蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《4.期末復(fù)習(xí)（長(zhǎng)方形和正方形的面積）》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年6月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張華，學(xué)科/課程名稱為小學(xué)數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為三年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《4.期末復(fù)習(xí)（長(zhǎng)方形和正方形的面積）》。

聽課人姓名為王明，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在深入了解小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的面積》期末復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)施情況，特別是教師如何引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用已學(xué)的面積計(jì)算公式，以及如何通過(guò)復(fù)習(xí)提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出長(zhǎng)方形和正方形面積公式的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彩色卡紙、尺子、多媒體課件等。教材內(nèi)容與復(fù)習(xí)主題緊密相關(guān)，彩色卡紙和尺子用于學(xué)生動(dòng)手操作，多媒體課件則用于展示例題和動(dòng)畫演示，有效吸引了學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段：教師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，先提問學(xué)生“什么是面積？”并讓學(xué)生舉例說(shuō)明，然后展示不同形狀的圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考如何測(cè)量它們的面積。這種導(dǎo)入方式自然，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果較好。

展開階段：教師采用多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)驗(yàn)。在講授環(huán)節(jié)，教師系統(tǒng)回顧了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，并結(jié)合多媒體課件進(jìn)行直觀演示。在討論環(huán)節(jié)，教師提出問題“如何計(jì)算教室地面的面積？”，讓學(xué)生分組討論并分享方案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生利用彩色卡紙和尺子測(cè)量不同長(zhǎng)方形的面積，通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)公式的理解。這些方法的選擇與應(yīng)用合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。

結(jié)束階段：教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，并布置作業(yè)，要求學(xué)生測(cè)量家中物體的面積并記錄。總結(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，作業(yè)布置具有實(shí)踐性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問、鼓勵(lì)和反饋等方式與學(xué)生互動(dòng)，如“你們覺得哪種方法更簡(jiǎn)便？”、“為什么面積相同的圖形可以有不同的形狀？”等。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，課堂氛圍活躍。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，如“很好，你考慮得很全面！”、“這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，專注度良好。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)真測(cè)量和計(jì)算，表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助、共同完成任務(wù)。例如，有的學(xué)生不會(huì)使用尺子，其他同學(xué)會(huì)主動(dòng)教他，這種互助精神值得肯定。整體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂參與度高。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，如導(dǎo)入5分鐘、展開30分鐘、總結(jié)5分鐘、作業(yè)布置5分鐘，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師通過(guò)手勢(shì)、眼神和語(yǔ)言提示等方式管理課堂，確保教學(xué)秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和彩色卡紙。多媒體課件展示了清晰的動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生直觀理解面積計(jì)算的過(guò)程。彩色卡紙和尺子則提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和期末復(fù)習(xí)的需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：回顧長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式；通過(guò)實(shí)例和應(yīng)用，鞏固學(xué)生對(duì)面積公式的理解和應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。從課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

在導(dǎo)入階段，教師通過(guò)提問和展示圖形，幫助學(xué)生回憶了面積的概念，為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過(guò)多媒體演示、動(dòng)手操作和分組討論，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問題。例如，在計(jì)算教室地面面積的任務(wù)中，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的單位和方法進(jìn)行計(jì)算，表現(xiàn)出對(duì)目標(biāo)的達(dá)成?？偨Y(jié)階段，教師強(qiáng)調(diào)面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的理解和記憶。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形面積公式的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入階段，學(xué)生能夠回憶起面積的基本概念，并舉例說(shuō)明，表明他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較好的掌握。在展開階段，教師通過(guò)多媒體課件和實(shí)際操作，幫助學(xué)生直觀理解了面積公式的推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用方法。例如，通過(guò)動(dòng)畫演示，學(xué)生能夠清楚地看到長(zhǎng)方形面積是如何通過(guò)長(zhǎng)和寬的乘積計(jì)算得出的，這種直觀的教學(xué)方式有效提升了學(xué)生的理解能力。

在技能掌握方面，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問題。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合教室的尺寸，計(jì)算地面的面積，并選擇合適的單位進(jìn)行表示。這種實(shí)際操作不僅加深了學(xué)生對(duì)公式的理解，還提高了他們的計(jì)算能力。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。例如，有的學(xué)生能夠通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，準(zhǔn)確得出不同長(zhǎng)方形的面積，這種技能的掌握對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)具有重要意義。

總結(jié)階段，教師通過(guò)提問和反饋，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)記憶。例如，教師提問“如何計(jì)算正方形的面積？”并讓學(xué)生回答，學(xué)生能夠迅速回憶起正方形面積是邊長(zhǎng)的平方，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶牢固。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠較好地理解和記憶長(zhǎng)方形和正方形面積公式，并熟練運(yùn)用這些公式解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

在情感態(tài)度方面，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如計(jì)算教室地面面積，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這種體驗(yàn)增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師的鼓勵(lì)和反饋也進(jìn)一步提升了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

在態(tài)度方面，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成測(cè)量和計(jì)算任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。此外，教師通過(guò)提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了他們的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如，教師提問“為什么面積相同的圖形可以有不同的形狀？”，學(xué)生能夠從不同角度進(jìn)行思考，這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

在價(jià)值觀方面，教師通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)用主義價(jià)值觀。例如，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生測(cè)量家中物體的面積并記錄，這種實(shí)踐性作業(yè)不僅鞏固了學(xué)生的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的生活技能。此外，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算地板面積、墻壁面積等，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。例如，有的學(xué)生提到他們會(huì)在家里幫助父母測(cè)量和計(jì)算家具的擺放，這種實(shí)際應(yīng)用體驗(yàn)有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

總體來(lái)看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等方式，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。這種教學(xué)方式值得推廣和應(yīng)用，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的學(xué)習(xí)能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施有效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和期末復(fù)習(xí)的需求。教師能夠通過(guò)多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算公式，教學(xué)效果顯著。

首先，教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)提問和展示圖形，幫助學(xué)生回憶了面積的概念，為后續(xù)復(fù)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種導(dǎo)入方式自然，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果較好。其次，教師在展開階段采用了多種教學(xué)方法，如多媒體演示、動(dòng)手操作和分組討論，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用面積公式解決實(shí)際問題。例如，在計(jì)算教室地面面積的任務(wù)中，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的單位和方法進(jìn)行計(jì)算，表現(xiàn)出對(duì)目標(biāo)的達(dá)成。這種多樣化的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。最后，教師在總結(jié)階段強(qiáng)調(diào)面積計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用，并布置實(shí)踐性作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力。這種教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。

其次，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和彩色卡紙，提升了教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件展示了清晰的動(dòng)畫和圖表，幫助學(xué)生直觀理解面積計(jì)算的過(guò)程。彩色卡紙和尺子則提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

此外，教師能夠關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用等方式，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)鼓勵(lì)和反饋，提升了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。通過(guò)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)用主義價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。這種教學(xué)方式值得推廣和應(yīng)用，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)的學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)看，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，實(shí)施有效，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師能夠通過(guò)多種教學(xué)方法，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，教學(xué)效果顯著。這種教學(xué)方式值得肯定和推廣。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在導(dǎo)入階段，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的參與度。例如，除了提問和展示圖形外，還可以讓學(xué)生自己舉例說(shuō)明面積的概念，或者通過(guò)小組競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地回憶和理解基礎(chǔ)知識(shí)。

其次，在展開階段，教師可以進(jìn)一步豐富實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。例如，除了測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形的面積外，還可以讓學(xué)生嘗試測(cè)量和計(jì)算其他形狀的圖形的面積，如三角形、梯形等。這樣不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)面積公式的理解，還能夠拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。此外，教師可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何計(jì)算不規(guī)則圖形的面積？”，以激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。

在師生互動(dòng)方面，教師可以進(jìn)一步增加提問的頻率和深度。例如，除了基本的計(jì)算問題外，還可以提問一些開放性的問題，如“為什么面積相同的圖形可以有不同的形狀？”，或者“面積計(jì)算在日常生活中有哪些應(yīng)用？”。這些問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。此外，教師可以增加一些小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)互相交流和分享自己的想法。

在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配。例如，在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，可以提前預(yù)留一些時(shí)間，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的意外情況。此外，教師可以增加一些課堂小結(jié)的時(shí)間，幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。這種方式不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)技術(shù)使用方面，教師可以進(jìn)一步探索和應(yīng)用新的教育技術(shù)和工具。例如，除了多媒體課件和彩色卡紙外，還可以嘗試使用一些互動(dòng)白板、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等工具，以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠提高教學(xué)效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以評(píng)估改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與教師一起回顧本次課的成功之處和不足之處，共同探討改進(jìn)措施。在會(huì)議中，可以鼓勵(lì)教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)這種交流，教師可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其次，提供一些教學(xué)資源和資料，如教學(xué)案例、教學(xué)視頻、教學(xué)