一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文（31篇）

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇1

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，

構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，

認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工

作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。

2、樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體

觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生

關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極

創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的

發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的

培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

一、目的要求

1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)

的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質(zhì)，從

而能尊重殘疾人，積極主動(dòng)幫助他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛

處境困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參加集體活動(dòng)、熱心為

集體服務(wù)是熱愛集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只

有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷發(fā)展和進(jìn)步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展；感知這些環(huán)境問題帶

來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)

特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的

基礎(chǔ)上，觀察生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增強(qiáng)

社會(huì)責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來

的方便；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情

況選擇合適的交通工具順利到達(dá)目的地；了解從古到今我國交通運(yùn)

輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展，

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；認(rèn)識(shí)通信的迅猛發(fā)

展。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公

平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能

夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他

人平等她交流和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生

活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。初步了解個(gè)人的基本權(quán)利

和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)

和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、班級(jí)情況分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他

們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的

好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了

解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、

實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本

課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇2

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初

一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，

年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生開學(xué)就抓

緊其語文的學(xué)習(xí)。

初二剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句

名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將

這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不

斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即

在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課

文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占

用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的

教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱

讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以本為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材，按照北師大

版教材的體例，我有步驟有計(jì)劃地提升學(xué)生的能力。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非

重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生

記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，

并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀

課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀

文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開

始，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列

并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，

詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提升起來。

二、廣泛拓展

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個(gè)方面，

僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性

和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套

自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材

或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

三、最后沖刺

（一）進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)

前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測(cè)試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合

格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒

賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提升學(xué)生臨場作文能

力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突

破。

（三）時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思

辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討

論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城

市精神、十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、新

時(shí)代下雷鋒精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān),

占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提升了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程

度較好的班級(jí)效果尤佳。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇3

本學(xué)期，我擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)明

的工作已經(jīng)結(jié)束?；剡@一學(xué)期以來，我的語文教學(xué)工作以改革教學(xué),

培養(yǎng)創(chuàng)新精神為目標(biāo)，結(jié)含本班學(xué)生實(shí)際情況，持認(rèn)備課、上課、

及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后鋪導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求

學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民王，注重培養(yǎng)學(xué)生督方面的能力，使

課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提

高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興理，學(xué)到自己的

夫口.從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，

基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)明的工作結(jié)如下：

一、課前認(rèn)直備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

我在本學(xué)即明以來始絡(luò)望持了課前認(rèn)直鉆研教材，掌據(jù)教材體

系、基本內(nèi)管及其內(nèi)在聯(lián)系，注重住主、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，摘清要點(diǎn),

的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的

知識(shí)技能的質(zhì)量了解他們的興理、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)

新加識(shí)可能會(huì)有些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)直選擇教法，采取相應(yīng)

的防措施，解決如何把已提的教材傳給學(xué)生，包括如間組織教材、

加間安排每節(jié)課的活動(dòng)，合理安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教

學(xué)重點(diǎn)的.出和畫一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)

設(shè)計(jì)巧切有實(shí)際果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，問課堂要質(zhì)量

課室是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主更陣地，語文又是一門充

滿思想、充滿人文精神的學(xué)科。在新課改的大背暴中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交、

探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主王液。這字明，我在課室教字中，

努力體現(xiàn)教育新理之，力求到讓學(xué)生變得年活，讓學(xué)生學(xué)得興路盈

然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂建，從而發(fā)展學(xué)生的語文素

養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了上好每一節(jié)

課，我認(rèn)直組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生

動(dòng)活的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情暴，激發(fā)學(xué)生的興理和情感,

使他們產(chǎn)生悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣。在數(shù)學(xué)中注重課堂語言

簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踽躍發(fā)，注意引發(fā)學(xué)

生學(xué)的米趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語文課。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異更維能力。

在語文教學(xué)中，由于語言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、

積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文數(shù)學(xué)中，我注重為

學(xué)生穿針引轉(zhuǎn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)字生在思維的撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生

根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題

進(jìn)行排論.通過論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的,

再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止填的道理。在課堂氣活

躍、開放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)

生表述自己對(duì)課文的理解和感循，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的

舞臺(tái)，直正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值

3、堅(jiān)持以讀為主，重視明讀品評(píng)感。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語言描

述的美妙，語運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的，見解述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)

學(xué)生的重更內(nèi)容。而由于課室數(shù)學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處

住往沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去照悟。為了使這些精給學(xué)生留下整體印象,

我在同讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)語讀，以

語豐富的冊(cè)象內(nèi)通，意義內(nèi)通，情內(nèi)畫。司時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基

礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，

填補(bǔ)空白。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生平時(shí)輔導(dǎo)工作

本班分學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)

完成作業(yè)。力了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在

原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)明以

來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的鋪導(dǎo)工作中，我

王要來用兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在

班中成立“互助小組，利用對(duì)子形式，以優(yōu)生來需動(dòng)生，對(duì)學(xué)國生

的學(xué)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)和幫助。教師也在津外加鋪導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)

中對(duì)后進(jìn)從美看手，對(duì)他的處、想法表示的理解和重，注重時(shí)他們,

提供更多的機(jī)給他們，使他在學(xué)習(xí)上、品行上也取得進(jìn)步，讓他們

提慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、抓好期末復(fù)習(xí)

注意以下幾點(diǎn)：

1、加大的整體性復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把據(jù)種材。讓字

生把全冊(cè)按解拼音、字、詞、句等不同的為進(jìn)行分類，把課文中出

現(xiàn)自的習(xí)題分別列采再把詩考題的共型。使學(xué)生從體上把握了全冊(cè)

內(nèi)，復(fù)習(xí)就有量可循，有的放。使字生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。

2、注重復(fù)習(xí)過程的開放性。把更多的時(shí)間和空向還始學(xué)生，進(jìn)

行調(diào)空，把復(fù)習(xí)的萬向和進(jìn)度，進(jìn)于適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)找。

3、注重復(fù)習(xí)知之間的互融性。在夏習(xí)過程中，還注意把基礎(chǔ)知

識(shí)、同讀、寫話等音分內(nèi)之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相適，融力一體。在

整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展，達(dá)到對(duì)語文知識(shí)的深入把握。

總之，在本學(xué)期的學(xué)工作中，我力爭嚴(yán)要自己，到力人師表，

語言健康得體，止文明禮，以身作則。然而，教種學(xué)工作是一項(xiàng)常

做常新、承無止境的工作，作力有責(zé)任盡的教育工作者，今后，必

須以高度的性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)主的情況、新問

題，為全面高學(xué)生的語文能力而奮斗。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇4

在本學(xué)期里，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，認(rèn)真批改作業(yè)、講評(píng)

作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高

自己的教學(xué)水平，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在剛開學(xué)那段時(shí)間里，我采用編兒歌、

口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣

之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，

從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講

講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

1、注重漢語拼音知識(shí)的'掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何能讓學(xué)生們很好地掌握，我與老師們經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。在教學(xué)拼音的

時(shí)間里，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、摘

蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，

利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方

式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平時(shí)的教學(xué)

工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，注重自己在課堂板

書。其次，從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣

握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)。因此，在抓好學(xué)生寫字的同時(shí)，注重

學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到三個(gè)

一。一拳、一尺、一寸。

3、抓好讀書訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)

常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、教讀等形式在一定

程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，在閱讀教學(xué)的過程中，盡量

引發(fā)學(xué)生能打開想象的空間，讀出自己的感受。第三，堅(jiān)持做好早

讀書的習(xí)慣，通過將近一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩子們不管老師在與否

已經(jīng)能夠做到進(jìn)入教室主動(dòng)讀書的習(xí)慣。

三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感。做為班主任，做事

要做到公平公正公開，實(shí)施放權(quán)。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，

在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象。

四、與家長交流，獲取家長的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成

長，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，及時(shí)和家長探

討學(xué)生的行為表現(xiàn)C一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。尚無評(píng)論！

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇5

首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)與認(rèn)可，感謝諸位老師對(duì)我的

熱忱幫助、關(guān)心，感謝孩子們對(duì)我的喜歡、愛戴與尊敬，感謝家長

對(duì)我工作的理解、傾心與支持。

我始終堅(jiān)信一個(gè)人只要真誠的付出，踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路，

回眸一望，總會(huì)留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一

個(gè)學(xué)年又已度過，20_年真的讓我難忘，帶著新的希望來到了華三

開始開墾一片屬于自己的新天地，接受了一年級(jí)的班主任工作和語

文教學(xué)任務(wù)?；厥走@一學(xué)年工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這一年中,

我收獲了許多。我始終銘記“作為一位老師一定要有責(zé)任心。''我

踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足

與遺憾，伴隨著孩子成長的足跡，咀嚼著埋藏在心底的記憶，現(xiàn)將

本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、工作思想

認(rèn)真貫徹迎江區(qū)教育工作精神，把“德”放在首位，教育學(xué)生

做人，自己首先學(xué)會(huì)做人，嚴(yán)于律己，為人師表，堅(jiān)持愛我所愛，

盡我所能，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，工作中確立了一種新的意識(shí)：以人

為本，以學(xué)生為主體，抓兩條主線：養(yǎng)成教育，班級(jí)常規(guī)管理。以

先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移的抓好每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，用真

心關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，用一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)有的職業(yè)道德與責(zé)任心

辛勤地耕耘著生活的每一天。

二、德育工作

（一）、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

作為一年級(jí)的老師有多少苦，多少累我不清楚，但無論風(fēng)和雨,

淚與汗，我都會(huì)下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年

以來，孩子在我眼中明顯的長大了，尤其是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一年

級(jí)孩子年齡小，紀(jì)律渙散，自控力差，我主要從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

入手，課堂上進(jìn)行趣味教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，盡量吸引

學(xué)生的注意力，從點(diǎn)滴做起，組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律。沒有規(guī)矩不

成方圓，班級(jí)相應(yīng)制定了一系列的考核、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并在實(shí)踐中驗(yàn)證,

收效較好。強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”的養(yǎng)成，注意教學(xué)衛(wèi)生。班級(jí)設(shè)立了小

組長、小隊(duì)長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識(shí)，起到了一定

的作用。

1、通過每周的常規(guī)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。點(diǎn)滴中發(fā)

現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)形成良好的讀書、寫字、紀(jì)律衛(wèi)生等習(xí)慣。通過班會(huì)、

品德課教育，強(qiáng)化班集體的建設(shè)，目前學(xué)生的主人翁意識(shí)已初步形

成。其次，定期向?qū)W生進(jìn)行課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生、勞

動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)等方面訓(xùn)練，教育學(xué)生知道“個(gè)人要服從集體，

服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證班級(jí)表現(xiàn)出

“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班貌。根據(jù)孩子的特點(diǎn)定期向孩子滲透

《小學(xué)生守則》、小學(xué)生日常行為規(guī)范》，利用語文課強(qiáng)化人文教

育、基礎(chǔ)道德與日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。

2、有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有

細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。一年里班級(jí)開展了有意義的體

驗(yàn)活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒做好事”“學(xué)做家務(wù)”“感恩母親節(jié)”“我為

媽媽洗腳”等，目的是讓孩子從活動(dòng)中受到思想熏陶，學(xué)會(huì)感恩。

根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的要求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合“校園吉尼

斯”活動(dòng)，在班內(nèi)開展了古詩大王、跳繩能手的評(píng)選。通過活動(dòng)，

學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類

活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然。

（二）、培養(yǎng)良好的班集體

1、班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性

才能百花齊放。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我

帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，如瞻仰陳獨(dú)秀墓游園活動(dòng)、慶

元旦寫字比賽、學(xué)科競賽、華三好聲音大賽、中華古詩詞朗誦，還

有慶六一的跳繩比賽和趕豬比賽，課內(nèi)與課外結(jié)合，取得了良好的

教育效果。在慶六一跳繩比賽中，楊思遠(yuǎn)司學(xué)獲得一年級(jí)組男子跳

繩第一名的好成績,本班在這次活動(dòng)中也獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；在

“迎新春學(xué)科競賽”中，我班程屹冉同學(xué)獲得了一年級(jí)組唯一的

“華三小博士”的稱號(hào);在區(qū)寫字比賽中，我班鄧諾言、韓夢(mèng)媛等7

位同學(xué)分別獲獎(jiǎng)；在華三好聲音PK賽中，我班楊婭楠和程屹冉同學(xué)

作為主持人，表現(xiàn)非常出色。孩子們就是在這樣的活動(dòng)中能力得到

了鍛煉，情感受到了熏陶，集體榮譽(yù)感也進(jìn)一步增強(qiáng)。另外我更珍

惜每次的家長會(huì)，通過與家長有效的溝通，宣傳班級(jí)特色、學(xué)生個(gè)

性，協(xié)調(diào)班級(jí)工作的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)心理健康教育，在這一方面，我盡自己最大的力量做好

學(xué)生心理溝通工作，在學(xué)生心中我已成為他們的知心媽媽，學(xué)生有

什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享，我也愿意為他們保

密，健全他們的人格促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗

的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持將新課程理念學(xué)習(xí)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中

去，并積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校班班通等各種教育教

學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了

明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意

學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)定教。

2、注重課堂教學(xué)效果。教學(xué)中我很注重面向全體學(xué)生，挖掘每

名學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)、賞識(shí)作用，利用評(píng)價(jià)

優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上讓學(xué)生成為真正

會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)的小主人。每一個(gè)孩子都能體會(huì)成功的喜悅。

3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平°

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由

健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"

要我學(xué)"為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)

效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,

對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是

在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功

與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注

重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也

應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次

以平常的心態(tài)對(duì)待，讓他們享有與其它學(xué)生同樣的平等和民主，稍

有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，老師應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。

總之，一分耕耘，一分收獲。教育是一項(xiàng)長期的工作，更需要

長久的投入，才能看到碩果。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，以

更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自

己的力量。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇6

回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真的很累，沒有了自己學(xué)習(xí)

的空間，早出晚歸整天在學(xué)校陪著學(xué)生，可是看著學(xué)生一天天進(jìn)步

了又覺得很欣慰。具體總結(jié)如下：

由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷，這一屆生源復(fù)雜，外

村鎮(zhèn)的占大半，離校遠(yuǎn)靠車送的也不少，給管理帶來難度。家長富

了不是那么重視教育，孩子們也沒有吃苦耐勞精神憑興趣，因此讓

他們喜歡學(xué)習(xí)寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)？在不斷的

反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。

一、與生活相聯(lián)系

一年級(jí)孩子語文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子

的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得

枯燥無味。因此在課堂中我聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生用因此說辭說句，有

時(shí)與某學(xué)生與當(dāng)時(shí)發(fā)生的事聯(lián)系上了學(xué)生很開心很樂意大膽試著說

詞說句甚至說一段話。

二、兒歌激趣學(xué)拼音

兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里，至于那

些游戲特點(diǎn)十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼

孩們創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，正是從積極地投入語言游戲開始的，在具

體的字母教學(xué)中更是不離兒歌。

比如張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,一豎加點(diǎn)iii,

烏鴉回家uuu,u上兩點(diǎn)UUU等等不一而足；不僅如此我還鼓勵(lì)孩

子們進(jìn)行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌，如聲母教學(xué)中的拉

開天線聽廣播，右下半圓bbb,舉著小旗爬山坡，右上半圓ppp……

和平鴿，愛和平，9字拐彎ggg,西瓜西瓜我愛吃，像個(gè)叉子等等等

等。我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們是那么喜歡兒歌，能很快讀寫拼音字母

了。教學(xué)也呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，絲毫不覺得枯燥乏味。聲

韻搭配進(jìn)行拼讀的時(shí)候，我又教他們：前音輕短后音重，兩音相連

猛一碰；還有標(biāo)調(diào)歌：韻母里頭先找a,沒a再找。和e,iu都有

標(biāo)尾巴；三拼音有點(diǎn)難，但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,

三拼連讀很順當(dāng)；還有歷年來U上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則這是一個(gè)難點(diǎn)，

我們也有一首兒歌突破它：jq_真淘氣，碰到U兒兩點(diǎn)要摘去，摘去

兩點(diǎn)還是uUUo

三、增強(qiáng)識(shí)字味教學(xué)趣性

利用實(shí)物演示法、體態(tài)動(dòng)作演示法、猜謎法、編兒歌方法、聯(lián)

想法、形象實(shí)際識(shí)字法、故事情趣識(shí)字法、溯源識(shí)字法、游戲識(shí)字

法、用常理，避免易錯(cuò)筆畫的方法、意義識(shí)字法等多種方法激發(fā)學(xué)

生識(shí)字興趣。

四、語文教學(xué)生活化

正如20L-12-13星期四這天我的教學(xué)反思所記錄的《語文生活

化生活語文化》：

一直以來，總喜歡讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際尤其是當(dāng)時(shí)情景學(xué)習(xí)。

上午教學(xué)《小松鼠找花生》，我要學(xué)生觀察課文第二幅圖，看

看有什么變化？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)：花兒謝了；葉不再綠，變黃了飄零

To之后問：“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動(dòng)物，小松

鼠的'花正被誰摘了呢？'是在對(duì)誰說？“，全班頓時(shí)靜得出奇。

幾秒鐘后，羅暢突然大聲說：“是他自言自語說的?！辈诲e(cuò)，課文

提示語的確寫道：小松鼠自言自語地說……羅暢這孩子往往丟三落

四的，開學(xué)初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時(shí)也找

不著了。今天他是唯一能回答這個(gè)問題的，我很驚喜不由得摸摸他

的頭表揚(yáng)他會(huì)動(dòng)腦筋也很聰明。接下來的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生說出

自己有沒有過自言自語，還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)情景讓他們能用自言自語說

話。由于今天早輔課不是我上，急于教學(xué)中，我忘了晨檢。我就在

引導(dǎo)學(xué)生用課文中的“格外”一詞說話時(shí)這樣問：“誰的小手格外

干凈？誰的小手格外臟？”邊問就邊叫全班：“舉起你們的雙手，

伸直五指，亮出手心我看看；再亮出手背我看看，大家也互相看看

評(píng)評(píng)誰是今天衛(wèi)生標(biāo)兵?！焙⒆觽兞?xí)慣性地轉(zhuǎn)動(dòng)了小腦袋左顧右看,

還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個(gè)很干凈，李思博等躲躲藏藏沒

大大方方伸出手，但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈，但染

了幾滴水彩，那尷尬的表情我無法用途語言描述，她向我申明：

“我洗過了，但洗不干凈?！蔽野参克院笮⌒狞c(diǎn)別染臟了，回去

再用洗手液多洗洗C孩子們通過觀察所得，紛紛說了“小手格外干

凈；小手格外臟。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習(xí)中，也

沒脫離實(shí)際，始終把德育滲透其間。

午間打飯時(shí)，李興純把飯給弄掉了，吳鍵琳不聲不響提來掃帚

和鐵撮箕打掃干凈了，此刻我表揚(yáng)了吳鍵琳：“吳鍵琳，好樣的，

默默地做好事，很機(jī)靈動(dòng)作很快，他真是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣！”

這讓我想起了前幾天學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)的生字“樣”時(shí)，組詞“榜樣”，

我接著問：“在我們班，誰是大家學(xué)習(xí)的榜樣啊？“當(dāng)時(shí)常常不按

時(shí)完成作業(yè)，不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說：“我！”我想此

時(shí)的實(shí)例和情景才能更好讓他們意會(huì)什么叫榜樣，這比憑空的舉例

和解釋更容易領(lǐng)悟c我接著說：“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,

丟了怪可惜的，前幾天我們讀了練習(xí)冊(cè)上的《憫農(nóng)》，問我們懂得

了什么，李元志就說得很好，他說‘每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦

苦中出來的’”。

總之，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)快樂成長是我們每一個(gè)語文教師所追求

的境界，當(dāng)前的教育僅僅靠埋頭苦干強(qiáng)硬逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)精神

已經(jīng)落伍了。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇7

小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同

時(shí)，小學(xué)語文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語文對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工

作都產(chǎn)生著重要的作用，對(duì)學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠(yuǎn)

的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教

師應(yīng)該怎么做呢？通過理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：小學(xué)語

文教師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。

我積極參加培訓(xùn)的同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的

理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如

下：

一、樹立嶄新的教學(xué)觀

努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向

“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走

向“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)”的主流，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參

與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程

意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，

彼此有機(jī)融為一體，使課程變成一種動(dòng)態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”

和完整文化，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與

自由的過程，使教學(xué)過程成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。

二、樹立了新型的學(xué)生觀

（一）、學(xué)生是發(fā)展的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心

發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，是處于發(fā)展過程

中的人。

（二）學(xué)生是獨(dú)特的人。

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是完整

的人，每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，和成為存在著巨大的差異性。

（三）、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

有的教師認(rèn)為一年級(jí)小學(xué)生什么也不慢，這樣認(rèn)為是錯(cuò)誤的，

在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的人，充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)

生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存

為此，在教學(xué)中，我真誠地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生；努力

展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生

的個(gè)性，使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，

努力完善教學(xué)活動(dòng)C

總之，語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，我努力

把握住這一點(diǎn)，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)

生真正地愛語文，讓學(xué)生真正地懂語文，讓語文課成煥發(fā)生命活力，

成為學(xué)生的樂園。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇8

一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種

游戲活動(dòng)，教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、

猜謎語、等活動(dòng)，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。為了幫助學(xué)生形象

直觀的識(shí)記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教

學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，我

把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相

互討論、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班

上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時(shí)

監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這

個(gè)效果很好。

作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、鞏固、提高。根據(jù)每天

上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求

家長參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會(huì)話等。這類作業(yè)要求家

長一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作

業(yè)，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業(yè)

老師批改以后要進(jìn)行比賽、展示，看誰做得最認(rèn)真！另外學(xué)生的作業(yè)

量一定要控制，一次作業(yè)不超過30分鐘。

通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成

績，雖沒有名列前茅，但50名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)人,

95分以上人，100分人，這對(duì)我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期

我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得

到更好的成績！

一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐

中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)

成良好的‘學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,

虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做

好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再

重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：

扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、

要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，

有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆

研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生

主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)

生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡

工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差

工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有

榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一

個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)

持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格

率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提

問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡

每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)

步。

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，一（1）班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加

強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)

常有變更。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教

學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量

的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇9

本學(xué)期，我擔(dān)任一年（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，

學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，

深入研究教育教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

全過程。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工

作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，

掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生

怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教

師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。

2、上課。

（1）致力新授有趣實(shí)效。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思

考，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、

動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、

交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使

不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興

趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）做到復(fù)習(xí)及時(shí)有效。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)

習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低

年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

3、作業(yè)。

及時(shí)布置適量的作業(yè)，并及時(shí)批改練習(xí)本、練習(xí)冊(cè)等作業(yè)，針

對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，我盡量面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問

題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生

的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,

對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯(cuò)題的收集工

作，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。

4、輔導(dǎo)。

注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降

低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他

們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)

習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)

言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

二、積極參加教研活動(dòng)

1、重視學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)知識(shí)理論。通過閱讀教育期刊，改變教

育觀念，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑，明確教

育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。

2、積極教研，提高教育教學(xué)能力。

三、視不足之處為壓力

把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展

示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達(dá)、合作、傾聽等能力，但拘于學(xué)生

年齡上的限制，還需在課堂中多花時(shí)間引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)

會(huì)展示。再者是沒有充分調(diào)動(dòng)家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能

形成合力，以致個(gè)別學(xué)生的家長總認(rèn)為：孩子在學(xué)校，所有的事就

都是老師的事了。

在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并

化壓力為動(dòng)力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，

通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇10

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好

習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯

燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有

可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法

帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂，現(xiàn)將具體工作總結(jié)

如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能貉身于一

種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用講述故事的方式導(dǎo)入，采

用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)

生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解

水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)

學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師

穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞

中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問

題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見

解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自

然，懂得了知識(shí)的無窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無

止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)

給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，

爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

三、寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。

能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得

好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文

化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要

求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,

我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫,既

從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的

要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而

恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好

的寫字習(xí)慣。

三、存在的不足

1、沒重視發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多

加以引導(dǎo)。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

地努力，在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師

學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生語言的條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。

但我在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的方面還不夠重視，沒有安排一定的

課時(shí)去完成，下學(xué)期一定注意。總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有

失，“得”要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中

取得更加優(yōu)異的成績。

S年7月

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇11

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)⑵班的班主任以及語文教

學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)，在

這短暫而又特別的半年里，我也在迅速地成長著。在工作中，我不

斷地反思著自己，努力使自己不愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總

結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校

的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作

為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)

度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念

支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到

教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，

注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽各

位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，把握好課堂

教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，

對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年

級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與

年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平充電。

二、具體教學(xué)工作

1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教方法，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己

能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音

的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、摘蘋果游

戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各

種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，所謂字如其人，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教

學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，

作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)

等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,

既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面

的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生

和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的

寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生注意做到三個(gè)一：一拳、一

尺、一寸。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。

我自己是很喜歡讀書的人，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有

所收獲。而書讀出感情了，也就說明理解了課文。因此在平時(shí)的教

學(xué)中，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立

各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學(xué)的過

程中，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三,

注重自己的示范性,由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生

讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感

等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范。有感情地讀書也是我的

樂趣，有時(shí)和孩子們一同聽錄音朗讀，有時(shí)帶孩子們看課件，讓孩

子們?cè)谇榫持凶x，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富

而生動(dòng)。

4、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子，智力和接受能力都各不同，面對(duì)孩子們

的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)

生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每

個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí)，與家長經(jīng)

常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐，多虛心請(qǐng)教別人。

3、教師駕馭教材的能力有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生不同的問題,

要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要備教材，還

要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。

4、注意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)

生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，減少壓力，縮

小學(xué)生間的差異。

5、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持乂新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),

堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合

作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)

料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。

而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各

種機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇12

光陰似箭，現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級(jí)（2）班的語文教學(xué)工作已經(jīng)

一個(gè)學(xué)期了。作為一名青年教師，我對(duì)于自己所從事的事業(yè)總是兢

兢業(yè)業(yè)，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于

教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論

積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，把新課標(biāo)的理

念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能

力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教

在平時(shí)的工作中，利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一

段時(shí)間，堅(jiān)持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)

方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都

和組內(nèi)老師討論，還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教

學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋

找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)圖片與學(xué)生共享，從而不

斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、具體教學(xué)工作

(1)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握,

我通過各種形式的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，利用各種方式和途徑讓學(xué)

生來學(xué)習(xí)拼音。有很多孩子對(duì)平翹舌、前后鼻音不分，我把四百個(gè)

生字用不同顏色的筆把拼音標(biāo)注出來，分類貼在墻上讓學(xué)生利用早

上和中午的時(shí)間通過朗讀加深印象。

(2)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一

手好字，所謂“字如其人"，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)

的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫

好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的

留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容

易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到

用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重

學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三

個(gè)一。一拳、一尺、一寸。”

（3）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程

度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，

盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

（4）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)45個(gè)孩子，45個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，

面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄

每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛

護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有

所進(jìn)步。每天放學(xué)我都會(huì)留一些基礎(chǔ)比較弱的孩子，讓他們獨(dú)立完

成一套試卷再回家,通過長時(shí)間的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他們都有進(jìn)步。

三、存在的問題與不足

1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題，在教學(xué)

中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該

多給予指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷

努力，掌握更多理論知識(shí)，注重實(shí)踐。

3、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少

地方方言、口語。

經(jīng)過了一學(xué)期的努力，我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，而且在實(shí)

踐中還增強(qiáng)了信心c我會(huì)在今后的工作中，使一年級(jí)的語文教學(xué)再

上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇13

忙碌的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)年度我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作,

回顧這學(xué)期以來的語文教學(xué)工作：我認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常聽我?guī)煾傅恼n,

認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不斷反思，定期做好小結(jié)。

我們語文組認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源,

為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如

教案、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)

水平“充電”。自己也邊教學(xué)，邊反思，邊學(xué)習(xí)，邊調(diào)整教學(xué)方式

和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)

生獲得語文知識(shí)，發(fā)展能力特長的同時(shí)，力求使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為

一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多

于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一

直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，用多媒體的手

段讓學(xué)生更為直觀的觀察事物，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的

課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從開學(xué)一直到學(xué)期即將結(jié)束，我都反

復(fù)強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)、如何坐立、如何拿書本、如何讀書、如何整

理書包等等；手把手的教他們掃地、拖地。從坐直到站立，從寫字

到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，我都能做

到不厭其煩地講講講、說說說。通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，除了個(gè)別孩

子行為習(xí)慣比較差，大多數(shù)孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、追求高效課堂

我們都知道，抓好課堂的40分鐘遠(yuǎn)比課下花幾個(gè)小時(shí)補(bǔ)差強(qiáng)。

因此，我非常注重課堂的效率。要把課上出效率，上出水平，前提

是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時(shí)

認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方

法，因材施教，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。一年級(jí)學(xué)生注意力容易分

散，我先樹立的我威嚴(yán)，讓孩子在我的課堂上最起碼能做到不搞小

動(dòng)作等一些分散注意力的行為。然后再通過如開火車、玩游戲等一

些有趣的形式活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。既放松了心情,

組織了教學(xué)，又讓孩子們快樂輕松的學(xué)到知識(shí)。

四、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，

必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生

的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握

呢？一年級(jí)的孩子對(duì)于新鮮事物是非常好奇的，也容易記住朗朗上

口的東西。因此本學(xué)期我經(jīng)常把拼音知識(shí)點(diǎn)編成兒歌讓孩子們誦讀;

我也經(jīng)常與我?guī)煾附?jīng)常交流，分析每個(gè)孩子的不同情況，并向她學(xué)

習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，

要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面

給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方

面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的'要求，如怎樣握筆，保持怎樣的

寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)

量的提高，甚至影響到用眼和骨胳發(fā)育。最后，我要強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)孩

子認(rèn)真書寫，一旦寫不好就重寫一遍、兩遍，很多孩子就慢慢寫，

力求一次就過關(guān)。這樣，久而久之孩子就能認(rèn)真寫好字了。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投

入”，我們的“癡迷”，我們?cè)?jīng)有那么多的無奈。當(dāng)我們把自己

“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施X期達(dá)到“行云流水”的

效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我

們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,

一臉漠然、因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是

一個(gè)關(guān)鍵。因此，在上悅讀悅繪的時(shí)候我力求把故事講的生動(dòng)有趣

而又不乏教育意義，讓孩子感受閱讀的樂趣，感受閱讀的魅力，讓

孩子愛上閱讀。只有孩子爰上閱讀才能提高識(shí)字量，為以后的寫作

做好準(zhǔn)備。

總之，本學(xué)期我在語文教學(xué)中取得了一定的成績，但還有很多

的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)

生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后,

我會(huì)同我的孩子們家長們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會(huì)更好!

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇14

今年，由于新冠肺炎的影響，寒假一直持續(xù)到五月份。五月，

同學(xué)們終于回到了學(xué)校。在這兩個(gè)多月中，老師們不僅完成了其余

課程的教學(xué)任務(wù)，更在教學(xué)新課的同時(shí)，有效的復(fù)習(xí)了網(wǎng)課期間的

內(nèi)容，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想方面C

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念，注意從書本中汲

取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教學(xué)方面C

（一）上課。

認(rèn)真貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)方針，認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找豐富的素材，選

擇合適的教學(xué)方法，爭取在抓住各課重難點(diǎn)的’同時(shí)，讓課堂充滿樂

趣。

我教的是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，年齡小，容易注意力不集中，在

上課時(shí)，我就抓緊前十幾分鐘的時(shí)間，先講重點(diǎn)內(nèi)容，剩下的時(shí)間,

再結(jié)合游戲、比賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在此基

礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)練習(xí)C

（二）作業(yè)方面。

爭取作業(yè)少而精，不做或者少做機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，精心選擇學(xué)

生不會(huì)的或不熟練的內(nèi)容，讓他們練習(xí)，避免學(xué)生因作業(yè)太多，而

出現(xiàn)的字體潦草、錯(cuò)誤率高等問題。

對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到講、練、批改、再練，循環(huán)往復(fù),

一直到學(xué)生全部掌握為止。

（三）課下輔導(dǎo)。

學(xué)生的年齡不同，見識(shí)不同，對(duì)知識(shí)的接受程度也不相同。所

以每節(jié)上完課，都不可避免地會(huì)出現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)沒有掌握，或者根

本什么都不會(huì)的學(xué)生，這時(shí)就需要老師單獨(dú)輔導(dǎo)，為他們開“小

灶”。

一年級(jí)的知識(shí)都很基礎(chǔ)，無非就是多讀多寫，對(duì)上課內(nèi)容沒有

掌握的學(xué)生，我就利用課間或者是一部分午休時(shí)間，重新幫他們講

解，練習(xí)。

（四）認(rèn)真聽課。

聽其他優(yōu)秀老師的課，不僅能開闊視野，還能積累素材，學(xué)習(xí)

他們的教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。所以本學(xué)期，我堅(jiān)持

每周最少聽一節(jié)課，有老教師的，也有新教師的，從他們身上發(fā)現(xiàn)

閃光點(diǎn)，為自己所用。

（五）教學(xué)反思。

認(rèn)真做好教學(xué)反思工作，授課后及時(shí)記載本節(jié)教學(xué)的成功和失

誤，對(duì)不足之處加以改進(jìn)，對(duì)教學(xué)中的閃光點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)。

三、存在的問題和需要努力的方向。

回顧這學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題，如：課堂還不夠

有趣，使學(xué)生的注意力不夠集中，還需要加強(qiáng)；對(duì)知識(shí)的拓展方面

做得還不到位；平時(shí)自身的學(xué)習(xí)還不夠，教學(xué)理論比較貧乏等。

在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭取有自己的

教學(xué)特色，要善于去學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，并

結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)就是新學(xué)期的開始，因此我要不斷學(xué)習(xí),

勇于探索，不為別的，只為孩子那雙求知的眼睛，只為自己那顆熱

愛教育的心。

一年級(jí)語文學(xué)科期末工作總結(jié)范文篇15

一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事,

求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為

重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)

劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所

任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如

下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)

建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)

準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際

教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新

的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到”一切為了

人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,

構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重

學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)

成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和

歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效

果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗

的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積

極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改

革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體

表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力

求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意

學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為

主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注

重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，

提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討

論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語

文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的

表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以

學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由

健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"

要我學(xué)"為“我要學(xué)”，極大地活躍了課