人教版2024版歷史八年級上冊第二單元第6課《戊戌變

法》說課稿

一、教材分析

（一）教材地位與作用

《戊戌變法》是人教版2024版歷史八年級上冊第二單元“近

代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”中的重要一課。此單元聚焦于

中國在近代化進(jìn)程中艱難探索及民族危機(jī)逐步加深的歷程。此前，學(xué)

生已學(xué)習(xí)洋務(wù)運動，了解地主階級為挽救統(tǒng)治發(fā)起的近代化嘗試。而

戊戌變法是民族資產(chǎn)階級首次登上政治舞臺，為挽救民族危亡、發(fā)展

資本主義而進(jìn)行的一次偉大嘗試，它上承洋務(wù)運動，下啟辛亥革命,

是中國近代化進(jìn)程中從學(xué)習(xí)西方器物層面深入到制度層面的關(guān)鍵轉(zhuǎn)

折點。通過對戊戌變法的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生清晰梳理中國近代化探索

的脈絡(luò)，深刻理解民族資產(chǎn)階級在救亡圖存道路上的努力與貢獻(xiàn)，以

及改革的復(fù)雜性與艱巨性，進(jìn)而構(gòu)建完整的中國近代史知識體系，為

后續(xù)學(xué)習(xí)辛亥革命、新文化運動等內(nèi)容奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

學(xué)生能夠清晰闡述戊戌變法發(fā)生的背景，包括甲午中日戰(zhàn)爭后民

族危機(jī)的空前加深、民族資本主義的初步發(fā)展、早期維新思想的傳播

等因素。

準(zhǔn)確敘述戊戌變法的主要過程，如公車上書、創(chuàng)辦報刊、組織學(xué)

會、百日維新等重要事件的經(jīng)過。

詳細(xì)說明戊戌變法在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面的主要

內(nèi)容，分析這些措施對中國近代社會產(chǎn)生的影響。

理解戊戌變法失敗的原因及教訓(xùn)，能夠從主觀和客觀兩個方面進(jìn)

行全面分析。

學(xué)會運用歷史資料，如文獻(xiàn)、圖片、圖表等，分析戊戌變法的相

關(guān)問題，提升獲取歷史信息、解讀資料和歸納總結(jié)的能力，能夠從多

角度思考?xì)v史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.過程與方法目標(biāo)

通過閱讀教材、觀看影像資料、小組合作探究等多種學(xué)習(xí)方式,

引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與歷史學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方法,

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和自主探究意識。

針對戊戌變法的背景、過程、內(nèi)容、失敗原因及影響等問題，組

織學(xué)生開展討論和辯論，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考和評價歷史問題的

能力，提高學(xué)生的批判性思維和分析能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

認(rèn)識到戊戌變法是一場愛國救亡的政治運動，感受康有為、梁啟

超、譚嗣同等維新志士為了國家富強(qiáng)、民族振興，勇于探索、敢于犧

牲的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

深刻理解改革的復(fù)雜性和艱巨性，樹立勇于創(chuàng)新、敢于突破的意

識，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難和挫折時堅韌不拔的意志品質(zhì)。

從歷史中汲取教訓(xùn)I,明白順應(yīng)歷史發(fā)展潮流、與時俱進(jìn)的重要性,

激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（三）教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

戊戌變法的背景和主要內(nèi)容。

戊戌變法的歷史意義。

2.教學(xué)難點

分析戊戌變法失敗的原因。

理解戊戌變法在近代中國社會發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。

二、學(xué)情分析

八年級學(xué)生經(jīng)過之前歷史課程的學(xué)習(xí)，已積累了一定的歷史基礎(chǔ)

知識，對中國近代史的發(fā)展脈絡(luò)有了初步認(rèn)識，且對歷史故事充滿興

趣，具有較強(qiáng)的求知欲。然而，他們在理解復(fù)雜歷史概念、把握歷史

事件因果關(guān)聯(lián)和本質(zhì)特征時，仍存在一定困難。對于戊戌變法這種涉

及政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等多方面因素的重大歷史事件，以及其背后

復(fù)雜的社會矛盾和階級關(guān)系，學(xué)生較難深入理解其發(fā)生的必然性及影

響的深刻性。在學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力尚在發(fā)展，合作學(xué)習(xí)

時部分學(xué)生參與度不高。因此，教學(xué)中教師需結(jié)合學(xué)生特點，運用生

動、直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，逐步提升歷史學(xué)科素

養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

（一）講授法

對于戊戌變法系統(tǒng)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)知識，如變法背景、過程、內(nèi)容

等，教師通過清晰、準(zhǔn)確、有條理的講解，幫助學(xué)生快速、全面地掌

握。例如，在講解戊戌變法背景時，詳細(xì)闡述甲午中日戰(zhàn)爭后，中國

簽訂《馬關(guān)條約》，割地賠款，列強(qiáng)掀起瓜分狂潮，民族危機(jī)空前嚴(yán)

重；同時介紹民族資本主義在這一時期初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級力量

壯大，為變法提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級基礎(chǔ)；以及早期維新思想的傳播,

為戊戌變法奠定了思想基礎(chǔ)等內(nèi)容，使學(xué)生清晰認(rèn)識到戊戌變法發(fā)生

的必然性。在介紹戊戌變法內(nèi)容時，逐條講解政治上改革政府機(jī)構(gòu)、

裁撤冗官，經(jīng)濟(jì)上鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，文化教育上開辦新式學(xué)堂

培養(yǎng)人才、翻譯西方書籍、創(chuàng)辦報刊，軍事上訓(xùn)練新式軍隊等條款,

讓學(xué)生明確變法措施對中國社會各方面的影響。

（二）討論法

針對戊戌變法失敗的原因、戊戌變法的歷史意義等開放性問題,

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。如讓學(xué)生分組討論“戊戌變法失敗的根本

原因是什么”“戊戌變法對中國近代化進(jìn)程產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響”等

問題。通過學(xué)生之間的交流與思想碰撞，激發(fā)學(xué)生思維活力，培養(yǎng)合

作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教師在學(xué)生討論過程中巡視各小組，適時

給予引導(dǎo)和啟發(fā)，最后對各小組討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和點評，幫助學(xué)生

深化對問題的理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

展示甲午中日戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)瓜分中國的形勢圖以及《時局圖》，

引導(dǎo)學(xué)生回顧甲午戰(zhàn)敗后中國面臨的民族危機(jī)，提問：“甲午戰(zhàn)敗后，

中國的民族危機(jī)日益加深，在這種情況下，中國的有識之士會采取什

么行動來挽救民族危亡呢？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的看法。

接著，教師指出在這一背景下，一場旨在救亡圖存的變法運動一一

戊戌變法應(yīng)運而生，由此引出本節(jié)課主題，引發(fā)學(xué)生對戊戌變法的好

奇心，為新課講授營造良好氛圍。

（二）新課講授（25分鐘）

1.戊戌變法的背景（5分鐘）

民族危機(jī)加深：引導(dǎo)學(xué)生回顧甲午中日戰(zhàn)爭的結(jié)果及《馬關(guān)條約》

的簽訂，提問：”《馬關(guān)條約》的簽訂給中國帶來了哪些嚴(yán)重危害？”

讓學(xué)生思考并回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。講解《馬關(guān)條約》使

中國割讓遼東半島、臺灣全島及所有附屬各島嶼、澎湖列島給日本，

賠償日本兵費白銀2億兩，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠，

允許日本在通商口岸開設(shè)工廠等條款，嚴(yán)重?fù)p害了中國的領(lǐng)土主權(quán)、

經(jīng)濟(jì)利益，使中國的半殖民地化程度大大加深。甲午戰(zhàn)后，列強(qiáng)紛紛

在中國強(qiáng)租租借地、劃分勢力范圍，掀起了瓜分中國的狂潮，中國面

臨著亡國滅種的危機(jī)。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：展示19世紀(jì)后半期中國民族資本主義企業(yè)發(fā)展的相

關(guān)數(shù)據(jù)和圖片，介紹19世紀(jì)后半期，沿海地區(qū)開設(shè)了幾十個近代企

業(yè)，中國的民族資本主義經(jīng)濟(jì)開始發(fā)展。一部分商人、地主和官僚開

始投資新式企業(yè)，他們逐漸向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化。隨著洋務(wù)運動的失敗以

及外國資本主義侵略勢力的進(jìn)一步深入，民族資本主義有了進(jìn)一步發(fā)

展，為資產(chǎn)階級開啟變法運動提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

思想基礎(chǔ)：講述伴隨著民族資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級改良主義

思潮出現(xiàn)，涌現(xiàn)出一批像馬建忠、陳熾、鄭觀應(yīng)等改良主義思想家。

這些早期的資產(chǎn)階級維新派人士著書立說發(fā)表變法理論，其中鄭觀應(yīng)

編寫的《盛世危言》影響頗深。他們提出中國不能故步自封，只有主

動求變才有自我拯救的可能，認(rèn)識到中國落后的根源是封建專制統(tǒng)治,

提倡學(xué)習(xí)西方實行君主立憲制，這為日后康有為、梁啟超等人組織的

戊戌變法提供了重要的思想基礎(chǔ)。

2.戊戌變法的過程（10分鐘）

公車上書：展示公車上書的相關(guān)圖片和文字資料，介紹1895年

清政府會試期間，中日甲午戰(zhàn)爭以清廷的失敗告終，同年4月17日

《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京，康有為得知清廷要割讓臺灣和遼

東，便和梁啟超商量發(fā)起廣東籍舉人聯(lián)名上書的活動，要求清政府拒

絕簽字。1895年4月22日，湖廣兩省的舉人前往督察院聯(lián)名上書，

其他各省的舉人也紛紛響應(yīng)。后來康有為看到十八省千余名舉人積極

響應(yīng)，他決定策劃一次規(guī)模更大的上書請愿，于是起草了一份萬字的

上皇帝書，在此書中康有為系統(tǒng)地提出了“富國之法”“養(yǎng)民之法”

和“教民之法”。來自十八省的千余名舉人在這萬言書上簽字，在

1895年5月2日康梁組織的“公車上書”開始，他們帶領(lǐng)十八

省舉人以及數(shù)千民眾來到都察院門前，可都察院卻認(rèn)為這些舉人在

“鬧事”，拒絕幫他們呈遞，這次的上書宣告失敗。但上書的內(nèi)容卻

在民間知識分子中得到了廣泛宣傳，傳遞了新思想，也推動了變法維

新的改革浪潮。

宣傳變法:講述公車上書失敗后，康有為于1895年5月29日,

以進(jìn)士的身份呈上一篇一萬三千多字的“上皇帝書”，康有為在書中

把變法內(nèi)容詳細(xì)描述，從各方面說明了中國變法的必要性，同年6月

3日這封“上皇帝書”到了光緒帝手中，光緒帝看完后對康有為很

贊許，于是康有為等改良主義者開始和光緒帝接觸。以翁同穌為首的

帝黨官僚們也愿意和康有為、梁啟超等維新派合作，翁同穌還拜訪了

康有為并商討變法的相關(guān)事宜。1895年7月在康有為的策劃下，翁

同穌命人起草了十二道新政詔書，準(zhǔn)備通過光緒帝頒布，但他怕慈禧

太后等守舊黨反對變法，就想請求恭親王奕訴出面主持，可被他拒絕

了，這次康有為的計劃失敗。康有為為了讓更多清朝封建官僚們認(rèn)識

到西方資本主義國家的政治經(jīng)濟(jì)情況，1895年7月在北京創(chuàng)辦了

《中外紀(jì)聞》報，由梁啟超、麥孟華等人撰稿，刊登的文章都被分送

給在北京的官員。后來康有為等維新派又組織了強(qiáng)學(xué)會，鼓吹變法制

造輿論。強(qiáng)學(xué)會和《中外紀(jì)聞》報的出版，使得改良主義政治運動逐

漸高漲，清廷中一些投機(jī)官僚看到維新變法日益高漲，便表示支持,

而徐桐、褚成博等守舊派官僚請求慈禧太后嚴(yán)懲康有為，最終康有為

讓梁啟超留在北京主持事務(wù)，他離開北京前往上海?？涤袨閬淼缴虾?/p>

后積極展開維新變法的宣傳工作，并建立了上海強(qiáng)學(xué)會，還創(chuàng)辦了強(qiáng)

學(xué)報，康有為在上海的維新工作也逐漸發(fā)展起來，但以慈禧為首的守

舊派反對進(jìn)行任何社會改革，強(qiáng)學(xué)會和改良主義的傳播，讓守舊派感

受到了威脅，1896年1月楊崇伊誣陷北京強(qiáng)學(xué)會“結(jié)黨營私”，慈

禧聽后便下令強(qiáng)迫光緒帝關(guān)閉強(qiáng)學(xué)會，并禁止《中外紀(jì)聞》的刊登,

一些投機(jī)官僚也與強(qiáng)學(xué)會斷絕關(guān)系，最終北京和上海的強(qiáng)學(xué)會被守舊

派強(qiáng)迫解散。在北京的強(qiáng)學(xué)會被解散后，梁啟超應(yīng)汪康年等人的邀請

來到上海，并創(chuàng)辦了《時務(wù)報》，梁啟超用通俗流暢的筆調(diào)在《時務(wù)

報》上宣傳維新變法的主張，在這些維新派人士的大肆宣傳下，全國

掀起了議論時政的風(fēng)氣。1896年9月，康有為先后游歷了香港和澳

門，并在澳門創(chuàng)辦了《知新報》，又于1897年在桂林組建了圣學(xué)會，

繼續(xù)宣傳維新變法。

百日維新：介紹1897年11月，德國強(qiáng)占膠州灣，緊接著沙俄

強(qiáng)占旅順口和大連灣，法國強(qiáng)占廣州灣，英國強(qiáng)占威海衛(wèi)和九龍半島，

此時的中國正面臨被列強(qiáng)瓜分的緊要關(guān)頭，各省人民紛紛掀起斗爭運

動,維新派直接將維新變法運動推向高潮。1897年12月，康有為

寫了一封六千字的“上皇帝書”，他向光緒帝提出了變法的上、中、

下三策，可他的這封“上皇帝書”到了守舊派手中，暫時沒法到光

緒帝手中，最終是翁同穌在光緒帝面前夸獎了康有為，光緒帝決定召

見康有為，不過被守舊派阻撓，后來光緒帝不得已只能派總理衙門的

大臣去問康有為有關(guān)變法的意見，還說康有為有想法可以呈遞給總理

衙門。1898年1月24日，康有為被叫去總理衙門"問話”，其實

這是一場維新派與守舊派之間激烈的辯論，康有為期間再三強(qiáng)調(diào)日本

的明治維新很有成效，中國應(yīng)該取法日本，翁同穌將這場“問話”的

內(nèi)容都匯報給了光緒帝，并極力向光緒帝推薦康有為，可光緒帝被恭

親王奕訴阻撓，不得已只能讓康有為把《日本明治變政考》與《俄羅

斯大彼得變政記》這兩本書呈遞給他，光緒帝命令總理衙門只要是康

有為的奏折，要立即呈遞給他，不能阻攔或者積壓。康有為在京期間，

組織建立了粵學(xué)會，又幫助林旭建立閩學(xué)會等，他也通過清廷中有維

新傾向的官員，積極參與政治。1898年1月29日，康有為向光緒

帝上書《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》，他指出世界各國的趨勢“能變則全，不

變則亡，全變則強(qiáng)，小變?nèi)酝觥?。同?月康有為、梁啟超在北京成

立保國會，并于4月12日保國會在廣東會館召開了第一次會議，

并通過了康有為起草的章程三十條，保國會已初步具有改良主義政黨

的性質(zhì)。保國會成立后，又出現(xiàn)了保滇、保川等會，這引起了守舊派

的不滿，潘慶瀾上書彈劾保國會，指責(zé)康有為圖謀不軌，后又有黃桂

望斥責(zé)保滇、保川等會，光緒帝雖然不追究，但這些會最終還是被守

舊派破壞了。之后清廷的那些守舊派大臣就開始進(jìn)攻康有為，文悌詆

毀康有為"名為保國，勢必亂國”，最終被文悌被光緒帝免職，保下

了康有為。1898年5月29日，恭親王奕訴去世，這讓光緒帝任用

維新派人士少了一層阻礙，同時也加劇了帝黨與后黨之間的沖突。奕

訴去世后，康有為寫信給翁同穌讓他抓緊時間變法，他又替徐致靖、

楊深秀等草擬了一份要求光緒帝早日頒發(fā)“明定國是”的變法上諭,

光緒帝開始啟用維新人士并讓慶親王奕助轉(zhuǎn)告慈禧太后，若是不給他

變法的權(quán)力他便退位。慈禧聽后表示她早已不想光緒帝坐這個位置,

不過被慶親王奕匡力以“不要誤了大局”為由，讓慈禧暫時同意了光

緒帝去變法。不過光緒帝也聽聞了廢立之說，便感到恐懼，翁同穌和

康有為也抓緊時間部署變法事宜。1898年6月11日，光緒帝頒布

“明定國是”詔書，宣布實行變法。從6月11日到9月21日，

光緒帝先后頒布了一系列變法詔書，史稱“百日維新”。

3.戊戌變法的內(nèi)容（5分鐘）

政治方面：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出戊戌變法在政治方面的改革

措施，包括改革政府機(jī)構(gòu)，裁撤冗官，任用維新人士等。教師對這些

措施進(jìn)行詳細(xì)解讀，分析其對封建官僚體制的沖擊，以及試圖通過精

簡機(jī)構(gòu)、選拔人才來提高政府行政效率，推行新政的意圖。

經(jīng)濟(jì)方面：講解戊戌變法在經(jīng)濟(jì)方面鼓勵私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)

展農(nóng)、工、商業(yè)；改革財政，編制國家預(yù)算等內(nèi)容。分析這些措施對

促進(jìn)民族資本主義發(fā)展的積極作用，以及在增加國家財政收入、推動

經(jīng)濟(jì)近代化方面的意義。

文化教育方面：介紹戊戌變法在文化教育上開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人

才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；訓(xùn)練新式軍

隊等舉措。強(qiáng)調(diào)這些措施在培養(yǎng)新式人才、傳播西方先進(jìn)文化、啟迪

民智以及增強(qiáng)軍事力量方面的重要性。

4.戊戌變法的結(jié)果與影響（5分鐘）

變法失敗：展示戊戌政變的相關(guān)圖片和文字資料，講述以慈禧太

后為首的守舊派勢力強(qiáng)大，他們反對變法。1898年9月21日，慈

禧太后發(fā)動戊戌政變，囚禁光緒帝，搜捕維新人士，康有為、梁啟超

分別逃往法國、日本，譚嗣同、楊銳、劉光第、林旭、楊深秀、康廣

仁六人被捕遇害，史稱“戊戌六君子”，戊戌變法失敗。

失敗原因：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析戊戌變法失敗的原因。

從主觀方面，維新派力量弱小，缺乏政治經(jīng)驗，依靠沒有實權(quán)的光緒

帝，變法策略過于激進(jìn)等；客觀方面，以慈禧太后為首的守舊派勢力

強(qiáng)大，頑固抵制變法，以及中國當(dāng)時半殖民地半封建社會的環(huán)境，帝

國主義列強(qiáng)也不希望中國通過變法走向富強(qiáng)等角度進(jìn)行探討。每個小

組推選一名代表發(fā)言，闡述小組討論的結(jié)果。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)

上進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生全面理解戊戌變法失敗的原因。

歷史影響：引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法的歷史影響，從思想、政治、

經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行分析。在思想方面，戊戌變法是近代中國一次思想解

放運動，傳播了資產(chǎn)階級民主思想，在社會上起到了思想啟蒙的作用，

為后來的辛亥革命奠定了思想基礎(chǔ)；在政治方面，它雖然失敗了，但

在一定程度上沖擊了封建專制制度，推動了中國政治制度的近代化探

索；在經(jīng)濟(jì)方面，鼓勵私人興辦工礦企業(yè)等措施，促進(jìn)了民族資本主

義的發(fā)展，為中國近代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了新的活力。同時，戊戌變法

的失敗也讓先進(jìn)的中國人認(rèn)識到，依靠清政府進(jìn)行自上而下的改革是

行不通的，必須尋找新的救國道路，從而為后來的辛亥革命提供了經(jīng)

驗教訓(xùn)。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從戊戌變法的背景、過程、內(nèi)容、

結(jié)果及影響等方面進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)戊戌變法是在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的

背景下，民族資產(chǎn)階級發(fā)起的一場救亡圖存的愛國運動，它試圖通過

改革在中國建立君主立憲制，發(fā)展資本主義。雖然最終失敗，但它在

思想、政治、經(jīng)濟(jì)等方面對中國近代社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，是中國近

代化進(jìn)程中的重要里程碑。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識體系，加深

對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和記憶，同時引導(dǎo)學(xué)生思考戊戌變法失敗給

我們帶來的歷史啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和反思精神。

（四）作業(yè)布置（5分鐘）

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