展示臺制作地方泥塑名片說課稿小學(xué)勞動粵教版勞動與技術(shù)四年級-粵教版（勞動與技術(shù)）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）展示臺制作地方泥塑名片說課稿小學(xué)勞動粵教版勞動與技術(shù)四年級-粵教版（勞動與技術(shù)）設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“展示臺制作”展開，與粵教版小學(xué)勞動與技術(shù)四年級課程內(nèi)容緊密相連。通過引導(dǎo)學(xué)生了解地方泥塑文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的興趣，同時培養(yǎng)動手實踐能力。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在動手制作過程中，掌握展示臺的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，提高審美素養(yǎng)，增強文化自信。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，提升審美鑒賞能力，增強文化傳承意識。通過地方泥塑名片制作，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高團隊協(xié)作能力，增強勞動教育意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-地方泥塑名片設(shè)計：重點在于引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)意，設(shè)計出具有地方特色的泥塑名片，強調(diào)名片的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)地方文化特色，如泥塑的形狀、顏色和圖案。

-展示臺制作：重點在于教授學(xué)生展示臺的基本結(jié)構(gòu)和制作方法，包括材料的選擇、工具的使用和組裝步驟。

2.教學(xué)難點：

-泥塑工藝技巧：難點在于泥塑的塑形和裝飾技巧，學(xué)生可能難以掌握泥塑的軟硬度控制、塑形技巧以及裝飾圖案的繪制。

-工具使用安全：難點在于學(xué)生正確使用制作工具，如剪刀、膠水等，確保操作安全，避免意外傷害。

-團隊協(xié)作：難點在于學(xué)生在小組合作中，如何有效溝通、分工合作，共同完成展示臺的制作。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都分發(fā)粵教版勞動與技術(shù)四年級教材，包含泥塑制作和展示臺制作的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與地方泥塑相關(guān)的圖片和視頻，以及展示臺制作步驟圖解，用于輔助教學(xué)。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、泥塑材料、展示臺制作所需的木料、釘子等工具和材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保安全使用空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT展示地方泥塑文化背景和展示臺設(shè)計的基本原則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“地方泥塑有哪些特點？”“展示臺設(shè)計時應(yīng)考慮哪些因素？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解地方泥塑和展示臺設(shè)計的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄對泥塑和展示臺設(shè)計的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解課程內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對地方文化的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示地方泥塑作品，引出展示臺制作的主題。

-講解知識點：講解展示臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計、材料選擇和制作流程。

-組織課堂活動：進行小組討論，設(shè)計展示臺模型，并進行制作。

-解答疑問：針對學(xué)生在設(shè)計和制作過程中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考展示臺設(shè)計的關(guān)鍵點。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計并制作展示臺模型。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，并與同伴討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解展示臺制作的理論知識。

-實踐活動法：通過實踐操作，讓學(xué)生掌握制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-學(xué)生通過實踐活動掌握展示臺制作技能，加深對地方文化的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個完整的展示臺方案，并說明設(shè)計理念。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步了解泥塑文化。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成展示臺設(shè)計方案。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究泥塑文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計方案，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自己的設(shè)計能力和文化素養(yǎng)。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的設(shè)計能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

-學(xué)生能夠準確地描述地方泥塑的特點和歷史淵源，了解不同地區(qū)泥塑的技藝風(fēng)格。

-學(xué)生掌握了展示臺的基本結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作流程，能夠根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料和工具。

-學(xué)生對展示臺的功能和美學(xué)原則有了深入理解，能夠運用所學(xué)知識設(shè)計出既實用又美觀的展示臺。

2.技能提升

-學(xué)生在泥塑制作過程中，提升了動手操作能力，學(xué)會了塑形、裝飾等基本工藝。

-學(xué)生掌握了展示臺制作的基本技能，如鋸木、鉆孔、組裝等，提高了實踐操作水平。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了溝通協(xié)調(diào)、分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。

3.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在設(shè)計中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合地方特色和實用需求，設(shè)計出獨特的展示臺。

-學(xué)生在解決制作過程中遇到的問題時，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會了從多個角度思考問題，提升了批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地方泥塑文化，增強了文化認同感和自豪感。

-學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝有了更深的認識，提升了保護文化遺產(chǎn)的意識。

-學(xué)生在展示臺制作過程中，體會到了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的融合，拓寬了文化視野。

5.生活技能培養(yǎng)

-學(xué)生在展示臺制作過程中，學(xué)會了如何規(guī)劃時間和任務(wù)，提高了時間管理能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何合理使用工具和材料，培養(yǎng)了生活自理能力。

-學(xué)生在展示臺的使用中，學(xué)會了如何維護和保養(yǎng)，提升了生活技能。

6.情感態(tài)度與價值觀

-學(xué)生在制作過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生通過團隊合作，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在展示臺上展示自己的作品時，增強了自信心和自我表達能力。板書設(shè)計①地方泥塑文化概述

-泥塑特點：歷史悠久、技藝獨特、地域風(fēng)格鮮明

-代表地區(qū)：如江蘇無錫的惠山泥人、山東高密的泥塑等

②展示臺設(shè)計原則

-功能性：滿足展示需求，便于存放和展示物品

-美觀性：造型獨特，色彩搭配和諧

-實用性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，易于制作和組裝

③展示臺制作步驟

-材料準備：選擇合適的木材、泥塑材料等

-結(jié)構(gòu)設(shè)計：繪制展示臺草圖，確定尺寸和形狀

-制作過程：鋸木、鉆孔、組裝等

-裝飾：泥塑裝飾，如繪制圖案、粘貼裝飾物等

④制作工具與材料

-工具：鋸、鉆、錘、膠水等

-材料：木材、泥塑材料、顏料等

⑤安全注意事項

-使用工具時注意安全操作

-避免使用鋒利工具時發(fā)生意外傷害

-保持工作環(huán)境整潔，防止滑倒或絆倒

⑥評價標準

-設(shè)計創(chuàng)意：展示臺設(shè)計是否具有獨特性

-制作工藝：展示臺制作是否精細，泥塑裝飾是否美觀

-功能性：展示臺是否滿足展示需求，結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固

-安全性：制作和使用過程中是否安全可靠教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師不斷成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“展示臺制作”的勞動與技術(shù)課程中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對地方泥塑文化的了解程度參差不齊，這直接影響了他們對展示臺設(shè)計的興趣和創(chuàng)意。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些關(guān)于地方泥塑文化的小作業(yè)，讓學(xué)生在課前對相關(guān)文化有所了解，這樣在課堂上就能更好地激發(fā)他們的興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際操作過程中，對于工具的使用不夠熟練，甚至出現(xiàn)了一些安全隱患。針對這一點，我會在課程中增加工具使用安全的教育環(huán)節(jié)，強調(diào)操作規(guī)范，同時也可以考慮在課前安排一次工具使用培訓(xùn)，讓學(xué)生在實際操作前對工具有一個基本的認識和掌握。

再次，我在組織小組討論和合作時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏團隊協(xié)作的經(jīng)驗。為了提高學(xué)生的參與度和團隊協(xié)作能力，我打算在課程中引入更多的角色扮演和模擬活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)。

此外，我也意識到在展示臺設(shè)計環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我計劃在課程中引入一些設(shè)計思維訓(xùn)練的方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生打開思路，提高設(shè)計水平。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依