學(xué)生認(rèn)識到世界政治經(jīng)濟(jì)格局的變化對各國的影響，提升跨文化理解和交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠?qū)θ蚧c多極化趨勢中的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。

4.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過搜集、處理歷史信息，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①全球化趨勢的形成與發(fā)展歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識記并理解全球化發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和重要事件。

②多極化趨勢的表現(xiàn)與影響，指導(dǎo)學(xué)生分析多極化對國際關(guān)系和全球政治經(jīng)濟(jì)格局的塑造作用。

③全球化與多極化之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生理解兩者如何相互促進(jìn)和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①全球化與多極化趨勢的復(fù)雜性和動態(tài)性，使學(xué)生能夠把握全球政治經(jīng)濟(jì)格局變化的多維度和動態(tài)特征。

②分析全球化與多極化對發(fā)展中國家的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在這種趨勢中尋找機(jī)遇和應(yīng)對挑戰(zhàn)。

③綜合運(yùn)用歷史知識分析現(xiàn)實(shí)問題，如全球化背景下國家間的經(jīng)濟(jì)合作與競爭，使學(xué)生能夠?qū)v史理論與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解全球化與多極化趨勢的基本概念、發(fā)展歷程和影響，為學(xué)生提供知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生就全球化與多極化趨勢對國際關(guān)系的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入理解全球化與多極化趨勢的復(fù)雜性和動態(tài)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示全球化和多極化趨勢的圖表、地圖，直觀展示地理分布和趨勢變化。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件模擬全球化與多極化趨勢的互動過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野，提升信息檢索能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)全球化與多極化趨勢的基本概念和主要?dú)v史事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球化與多極化趨勢”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“全球化對國際政治格局有哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全球化與多極化趨勢的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。如，思考全球化對發(fā)展中國家的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。通過提交，學(xué)生可以展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解全球化與多極化趨勢，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅全球化進(jìn)程中的地圖，引出“全球化與多極化趨勢”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解全球化與多極化趨勢的形成、發(fā)展及其對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，結(jié)合實(shí)例如歐盟的成立和中國的“一帶一路”倡議。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析全球化與多極化趨勢對中國外交政策的影響，并分享自己的觀點(diǎn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“全球化是否會導(dǎo)致文化同質(zhì)化？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解全球化與多極化趨勢的核心概念。

實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析國際關(guān)系的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解全球化與多極化趨勢的知識點(diǎn)，掌握分析國際關(guān)系的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于全球化與多極化趨勢對國際關(guān)系影響的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

提供拓展資源：提供與全球化與多極化趨勢相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的小論文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的全球化與多極化趨勢知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識點(diǎn)：

-全球化與多極化趨勢的基本概念和發(fā)展歷程。

-全球化對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，包括經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多樣性的發(fā)展。

-全球化與多極化趨勢對發(fā)展中國家的影響，如機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

-重要?dú)v史事件和人物，如歐盟的成立、中國的“一帶一路”倡議等。

2.思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠培養(yǎng)以下思維能力：

-分析能力：通過分析全球化與多極化趨勢的形成和發(fā)展，學(xué)生能夠?qū)W會分析歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論和分享中，能夠提出自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性思考。

-批判性思維：學(xué)生在面對全球化與多極化趨勢中的問題時，能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。

3.情感態(tài)度價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成以下情感態(tài)度價值觀：

-全球意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到全球化與多極化趨勢對世界的影響，培養(yǎng)跨文化理解和交流的能力。

-開放心態(tài)：學(xué)生能夠接受和尊重不同文化，理解全球化帶來的文化多樣性。

-責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在全球化與多極化趨勢中的角色和責(zé)任，關(guān)注國際事務(wù)。

4.學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提升以下學(xué)習(xí)能力：

-自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生能夠自主獲取和整理知識。

-合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠與他人合作，共同完成任務(wù)。

-研究能力：學(xué)生能夠通過查閱資料、分析案例，提高自己的研究能力。

5.應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際：

-分析現(xiàn)實(shí)問題：學(xué)生能夠運(yùn)用全球化與多極化趨勢的知識，分析現(xiàn)實(shí)中的國際關(guān)系問題。

-解決問題：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出解決問題的方案，如如何應(yīng)對全球化帶來的挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計有關(guān)全球化與多極化趨勢的模擬游戲或辯論賽。

6.綜合素質(zhì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠提升以下綜合素質(zhì)：

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和分享中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-團(tuán)隊協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動中，能夠與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-自我管理能力：學(xué)生能夠合理安排時間，自主管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-社會責(zé)任感：學(xué)生能夠關(guān)注全球事務(wù)，承擔(dān)起自己的社會責(zé)任。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.全球化趨勢的形成與發(fā)展

①全球化趨勢的定義和特征

②全球化發(fā)展的歷史階段和重要事件

③全球化對世界經(jīng)濟(jì)的影響

2.經(jīng)濟(jì)全球化

①經(jīng)濟(jì)全球化的定義和表現(xiàn)

②全球貿(mào)易