山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊4.1愛護(hù)水資源說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級化學(xué)上冊，屬于新人教版教材第四章第一節(jié)“愛護(hù)水資源”。主要包括：水資源的重要性、我國水資源的現(xiàn)狀、水污染的原因和危害、節(jié)約用水的方法和措施等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解水資源的重要性，提高環(huán)保意識，掌握保護(hù)水資源的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、環(huán)保意識和實(shí)踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識，增強(qiáng)對科學(xué)知識的探究欲望，提高分析問題和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、節(jié)約資源的環(huán)保意識，以及將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活的實(shí)踐能力。通過參與課堂討論和實(shí)踐活動，學(xué)生能夠形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，為未來的環(huán)境保護(hù)行動奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，了解水的基本性質(zhì)和水的存在形式。在之前的課程中，他們可能接觸過水的電解、水的凈化等基本化學(xué)過程。此外，他們對水資源的基本概念有一定的了解，但可能缺乏對水資源現(xiàn)狀和保護(hù)的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解水資源現(xiàn)狀的復(fù)雜性和水污染的嚴(yán)重性時可能會遇到困難。此外，將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，制定有效的節(jié)約用水措施可能需要較高的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，由于水資源問題涉及社會、經(jīng)濟(jì)和政治等多個方面，學(xué)生可能難以全面把握問題的多維性，這需要教師在教學(xué)中提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，介紹水資源的基本知識，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞水資源現(xiàn)狀、污染原因和節(jié)約用水措施進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡單的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受水資源的凈化過程，增強(qiáng)對水資源保護(hù)的直觀認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示水資源現(xiàn)狀和污染情況，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.在線資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織報告、水資源保護(hù)案例等，拓寬學(xué)生的視野。

3.實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與水資源保護(hù)實(shí)踐活動，如校園節(jié)水行動，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，并總結(jié)水污染的主要來源。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“你所在地區(qū)的水資源狀況如何？你認(rèn)為有哪些方法可以減少水污染？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源的基本知識和水污染的現(xiàn)狀。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出關(guān)于水污染治理技術(shù)的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示水資源污染的圖片或案例，引出水資源保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源污染的化學(xué)原理和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解化學(xué)物質(zhì)如何導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析水污染的源頭，并提出可能的解決方案。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題和提出解決方案的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握分析問題和提出解決方案的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個節(jié)水方案。

-提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保組織的網(wǎng)站、相關(guān)書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-水資源的基本概念和重要性，理解水作為生命之源對人類生存和發(fā)展的重要性。

-我國水資源的現(xiàn)狀，包括水資源的分布不均、水污染嚴(yán)重等問題。

-水污染的原因和危害，了解化學(xué)物質(zhì)對水體的污染及對生態(tài)環(huán)境和人體健康的影響。

-節(jié)約用水的方法和措施，掌握如何在日常生活中節(jié)約用水，減少水資源的浪費(fèi)。

2.思維能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，思維能力得到以下提升：

-分析問題的能力：通過分析水資源現(xiàn)狀和污染原因，學(xué)生能夠從多角度思考問題，提高分析問題的能力。

-解決問題的能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生需要提出節(jié)約用水的方法和措施，這有助于提高他們的解決問題的能力。

-創(chuàng)新能力：在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新性的節(jié)水方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.環(huán)保意識增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，環(huán)保意識得到以下增強(qiáng)：

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的相關(guān)知識，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性，提高環(huán)保意識。

-責(zé)任感：學(xué)生意識到自己作為地球公民，有責(zé)任保護(hù)水資源，減少水污染。

-行動力：學(xué)生在了解水資源現(xiàn)狀和水污染危害后，更有動力參與到水資源保護(hù)的實(shí)際行動中。

4.實(shí)踐能力提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐能力得到以下提高：

-實(shí)驗(yàn)操作能力：通過課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用實(shí)驗(yàn)器材、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。

-調(diào)查研究能力：學(xué)生在課后作業(yè)中需要調(diào)查所在地區(qū)的水資源狀況，這有助于提高他們的調(diào)查研究能力。

-創(chuàng)新實(shí)踐能力：在提出節(jié)水方案的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的實(shí)踐能力，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，情感態(tài)度價值觀得到以下培養(yǎng)：

-愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)我國水資源現(xiàn)狀，學(xué)生能夠增強(qiáng)愛國主義情感，為國家的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

-社會責(zé)任感：學(xué)生意識到保護(hù)水資源是每個人的責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-生態(tài)道德觀：學(xué)生了解水資源的有限性和保護(hù)水資源的必要性，形成生態(tài)道德觀。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-水資源的重要性

-我國水資源現(xiàn)狀

-水污染的