《聽一聽》活動(dòng)探究（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥堵犚宦牎坊顒?dòng)探究（教案）一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)青島版，本節(jié)課內(nèi)容與課本《聽一聽》單元緊密關(guān)聯(lián)，旨在通過聽聲辨物、聽聲辨方向等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺感知能力和科學(xué)探究精神。課程設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作、觀察記錄的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察與傾聽的能力，提升聽覺感知素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力，增強(qiáng)科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升社會(huì)性發(fā)展素養(yǎng)。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力正在逐步發(fā)展。在知識(shí)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備基本的聽覺感知能力，但對(duì)聲音的辨別能力和科學(xué)探究方法還較為陌生。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，需要通過具體活動(dòng)來逐步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況，這要求教師在教學(xué)過程中注重吸引學(xué)生的注意力，通過互動(dòng)和游戲等方式提高學(xué)生的參與度。此外，學(xué)生的合作意識(shí)也需要在活動(dòng)中逐步培養(yǎng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的聽覺感知能力將直接影響他們對(duì)聲音的辨別和課程的參與度；其次，學(xué)生的動(dòng)手操作能力將影響他們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)；最后，學(xué)生的合作意識(shí)和社交能力將在小組活動(dòng)中得到鍛煉，對(duì)科學(xué)探究素養(yǎng)的提升具有重要意義。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、錄音筆、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)課件、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、卡片、音樂。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，集中注意力聆聽，然后提問：“你們聽到了什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中聽到的不同聲音，如動(dòng)物叫聲、交通工具聲等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理，以及不同聲音的特點(diǎn)。

-舉例說明：展示不同樂器的圖片，讓學(xué)生分辨它們發(fā)出的聲音，并說明原因。

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行“聲音傳遞游戲”，學(xué)生通過觸摸傳遞聲音，探究聲音的傳播方式。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)響鈴，進(jìn)行“響鈴接力”游戲，觀察聲音在不同材質(zhì)上的傳播效果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，確保安全，并解答學(xué)生的疑問。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)常見的物體，通過敲擊、吹氣等方式，嘗試發(fā)出不同的聲音，并記錄下來。

-教師指導(dǎo)：教師提供幫助，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄，培養(yǎng)他們的觀察能力和記錄能力。

5.聲音游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“聲音猜猜看”游戲，學(xué)生根據(jù)聽到的聲音猜測(cè)物體，提高聽覺辨別能力。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的參與情況，適時(shí)調(diào)整游戲難度，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組派代表分享他們?cè)诨顒?dòng)中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，總結(jié)聲音的特性和傳播方式。

-教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)聲音的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察聲音。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中或校園中的不同聲音，思考聲音是如何產(chǎn)生的。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意安全，鼓勵(lì)他們與家長(zhǎng)或同學(xué)分享觀察結(jié)果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：通過參與“聲音傳遞游戲”和“響鈴接力”等活動(dòng)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察聲音的傳播效果，提高觀察能力。

2.聽覺辨別能力的增強(qiáng)：在“聲音猜猜看”游戲中，學(xué)生通過聽覺辨別不同聲音，能夠更好地識(shí)別和區(qū)分各種聲音，從而增強(qiáng)聽覺辨別能力。

3.科學(xué)探究素養(yǎng)的提高：學(xué)生在小組合作和實(shí)驗(yàn)操作中，通過實(shí)際操作和觀察，學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法，如提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等，提高了科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)：通過動(dòng)手實(shí)踐，如制作簡(jiǎn)易樂器、觀察聲音在不同材質(zhì)上的傳播效果等，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉和提升。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通交流、協(xié)作完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.邏輯思維能力的鍛煉：在探究聲音的傳播方式時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理，提高了邏輯思維能力。

7.日常生活應(yīng)用能力的提升：通過觀察和記錄家中或校園中的不同聲音，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：在趣味性的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣得到了激發(fā)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.自我反思能力的培養(yǎng)：在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足，從而提高自我反思能力。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成：在活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到了合作、分享、尊重他人的重要性，有助于形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①聲音的產(chǎn)生：振動(dòng)、聲源

②聲音的傳播：介質(zhì)、空氣、固體、液體

③聲音的接收：耳朵、聽覺神經(jīng)

④聲音的特性：音調(diào)、響度、音色

⑤聲音的傳播速度：受介質(zhì)、溫度等因素影響

⑥聲音的應(yīng)用：通信、音樂、建筑等

⑦聽覺辨別：分辨不同聲音的能力

⑧實(shí)驗(yàn)操作：制作簡(jiǎn)易樂器、觀察聲音傳播

⑨團(tuán)隊(duì)合作：分組討論、共同完成任務(wù)

⑩學(xué)習(xí)方法：提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得挺不錯(cuò)的。通過播放音樂和進(jìn)行游戲活動(dòng)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的參與度很高，這讓我很欣慰。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂變得生動(dòng)有趣時(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這個(gè)方法挺有效的，孩子們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中學(xué)會(huì)了如何合作，這對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解聲音的傳播時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解。我意識(shí)到，我在講解過程中可能沒有用足夠簡(jiǎn)單明了的語言，或者沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子，導(dǎo)致他們難以消化這些抽象的概念。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重語言表達(dá)的清晰性和實(shí)例的實(shí)用性。

另外，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的參與。這讓我意識(shí)到，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生如何在小組討論中保持秩序。

在學(xué)生收獲方面，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)聲音的基本概念有了更深入的理解，比如聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等。他們的動(dòng)手能力也得到了鍛煉，比如在制作簡(jiǎn)易樂器和觀察聲音傳播的實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)得非常積極。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂于參與實(shí)驗(yàn)，愿意分享自己的發(fā)現(xiàn)。這讓我覺得，我的教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)