人教版數(shù)學(xué)二上聽評(píng)課記錄：第3單元角的初步認(rèn)識(shí)-第2課時(shí)直角的認(rèn)識(shí)一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為二年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為第3單元角的初步認(rèn)識(shí)-第2課時(shí)直角的認(rèn)識(shí)。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)直角，了解直角的特征，并能用直角工具判斷直角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、三角尺、直角器、多媒體課件等。教材中直角的相關(guān)內(nèi)容圖文并茂，便于學(xué)生直觀理解；三角尺和直角器是學(xué)生操作的重要工具，能夠幫助學(xué)生直觀感受直角的特征；多媒體課件則通過動(dòng)態(tài)演示，增強(qiáng)了直角的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課前對教學(xué)資源進(jìn)行了詳細(xì)檢查，確保了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程：

開始階段：教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的“角”的概念，引出本節(jié)課的主題。教師用多媒體展示生活中常見的角，如書本角、桌子角等，讓學(xué)生初步感知角的存在。隨后，教師提問：“這些角有什么共同的特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)直角做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，效果良好，學(xué)生能夠積極參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段：教師采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角。首先，教師通過多媒體課件演示直角的形成過程，并講解直角的特征：有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條互相垂直的邊。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用三角尺和直角器尋找教室里的直角，并說明理由。學(xué)生在操作過程中，通過觸摸、比較等方式，直觀感受直角的特征，加深了對直角的理解。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束階段：教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師提問：“如何判斷一個(gè)角是不是直角？”引導(dǎo)學(xué)生回顧直角的特征，并總結(jié)出用直角器或三角尺的直角邊進(jìn)行比較的方法。隨后，教師布置作業(yè)：尋找家中或校園里的直角，并記錄下來。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)習(xí)效果。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論和實(shí)驗(yàn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真操作，仔細(xì)觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生在操作過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究精神，能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試解決問題。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)。時(shí)間分配合理，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件演示直角的形成過程，增強(qiáng)了直角的直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，幫助學(xué)生更好地理解直角的特征，提高了學(xué)習(xí)效果。教師還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)技術(shù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：初步認(rèn)識(shí)直角，了解直角的特征；能識(shí)別直角，會(huì)用直角工具判斷直角；通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力；建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況較好。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，通過操作三角尺和直角器，初步認(rèn)識(shí)了直角，并了解了直角的特征。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了較好的合作學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對直角的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。通過多媒體課件的演示和教師的講解，學(xué)生能夠直觀地理解直角的形成過程和特征。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過觸摸、比較等方式，直觀感受直角的特征，加深了對直角的記憶。部分學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試解決問題，展現(xiàn)了較強(qiáng)的探究精神。對技能的掌握程度也較高，大部分學(xué)生能夠用直角工具判斷直角，并能準(zhǔn)確找出生活中的直角。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠迅速識(shí)別直角，并說明理由。課后作業(yè)的完成情況也表明，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的技能目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，教師還將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的直角，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了直角的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究精神，能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試解決問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師對學(xué)生的積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師李明老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)能力和課堂掌控能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。多媒體課件的運(yùn)用恰到好處，直觀地展示了直角的形成過程和特征，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。課堂互動(dòng)積極，師生關(guān)系融洽，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作精神，通過小組合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)能力?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入階段，可以更加注重學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見過的角，并初步感知直角的存在，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。其次，在展開階段，可以增加更多的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過更多的操作來感受直角的特征，例如，讓學(xué)生用直角器測量不同的角，并判斷哪些是直角，哪些不是直角，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶直角的特征。此外，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)，例如，可以準(zhǔn)備一些輔助教具，幫助學(xué)生更好地理解直角的特征。最后，在總結(jié)階段，可以增加一些拓展練習(xí)，例如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些含有直角的圖形，這樣能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法和教學(xué)策略，例如，可以學(xué)習(xí)一些互動(dòng)式教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，這些方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。其次，教師可以加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。此外，教師可以積極參加一些教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。最后，學(xué)校可以提供更多的教學(xué)資源和支持，例如，可以提供更多的多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等，幫助教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動(dòng)，邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助李明老師進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法。其次，提供教學(xué)資源支