蘇教版五年級上冊心理健康教育教案：1我的自畫像主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“我的自畫像”為主題，旨在通過繪畫和文字描述，幫助學生認識自我，培養(yǎng)自信心，提高自我評價能力。結合蘇教版五年級上冊心理健康教育內(nèi)容，通過活動引導學生學會從多角度、多方面了解自己，為心理健康成長奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，引導學生從身體、性格、興趣等多方面認識自己。

2.提升學生的表達能力和創(chuàng)造力，通過繪畫和文字描述展現(xiàn)個人特點。

3.增強學生的自信心，學會欣賞和接納自己，形成積極向上的心態(tài)。教學難點與重點1.教學重點：

-重點明確：引導學生通過繪畫和文字描述，完成“我的自畫像”的創(chuàng)作。

-具體內(nèi)容：學生需學會如何用色彩、線條和文字表達自己的外貌特征、性格特點、興趣愛好等。

-核心知識：培養(yǎng)學生觀察力、想象力和表達能力。

2.教學難點：

-難點識別：學生如何通過自我反思，深入挖掘自己的內(nèi)心世界，并準確地表達出來。

-具體內(nèi)容：

-學生在描繪自己的外貌時，如何避免籠統(tǒng)描述，而是具體到細節(jié)。

-學生在描述性格特點時，如何用恰當?shù)脑~匯表達自己的情感和態(tài)度。

-學生在描述興趣愛好時，如何結合個人經(jīng)歷，展現(xiàn)獨特的個性。

-突破難點方法：通過小組討論、教師示范和個別輔導，幫助學生逐步掌握自我表達的方法和技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色畫紙、畫筆、剪刀、膠水、白板或黑板、多媒體投影儀

-課程平臺：心理健康教育課程專用教材或電子版教材

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、圖片庫、在線心理測試工具

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、案例分析、互動討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我的自畫像”主題，設計問題如“你認為自己有哪些獨特的特點？”、“你如何描述自己的外貌？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的自畫像”的概念和創(chuàng)作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我的自畫像”主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生自畫像的圖片或視頻，引出“我的自畫像”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過繪畫和文字描述來創(chuàng)作自畫像，包括色彩搭配、線條運用、文字表達等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的自畫像創(chuàng)作過程和心得。

-解答疑問：針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考如何將預習中的想法轉(zhuǎn)化為自畫像作品。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，互相學習創(chuàng)作技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解自畫像創(chuàng)作的技巧。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習創(chuàng)作自畫像。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自畫像創(chuàng)作的要點，掌握創(chuàng)作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一份個人自畫像，并附上簡短的文字說明。

-提供拓展資源：推薦一些關于自我認知和心理健康的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的自畫像創(chuàng)作過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自畫像創(chuàng)作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-自我認知相關書籍：《自我發(fā)現(xiàn)：如何認識自己》、《心理探秘：揭秘你的性格》等。

-心理健康教育資源：《心理健康教育手冊》、《青少年心理健康指南》等。

-藝術創(chuàng)作資源：《兒童繪畫教程》、《色彩心理學》等。

-心理測試網(wǎng)站：《MBTI職業(yè)性格測試》、《霍蘭德職業(yè)興趣測試》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與自我認知和心理健康的書籍，幫助學生深入理解自我探索的重要性。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同情境下的自我表達，提高學生的心理素質(zhì)和社交能力。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份家庭作業(yè)，要求他們向家人展示自己的自畫像，并分享自己的創(chuàng)作過程和心得。

-心理咨詢：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)的心理咨詢活動，學習如何正確面對心理問題，尋求專業(yè)幫助。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)活動，通過與他人互動，了解不同的個性和生活方式，拓寬自己的視野。

-創(chuàng)作展示：組織學生進行自畫像作品的展示活動，讓學生分享自己的創(chuàng)作心得，提高自信心和表達能力。

-研究項目：引導學生選擇一個與自我認知相關的主題，進行小型的研究項目，如調(diào)查不同年齡段的自我認知特點。

-反思日記：指導學生定期寫反思日記，記錄自己的成長過程和心靈變化，培養(yǎng)自我反思的習慣。

-心理電影：推薦學生觀看與心理健康相關的電影，通過影視作品了解心理問題的表現(xiàn)和解決方法。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己對他人的觀察和評價，提高人際交往能力和同理心。

-藝術創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試不同的藝術形式，如音樂、舞蹈、戲劇等，通過藝術創(chuàng)作表達自我，提升心理健康水平。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們通過“我的自畫像”這個主題，讓學生們有機會從多角度去認識自己，這個過程對我來說是一次很有意義的探索。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示一些優(yōu)秀的自畫像作品，讓學生們直觀地感受到藝術創(chuàng)作的魅力。同時，我也鼓勵他們用自己的方式去表達，無論是用色彩、線條還是文字。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受孩子們的歡迎，他們參與度很高，創(chuàng)作出來的作品也很有個性。

在教學策略上，我注重了學生的自主探索和合作學習。在課前，我布置了預習任務，讓學生們提前思考自己的特點，這有助于他們在課堂上更好地表達自己。在課堂上，我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓他們互相交流創(chuàng)作心得，這不僅提高了他們的溝通能力，也讓他們學會了欣賞他人的作品。

在管理方面，我注意到一些學生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達自己。針對這種情況，我采取了更加耐心和鼓勵的態(tài)度，盡量讓每個學生都有機會展示自己。我也發(fā)現(xiàn)，通過同伴之間的互相鼓勵，那些原本不太敢說的學生也開始積極參與。

至于教學效果，我覺得是相當不錯的。從學生的作品和反饋來看，他們不僅學會了如何描繪自己，更重要的是，他們在自我認知上有了新的認識。有的學生通過自畫像發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點，有的則意識到了自己的不足，這些都是我非常欣慰的。

當然，也有一些不足之處。比如，在課堂時間分配上，我可能過于注重創(chuàng)作過程，而忽略了部分學生的個性化需求。有些學生可能需要更多的指導，而我可能沒有給予足夠的關注。此外，我也意識到，在評價學生作品時，我可能過于注重技巧而忽略了創(chuàng)意和個性表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以設計更加個性化的預習任務，讓學生們根據(jù)自己的興趣和特長來準備。

2.在課堂上，要更加關注每個學生的需求，提供個性化的指導。

3.在評價學生作品時，要更加注重創(chuàng)意和個性表達，而不是僅僅評價技巧。

4.可以引入更多的反饋機制，讓學生們互相評價，這樣既能提高他們的評價能力，也能促進他們的自我反思。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過“我的自畫像”這一主題，一起探索了自我認知的奧秘。首先，我們了解了自畫像的定義和創(chuàng)作目的，認識到它不僅是一種藝術表達，更是一種自我了解和自我肯定的方式。接著，我們通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的外貌、性格和興趣，這些都是我們個性的組成部分。

在創(chuàng)作過程中，大家積極參與，用畫筆和文字描繪出了自己的形象。有的同學用鮮艷的色彩表達了自己的活力，有的則用細膩的線條展現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界。通過這樣的創(chuàng)作，同學們不僅提高了自己的藝術表達能力，也更加深入地認識了自己。

現(xiàn)在，讓我們來做一個小結：

1.自畫像是一種怎樣的藝術形式？

-自畫像是一種通過繪畫或文字表達自己外貌、性格、興趣等個人信息的藝術形式。

2.創(chuàng)作自畫像有什么意義？

-創(chuàng)作自畫像有助于我們更好地認識自己，提高自信心，同時也是藝術創(chuàng)作的一種方式。

3.在創(chuàng)作自畫像時，我們應該注意什么？

-注意觀察自己的外貌和性格特點，用合適的色彩和線條表達，保持創(chuàng)作的個性和創(chuàng)意。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.請簡述自畫像的定義和意義。

-學生需能夠定義自畫像，并說明它對于自我認知和個人表達的重要性。

2.請舉例說明在創(chuàng)作自畫像時，如何體現(xiàn)個性和創(chuàng)意。

-學生需能夠提