2023年11月金門縣直遴選面試真題第一部分單選題(5題)1、面試熱點：教師的教育懲戒權(quán)

【熱點背景】

沒有懲戒，教育是不完整的、殘缺的和不負(fù)責(zé)任的。適當(dāng)?shù)膽徒洳粌H是教育者的權(quán)力，也是義務(wù)，是基于教師職業(yè)地位而擁有的一種強(qiáng)制權(quán)力。而在當(dāng)前學(xué)校教育中，只要有老師一旦對有嚴(yán)重過錯的學(xué)生進(jìn)行懲罰，則會學(xué)生鬧、家長鬧，有的發(fā)布到網(wǎng)上后，甚至?xí)l(fā)網(wǎng)有聲討，而學(xué)校以及教育主管部門乃至地方政府，為了息事寧人，就將教師的行為定性為“體罰學(xué)生”。教師被處分、降級甚至被辭退、被開除。但由此卻導(dǎo)致很多教師不敢管、不愿管，這樣將會使得部分“熊孩子”走上錯誤道路，進(jìn)入社會后也會敗壞社會風(fēng)氣。因此，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出教師懲戒權(quán)，并要求制定實施細(xì)則。這樣不僅使得教師懲戒學(xué)生有章可循，也保障校園秩序的正常運行。

【模擬題】

為了更好地保障和規(guī)范教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，首次明確提出教師懲戒權(quán)這一問題，并要求制定實施細(xì)則，以便其能在現(xiàn)實中執(zhí)行。對此，你怎么看?

【答案】：1.分析該政策出臺的背景(1)在當(dāng)前學(xué)校懲戒學(xué)生中，由于家長溺愛、網(wǎng)絡(luò)輿論橫行等錯誤觀念影響下，一些部門與學(xué)校對于老師正確必要的管教也持有否定態(tài)度，致使很多教師不敢管、不愿管，但同時在教師懲戒中也存在著以權(quán)謀私，過度懲戒的現(xiàn)象。此次明確教師懲戒權(quán)便可讓學(xué)校、老師、家長都有把“尺子”去進(jìn)行自我判斷，減少家校矛盾。(2)對于教師來說，能夠更好地為其“減負(fù)”，使他們拋卻顧慮、合理拿捏把握懲戒尺度，精準(zhǔn)選擇懲戒措施，進(jìn)而營造一種敢管、會管、能管學(xué)生的良好氛圍;(3)給予家長評判教師懲戒依據(jù)，理性處理孩子教育問題;(4)有助于保護(hù)學(xué)生的身心健康，樹立有效規(guī)則規(guī)范意識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，進(jìn)而減少青少年中荒唐極端的惡性事件頻頻發(fā)生;(5)以立法的形式給予教師一定的懲戒權(quán)，能夠更好地樹立教師威信，形成健康的教育生態(tài)。2.分析政策可能存在的潛在問題(1)各地高校并不重視對于老師在行使懲戒權(quán)的保護(hù)，導(dǎo)致懲戒權(quán)難落地，也難以保護(hù)教師的合法權(quán)益，最終也成為空中樓閣;(2)部分家長不理解，錯誤認(rèn)為這是變相給予老師權(quán)利，進(jìn)而并不配合學(xué)校管理，嚴(yán)重者也會私下進(jìn)行打擊報復(fù);(3)教師對于懲戒權(quán)理解出現(xiàn)偏差，錯誤使用手中權(quán)力對孩子進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重挫傷孩子自尊心和學(xué)習(xí)積極性。3.優(yōu)化該政策的建議(1)教育部門履行好自身職責(zé)，加強(qiáng)對于各高校出現(xiàn)師生懲戒問題的處理措施的監(jiān)督和把控，避免高校錯誤進(jìn)行處理。(2)加強(qiáng)對于政策的宣傳解讀，一方面利用抖音、官方平臺等加強(qiáng)對于政策的出臺意義的解讀，獲得家長的理解與支持;另一方面深入到各中小學(xué)校園當(dāng)中，加強(qiáng)教師和學(xué)校對于懲戒權(quán)的正確使用和理解，避免教師的錯誤理解。(3)教師自身在使用時要把握好角度和方法，合理采用規(guī)勸+管制+適當(dāng)懲罰模式，孩子犯錯時，不要立刻責(zé)罵教訓(xùn)，仍以教育為主，輔助適量懲罰，只有這樣才能更好地營造校園風(fēng)氣。

【解析】題目解讀本題聚焦于中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中首次明確提出教師懲戒權(quán)并要求制定實施細(xì)則這一政策，讓考生談?wù)効捶ā４祟}型為綜合分析類社會現(xiàn)象題，主要考查考生對社會熱點的關(guān)注、分析問題的全面性以及提出合理對策的能力。政策出臺背景及意義1.減少家校矛盾：當(dāng)前學(xué)校教育中，受家長溺愛、網(wǎng)絡(luò)輿論等因素影響，部分部門和學(xué)校對教師必要管教持否定態(tài)度，教師懲戒還存在以權(quán)謀私和過度懲戒現(xiàn)象。明確教師懲戒權(quán)，為學(xué)校、教師、家長提供判斷標(biāo)準(zhǔn)，可有效減少家校矛盾。2.減輕教師負(fù)擔(dān)：讓教師擺脫顧慮，合理把握懲戒尺度，精準(zhǔn)選擇懲戒措施，營造敢管、會管、能管學(xué)生的良好氛圍，有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.引導(dǎo)家長理性處理教育問題：給予家長評判教師懲戒的依據(jù)，使家長能夠理性看待孩子的教育問題，積極配合學(xué)校管理。4.保護(hù)學(xué)生身心健康與成長：有助于保護(hù)學(xué)生的身心健康，樹立規(guī)則規(guī)范意識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，減少青少年惡性事件的發(fā)生。5.樹立教師威信與構(gòu)建健康教育生態(tài)：以立法形式賦予教師懲戒權(quán)，能夠樹立教師威信，形成健康的教育生態(tài)，促進(jìn)教育事業(yè)的良性發(fā)展。政策潛在問題1.懲戒權(quán)落地難：各地高校對教師行使懲戒權(quán)的保護(hù)不夠重視，導(dǎo)致懲戒權(quán)難以落地，無法保障教師的合法權(quán)益。2.家長不配合：部分家長對政策不理解，認(rèn)為是變相給老師權(quán)力，不配合學(xué)校管理，甚至可能進(jìn)行打擊報復(fù)。3.教師錯誤使用權(quán)力：部分教師對懲戒權(quán)理解出現(xiàn)偏差，錯誤使用權(quán)力懲罰學(xué)生，挫傷學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)積極性。政策優(yōu)化建議1.加強(qiáng)監(jiān)督把控：教育部門應(yīng)履行職責(zé)，加強(qiáng)對各高校師生懲戒問題處理措施的監(jiān)督和把控，避免高校錯誤處理。2.強(qiáng)化宣傳解讀：一方面利用抖音、官方平臺等加強(qiáng)政策出臺意義的解讀，爭取家長的理解與支持；另一方面深入中小學(xué)校園，加強(qiáng)教師和學(xué)校對懲戒權(quán)的正確理解和使用，防止教師錯誤理解。3.教師合理使用懲戒權(quán)：教師在使用懲戒權(quán)時要把握好角度和方法，采用規(guī)勸、管制與適當(dāng)懲罰相結(jié)合的模式，以教育為主，懲罰為輔，營造良好的校園風(fēng)氣?？傮w而言，明確教師懲戒權(quán)具有重要意義，但在實施過程中會面臨一些問題，需要各方共同努力，采取有效措施加以解決，以確保政策能夠更好地落地實施，促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。2、面試熱點：疫情期間線上政務(wù)服務(wù)“不打烊”

【熱點背景】

近日，Q市民陳先生在家中通過省政務(wù)服務(wù)網(wǎng)提交了企業(yè)開辦申請。當(dāng)天，Q市市場監(jiān)管局窗口工作人員在家中通過手機(jī)審核通過了陳先生開辦網(wǎng)絡(luò)科技有限公司的設(shè)立登記，并將營業(yè)執(zhí)照快遞寄送到了指定地址。截至2月10日，疫情防控期間，該市已發(fā)放3張這樣掌上審批的營業(yè)執(zhí)照。

“類似企業(yè)開辦這樣的業(yè)務(wù)，以往大部分辦理人都會到窗口來辦理?！盦市營商環(huán)境辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年受疫情影響，網(wǎng)上辦、掌上辦的業(yè)務(wù)量明顯提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，春節(jié)以來，Q市線上辦件量達(dá)到3000余件(不含交通違章處理)。

疫情防控的特殊時期，我省在確保疫情可控的前提下，發(fā)揮“最多跑一次”改革優(yōu)勢，通過網(wǎng)上辦、掌上辦等方式，進(jìn)一步便利企業(yè)和群眾辦事，助力疫情防控工作和企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

【模擬試題】

疫情期間多地政府，開展業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理，為市民提供很大便捷，請你結(jié)合政府服務(wù)談?wù)?，對于此舉措的看法?

【答案】：1.表明態(tài)度：多地政府在疫情期間開通線上業(yè)務(wù)辦理，能夠以群眾需求為導(dǎo)向，優(yōu)化供給方式，解決群眾問題，同時也可以提升政府服務(wù)質(zhì)量、提高工作效能。應(yīng)該予以鼓勵。2.結(jié)合實際分析意義：(1)線上辦理業(yè)務(wù)能夠完善政務(wù)服務(wù)、提高政府服務(wù)效率并解決人民問題，不僅滿足人民訴求，更加增強(qiáng)人民獲得感，是構(gòu)建社會治理新格局的重要舉措，有助于打造共建共治共享的社會治理格局。(2)此措施還能優(yōu)化營商環(huán)境改革，激發(fā)市場的活力和社會創(chuàng)造力，能不斷提高國民生活質(zhì)量提高，使老百姓的“獲得感”提升，能順應(yīng)新常態(tài)發(fā)展的時代潮流。3.分析在線上服務(wù)過程中可能存在的問題：(1)宣傳不到位。群眾知曉度不高，參與較少;(2)服務(wù)效果不佳。提供的服務(wù)質(zhì)量和效果不能滿足群眾需求;(3)服務(wù)內(nèi)容有限。菜單”服務(wù)種類偏少，可供選擇的范圍較小;(4)服務(wù)體驗不好。工作人員不能適應(yīng)新的服務(wù)模式，服務(wù)理念和執(zhí)行能力沒有跟上等。4.解決對策：明確法律效力，解決在線政務(wù)服務(wù)“三個關(guān)鍵。”一是通過明確電子印章、電子簽名在政務(wù)領(lǐng)域的法律效力，解決了企業(yè)群眾辦事“多次跑”、窗口人員“反復(fù)核”的關(guān)鍵問題。二是通過明確電子證照的法律效力，解決在線政務(wù)服務(wù)“三少一快”的關(guān)鍵問題。要實現(xiàn)企業(yè)群眾辦事“少填、少報、少走、快辦”，核心在于電子證照的應(yīng)用。三是通過明確電子檔案的法律效力，解決在線政務(wù)服務(wù)全程電子化的關(guān)鍵問題。

【解析】題目分析本題是一道綜合分析類題目，圍繞疫情期間多地政府開展業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理這一舉措，要求考生結(jié)合政府服務(wù)談看法。此舉措貼合疫情防控實際，既體現(xiàn)政府服務(wù)的靈活性，也反映政府在特殊時期對群眾需求的關(guān)注。答案解析#表明態(tài)度政府在疫情期間開通線上業(yè)務(wù)辦理，以群眾需求為導(dǎo)向優(yōu)化供給方式，解決群眾問題，這既體現(xiàn)了政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，又能有效提升政府服務(wù)質(zhì)量和工作效能，是值得鼓勵和推廣的積極舉措。這種以人民為中心的服務(wù)理念，有助于增強(qiáng)政府與群眾的聯(lián)系，樹立良好的政府形象。#分析意義提升政務(wù)服務(wù)與群眾獲得感：線上辦理業(yè)務(wù)完善了政務(wù)服務(wù)體系，提高了政府服務(wù)效率，能夠及時滿足人民群眾的訴求，增強(qiáng)人民的獲得感。這是構(gòu)建共建共治共享社會治理新格局的重要體現(xiàn)，有助于凝聚政府、企業(yè)和社會各方力量，共同應(yīng)對疫情挑戰(zhàn)，推動社會發(fā)展。優(yōu)化營商環(huán)境與順應(yīng)時代潮流：線上業(yè)務(wù)辦理優(yōu)化了營商環(huán)境改革，激發(fā)了市場活力和社會創(chuàng)造力。在疫情期間，這一舉措有助于企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，保障經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運行。同時，提升國民生活質(zhì)量，順應(yīng)了新常態(tài)發(fā)展的時代潮流，體現(xiàn)了政府積極適應(yīng)信息化時代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式的決心。#指出可能存在的問題宣傳不足：群眾對線上業(yè)務(wù)辦理的知曉度不高，參與較少。這可能導(dǎo)致部分群眾仍然采用傳統(tǒng)的辦事方式，無法享受到線上服務(wù)的便捷，影響了政策的實施效果。服務(wù)質(zhì)量不佳：提供的服務(wù)質(zhì)量和效果不能滿足群眾需求。線上服務(wù)可能存在技術(shù)故障、操作復(fù)雜等問題，導(dǎo)致群眾在辦理業(yè)務(wù)過程中遇到困難，降低了服務(wù)體驗。服務(wù)內(nèi)容有限：“菜單”服務(wù)種類偏少，可供選擇的范圍較小。這使得一些群眾的特殊需求無法得到滿足，限制了線上業(yè)務(wù)辦理的覆蓋面和實用性。人員適應(yīng)問題：工作人員不能適應(yīng)新的服務(wù)模式，服務(wù)理念和執(zhí)行能力沒有跟上。新的服務(wù)模式需要工作人員具備一定的信息技術(shù)能力和服務(wù)意識，但部分工作人員可能缺乏相關(guān)培訓(xùn)，導(dǎo)致服務(wù)效率低下，影響了政府形象。#提出解決對策明確電子印章和簽名法律效力：通過明確電子印章、電子簽名在政務(wù)領(lǐng)域的法律效力，解決了企業(yè)群眾辦事“多次跑”、窗口人員“反復(fù)核”的關(guān)鍵問題。這有助于提高辦事效率，減少企業(yè)和群眾的時間和成本，促進(jìn)線上業(yè)務(wù)辦理的順利開展。明確電子證照法律效力：明確電子證照的法律效力，是實現(xiàn)企業(yè)群眾辦事“少填、少報、少走、快辦”的關(guān)鍵。電子證照的應(yīng)用可以減少紙質(zhì)材料的提交，提高辦事的便捷性和準(zhǔn)確性，推動政務(wù)服務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。明確電子檔案法律效力：明確電子檔案的法律效力，解決了在線政務(wù)服務(wù)全程電子化的關(guān)鍵問題。電子檔案的應(yīng)用可以實現(xiàn)政務(wù)信息的高效存儲和管理，提高政務(wù)服務(wù)的信息化水平，為政府決策提供有力支持。綜上所述，疫情期間多地政府開展業(yè)務(wù)網(wǎng)上辦理是一項具有積極意義的舉措，但在實施過程中也存在一些問題。通過明確相關(guān)電子文件的法律效力等對策，可以有效解決這些問題，進(jìn)一步提升政府服務(wù)質(zhì)量和效率，更好地滿足群眾需求。3、現(xiàn)在出現(xiàn)酒駕醉駕，要對這些違規(guī)駕駛?cè)藛T進(jìn)行培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)有事沒來，要求你代替發(fā)表講話，進(jìn)行宣傳培訓(xùn)，主題為“安全出行，拒絕酒駕”，請現(xiàn)場模擬。

【答案】：各位駕駛員朋友們：大家好！今天，我們聚在這里，是為了共同探討交通安全這個至關(guān)重要的話題。酒駕醉駕，早已不是新鮮名詞，但仍有不少人明知故犯，將自己和他人的生命安全置于危險境地。每一次酒駕醉駕，都是對交通法規(guī)的公然踐踏，是對他人生命的漠視。一次僥幸，可能就會造成不可挽回的悲劇，讓無數(shù)家庭支離破碎。也許有人會覺得偶爾喝一點不會有問題，但酒精會影響人的反應(yīng)能力、判斷力和注意力。一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。我們要明白，安全出行，是對自己負(fù)責(zé)，也是對家人和社會負(fù)責(zé)。生命沒有重來的機(jī)會，每一次出行都應(yīng)該謹(jǐn)慎小心。拒絕酒駕醉駕，不僅是一種法律義務(wù)，更是一種道德責(zé)任。在這里，我呼吁大家，從現(xiàn)在做起，從自身做起，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，摒棄酒駕醉駕的不良行為。讓我們攜手共進(jìn)，共同營造一個安全、和諧、有序的交通環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)安全出行的目標(biāo)，讓每一個家庭都能充滿歡笑與幸福。謝謝大家！

【解析】大家好，正所謂“司機(jī)一滴酒，親人兩行淚”，最近各種惡性酒駕醉駕見諸報端，雖然我們很幸運，這樣的慘劇沒有發(fā)生在我們身上，但如果我們對這個問題持續(xù)不加以重視，下一個慘劇的主角可能就是你。每個人的生命只有一次，生活中工作失去了，我們可以東山再起;金錢失去了，我們可以白手起家，重新再來;但生命失去了，誰也不知道下輩子會不會再見。因此，我們千萬不要拿生命去做賭注。幸運和厄運哪一個先來，誰都不知道，駕前貪杯，駕后傷悲。生命安全無小事，可能我們有一些人總覺得危險是小概率時間，但概率小不代表不發(fā)生，真的發(fā)生只能后悔莫及可又無能為力。而且“身體發(fā)膚，受之父母”，珍愛自己，拒絕酒駕，不僅僅是愛自己，更是愛我們的父母，“兒行千里母擔(dān)憂，酒后禁駕記心頭”。是對自己的生命負(fù)責(zé)，更是對給予你生命的人負(fù)責(zé)。而且我們在座的很多都是家庭的頂梁柱，一旦酒駕醉駕發(fā)生惡性事故對一個家庭打擊是巨大的，甚至是毀滅性的。桌上的一杯酒，輪下的離別愁，因此珍愛生命，人人有責(zé)。尤其當(dāng)酒駕醉駕涉及其他無辜人的健康及生命時，你不僅要承擔(dān)法律的懲罰，而且也要承受內(nèi)心的懲罰。你所毀掉的是兩個家庭，兩個家庭的孩子及老人背負(fù)著莫大的生活壓力和思念親人的痛苦。跟酒杯分手，和平安交友，駕車滴酒不沾，一生平安相伴。"4、對中國現(xiàn)今社會中的貧富差距，你是怎樣理解的?

【答案】：目前,貧富差距不斷擴(kuò)大是一個現(xiàn)實的問題,這種現(xiàn)象是伴隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制改革出現(xiàn)的新問題之一,需要從以下幾個方面正確地看待這個問題:(1)存在一定的貧富差距是必要的,也是正常的。在市場經(jīng)濟(jì)體制改革的影響下,以按勞分配為主的分配體制中,每位勞動者獲取的報酬是不同的,多勞多得,有利于充分調(diào)動勞動者的積極性。(2)貧富差距應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)摹岸取?我國目前已經(jīng)顯現(xiàn)出了貧富差距過大的雛形,這種形勢對維護(hù)社會安定很不利,政府應(yīng)該制定相關(guān)措施制止貧富差距的進(jìn)一步擴(kuò)大,例如增加個人所得稅、完善社會保障制度等。(3)減少貧富差距有利于構(gòu)建和諧社會。一部分人先富起來是可以的,但是最終目的是要達(dá)到共同富裕,不能背離這個初衷。

【解析】這是一道關(guān)于對中國現(xiàn)今社會中貧富差距理解的公務(wù)員面試題，考察考生對社會熱點問題的分析和認(rèn)知能力。題型考察點本題重點考察考生的綜合分析能力，要求考生以客觀、全面的視角看待社會貧富差距這一現(xiàn)象，能夠分析其產(chǎn)生的原因、影響，并提出合理的解決措施，體現(xiàn)對社會問題的深入思考和理解，以及運用政策知識解決實際問題的能力。答案亮點1.理性認(rèn)知：答案首先指出貧富差距擴(kuò)大是伴隨經(jīng)濟(jì)體制改革出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，體現(xiàn)了考生對社會現(xiàn)象的理性認(rèn)識和實事求是的態(tài)度。2.辯證分析：從正反兩個方面對貧富差距進(jìn)行分析。一方面，肯定一定貧富差距存在的必要性和正常性，基于按勞分配原則，多勞多得能調(diào)動勞動者積極性，這展示了考生對經(jīng)濟(jì)規(guī)律的理解和把握。另一方面，強(qiáng)調(diào)貧富差距應(yīng)保持適當(dāng)“度”，指出當(dāng)前我國貧富差距過大的雛形及對社會安定的不利影響，體現(xiàn)了考生對社會穩(wěn)定和公平的關(guān)注。3.解決措施：提出政府應(yīng)制定相關(guān)措施制止貧富差距進(jìn)一步擴(kuò)大，如增加個人所得稅、完善社會保障制度等，展現(xiàn)了考生運用政策手段解決實際問題的能力，以及對政府職能的正確認(rèn)知。4.目標(biāo)導(dǎo)向：提及減少貧富差距有利于構(gòu)建和諧社會，強(qiáng)調(diào)最終要達(dá)到共同富裕的目的，體現(xiàn)了考生對國家發(fā)展戰(zhàn)略和社會發(fā)展目標(biāo)的深刻理解?？赡艿牟蛔慵敖ㄗh1.措施細(xì)化：在提出解決措施時，可進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)政策的實施方式和預(yù)期效果，使內(nèi)容更具針對性和可操作性。例如，說明如何合理調(diào)整個人所得稅稅率以平衡收入差距，以及完善社會保障制度的具體方向和重點領(lǐng)域。2.案例補(bǔ)充：可以適當(dāng)引入一些實際案例，如其他國家或地區(qū)在調(diào)節(jié)貧富差距方面的成功經(jīng)驗，或者我國部分地區(qū)在相關(guān)政策實施后的積極效果，增強(qiáng)答案的說服力和可信度。3.深化分析：對于貧富差距產(chǎn)生的其他深層次原因，如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、行業(yè)壟斷等，可進(jìn)行更深入的分析，使回答更加全面和深刻?？傮w而言，該答案展現(xiàn)了考生對社會問題的良好分析能力和政策認(rèn)知水平，但在一些細(xì)節(jié)方面仍有提升空間。5、你剛到單位不久，老陳是你在單位的指導(dǎo)老師，一直指導(dǎo)你，有一次你在工作過程中沒有征得老陳的同意擅自對業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了修改，老陳對你的做法不滿，說你太冒進(jìn)。對此，你該怎樣與老陳進(jìn)行溝通？請現(xiàn)場模擬。

【答案】：老陳：這不是剛好到了下班的時間嗎？咱們也順路，就一起走吧！正好，我也想跟您聊聊。我剛到咱們單位時間不長，很多事情都不熟，跟同事們也不熟，工作業(yè)務(wù)上也不熟悉。我這個人呢，不太會說話，學(xué)東西也不快，一直以來都是您帶著我，耐心的指導(dǎo)我，幫我介紹同事，手把手教我干業(yè)務(wù)，從來不對我有所保留。我知道，能遇上您這樣的好同事、好老師很不容易，我是打心眼里感激您、敬佩您的。您看啊，這次工作中，我擅自對業(yè)務(wù)流程進(jìn)行修改，沒有征得您的同意，這件事是我做得不對，我一直就想跟您道個歉。業(yè)務(wù)流程是單位的規(guī)定，我不應(yīng)該擅自進(jìn)行修改，就算是符合規(guī)定的修改，我也沒有相應(yīng)的權(quán)限，應(yīng)該提前征得您的同意再做才對。您對我的做法不滿，批評我冒進(jìn)，我也覺得您批評得對，這次的確是我辦事太急躁了，萬幸沒有因此出現(xiàn)什么大的錯誤，否則后果也是不堪設(shè)想。說實話，這兩天您對我有些冷淡，我也都感覺到了。是不是我這次工作上的失誤，讓您對我失望了？老陳，我心里一直把您當(dāng)做我的老師。我這次的錯誤，是因為我個性上的急躁冒進(jìn)，可不是因為不尊重您呀！所以，我希望您能原諒我這一回，給我一次機(jī)會，也給我點時間，讓我改改這急脾氣。以后我工作上再有什么不懂的，還是希望能由您指導(dǎo)我，我工作上再出什么問題，也希望您能一如既往的批評指正。像這次的錯誤，我絕不會再犯了！您千萬別因為這個就對我失望了才好。再往前就到您家了，把您送到家里我再回去吧！

【解析】題干分析本題是一道公務(wù)員面試中的情景模擬題。設(shè)定考生剛到單位不久，老陳是指導(dǎo)老師，而考生在未征得老陳同意的情況下擅自修改業(yè)