三峽教學(xué)目標(biāo)1.利用課下注釋和工具書，理解課文內(nèi)容。2.感受三峽的特點(diǎn)，體會作者寫景的妙處。一、激趣導(dǎo)入《長安三萬里》火爆出圈，它不僅展現(xiàn)了有血有肉的文人形象，還體現(xiàn)了時代洪流與個人命運(yùn)的交織，萬里詩卷和獨(dú)屬中國人的浪漫情懷。透過一首首家喻戶曉的古詩，我們看到很多三峽的“身影”，例如《早發(fā)白帝城》《峨眉山月歌》……今天，我們借“長安三萬里”之風(fēng)，走進(jìn)《三峽》，欣賞這里的山水。二、夯實(shí)基礎(chǔ)1.作者簡介酈道元（公元470——527年），南北朝時北魏著名的散文家、地理學(xué)家。著有《水經(jīng)注》，不僅是地理學(xué)的重要著作，也是具有較高文學(xué)價值的散文名作。二、夯實(shí)基礎(chǔ)

《水經(jīng)注》是酈道元為《水經(jīng)》所作的注文?！端?jīng)》全書1萬余字，酈道元的《水經(jīng)注》則有40卷，全文超過《水經(jīng)》20余倍，涉及的河流近于《水經(jīng)》的10倍?！端?jīng)注》以河川為綱，記述的內(nèi)容包括自然地理與人文地理的各個方面，特別是自然地理中的水文地理、地貌和生物地理；人文地理中的城市地理、民族地理、文化地理和農(nóng)業(yè)地理等。此外，也有較多沿革地理和地名的資料。《水經(jīng)注》描述的地域范圍，大體上是西漢王朝的轄境，部分涉及域外，例如南亞的印度河和恒河流域、中南半島以及朝鮮半島南部。知識鏈接二、夯實(shí)基礎(chǔ)聽《三峽》范讀音頻，感受課文句式整齊、聲韻和諧的特點(diǎn)。自由朗讀《三峽》，將課文讀通讀順。二、夯實(shí)基礎(chǔ)2.讀準(zhǔn)字音闕（quē）疊嶂（zhàng）曦（xī）月襄（xiāng）陵沿溯（sù）素湍（tuān）絕巘（yǎn）長嘯（xiào）屬（zhǔ）引哀轉(zhuǎn)（zhuǎn）二、夯實(shí)基礎(chǔ)3.辨明詞義（1）通假字。略無闕處（通“缺”空隙，缺口）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”婉轉(zhuǎn)。）（2）古今異義。夏水襄陵（襄：沖上，漫上）；清榮峻茂，良多趣味（良：甚，很。）（3）一詞多義。自三峽七百里中（自：于。這里是“在”的意思。）自非亭午夜分，不見曦月（自：如果。）二、夯實(shí)基礎(chǔ)（4）重點(diǎn)詞語。重巖疊嶂（重重疊疊的山峰像屏障一樣）沿溯阻絕（沿：順流而下。溯：逆流而上。上行和下行的航道都被阻斷，不能通航。）乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬。騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)）素湍綠潭（白色的急流，回旋著清波；碧綠的潭水，映出山石林木的倒影）清榮峻茂（水清樹榮，山高草盛）哀轉(zhuǎn)久絕（聲音悲涼婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失）三、讀懂文意明確譯文：在七百里三峽當(dāng)中，兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太陽，不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的時候，順流而下和逆流而上的船只都被阻斷。有時皇帝的命令要緊急傳達(dá)，早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，中間的一千二百里，即使騎著奔馳的快馬，駕著風(fēng)，也不如船行的快。三、讀懂文意每到秋雨初晴、霜降的時候，樹林和山澗之中一片清涼寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處長嘯，叫聲不斷，聲音凄涼怪異，空蕩蕩的山谷里傳來了回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。所以漁民們唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”每到春季和冬季，白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生長著許多奇形怪狀的柏樹，懸掛著的瀑布沖蕩在巖石山澗中。水清、樹榮、山高、草盛，實(shí)在是有很多趣味。四、問題探究課文主要寫了三峽的哪些景物？水山四、問題探究

1．朗讀課文，說說本文4個自然段分別寫了三峽的哪些景物，表現(xiàn)出三峽的哪些特征。四、問題探究第1段：概述三峽山勢特點(diǎn)——山高嶺連。第2段：寫三峽夏季的水勢特點(diǎn)——水勢浩大，水流湍急。第3段：寫春冬時節(jié)三峽的景致——水清樹榮，山高草盛。第4段：寫三峽的秋景——水枯氣寒，萬物蕭條。四、問題探究

2．說說作者是按什么順序?qū)懭龒{景物的，這樣寫有什么好處。四、問題探究作者先總體描繪三峽概貌，突出其雄偉氣象；接下來，按照特點(diǎn)的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。作者未按照四季更迭的順序?qū)?，而是借著文脈之勢，先寫夏水襄陵之峻急雄壯，與第1段一脈相承；再寫春冬與秋天，轉(zhuǎn)為沉靜，雖氛圍、特色不同，但文脈轉(zhuǎn)緩，文氣相貫。從另一方面看，三峽之所以成為“峽”，是因?yàn)榕杂腥荷郊s束，中有江水流淌，二者缺一不可。山為屏障，是峽之外圍，所以第1段先寫山，勾勒全貌；水是峽之筋骨，所以后兩段重點(diǎn)寫水，而又從動、靜兩方面寫其特色；最后又將目光聚焦于山，首尾呼應(yīng)。四、問題探究合作探究1．作者在寫夏水時，是如何突出夏水的水勢特點(diǎn)的？作者先突出水勢之大，只用了一個“襄”字便將水勢極大的特點(diǎn)凸顯出來，并用“沿溯阻絕”一詞借航道被阻斷來側(cè)面表現(xiàn)水勢之大。接下來作者又描繪了水勢之急，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，更表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢。四、問題探究合作探究

2．作者為什么將春冬兩季的景象合在一起寫？三峽的春冬兩季具有怎樣的美？請簡要分析。三峽春冬兩季的景象具有許多相似的特點(diǎn)，因此作者合在一起寫。四、問題探究此時的三峽有“素湍”和“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，有動有靜、有色有聲，山水樹木交匯其中，蔚為壯觀?！扒鍢s峻茂”一句，一字一景：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”字寫樹，“茂”字寫草，這四個字是三峽“美”的綜合表現(xiàn)。四、問題探究合作探究3．作者是如何描寫三峽秋季的寒涼的？“晴初霜旦，林寒澗肅”，此時已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。與上文春冬之時歡快明朗的氣氛形成鮮明的對比。再寫久久不絕、悲涼婉轉(zhuǎn)的猿嘯聲，渲染三峽秋季悲寂、凄涼的氛圍。最后以漁歌作結(jié)，再次點(diǎn)明三峽之長，猿聲之哀，進(jìn)一步突出三峽秋季蕭瑟悲涼的氛圍。課堂小結(jié)《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨，采用正側(cè)面描寫相結(jié)合、視角變化、動靜聲色俱備寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽勝地。分